以人为本理念下的高中数学教学初探

自新课程改革以来,以人为本的指导理念便深入到基础教育的方方面面,笔者认为,以人为本就是以学生的需要为本,具体到高中数学教学中,就是要抓住学生的兴趣需要、体验需要和犯错需要,全面提高其学习效率.     

以人为本教育理念下的高中数学问题导学教学策略

以人为本教育理念的提出,突出了学生的主体地 位,是当前先进的一种教育理念,与时代发展相符。基于以人 为本教育理念下,在高中数学教学中应用“问题导学”教学策 略,能够增强课堂教学效果,有助于激活学生的思维,提高学生 的学习效率。问题导学法是一种新型的教学方式,高中数学教 师可积极应用起来,为学生创建智慧课堂,使学生在学习中取 得更好发展。本文基于以人为本教育理念下的高中数学问题 导学教学策略应用进行了浅析,以期优化课堂教学,提升课堂 教学质量。     

以人为本教育理念下的高中数学问题导学教学策略应用研究

传统教学模式混淆了师生在教学体系中的地位,使得教学方向发生扭曲,难以取得预期的教学效果。新时期,在开展高中数学问题导学教学时,要坚持以人为本的教育理念,并将其贯彻到日常教学当中。本文以高中数学教学为例,探讨在以人为本教育理念下,如何实施问题导学教学策略。     

新课程理念下谈高中数学教学新策略

新课程理念是近几年兴起的,其主要目的是改变原有的教学手段和方式,坚持以学生为中心,不断培养学生的核心素养,促进学生的全面发展。从这个角度出发,高中数学要想实现教学的有效性和效率,就必须根据新课程的要求进行一些教学策略的调整和革新,这样才能符合素质教育和新课改的要求。本文主要对新课程背景下高中数学的教学新策略进行分析,以此来保障高中数学教学的实际效果,促进学生的全面发展。     

谈新课程理念下的高中数学教学

高中新课标无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的,它是一部内容十分丰富的全新意义上的教学大纲.下面谈谈新课程理念下的高中数学教学应注意哪些问题.一、知识观念应改变     

新课改理念下高中数学教学的策略探讨

我国传统的高中数学教学由于应试教育理念的影响,重视分数而忽略了学生综合能力的培养,这已不适应新课改理念的要求.本文首先对我国高中数学教学的现状进行了分析,然后阐述了新课改理念下高中数学教学的要求,最后从教学设计、教学内容、教学方法和学习过程四个方面探讨了新课改理念下高中数学教学的优化策略,这对于提高高中数学教学质量、培养创新性人才具有重要意义.     

构建以人为本教学模式 促进高中数学教学效率提高

随着我国教育领域的不断变革,在高中数学教学中,教师要对新课改的教学理念深刻领会,让课堂的构建是基于以人为本的基础上。另外,教师还需创新教学方式,对于学生的学习能力必须要注重,正确指导教学方法,从而使其可以获取新知识,感受学习带来的喜悦。因此,要想将高中数学教学效率提高,必须要构建高效课堂,让学生积极参与,使教学任务顺利完成。     

以人为本 因材施教——刍议高中数学的分层教学

随着教学的逐步改革,尤其是新课标、新理念的引入,促进学生们的全面发展,进行素质教育便成了新时期教育改革的目标之一.但对于程度、层次各异的高中学生来说,教师们应采取怎样的数学教学方法,成为教育界普遍关心的问题之一.然而,应时代的发展及专家学者们多年来对这一问题的不断探索,以人为本,因材施教的分层教学,成为数学教师所采用的可行有效的教学方法.     

新课标下高中数学“有效教学”的策略探究

在当前社会飞速变化的情况下,我国传统的教育模式已经不能适用,同时,在新课程改革的形势下,教育事业迎来新的挑战。高中是学生成长的重要时期,面临人生中的重要考试。因此,在高中数学教学中,不能再使用教师讲学生听的方式,而应当通过教学,培养学生创新意识,增强学生学习的主动性积极性,加强合作能力。     

新课标下的高中数学教学

新课标下的高中数学教学对学校、教师和学生都提出了新的要求,教学中应充分理解新课标的要求,要树立新形象,把握新方法,适应新课标,把握新课标,这样才能让新课标下的高中数学教学更加流畅.     

基于新课程理念下高中数学教学方法略谈

知识与技能,过程与方法,情感与态度和价值观齐头并进是当今新课程下高中数学的教学目的,在高中数学的教学中,要保持与时俱进,不断更新教学观念,转变教学方法,才能实现新课标数学的教学目的。本文就新课标理念下如何进行教学方式改革做了详细分析。     

例谈高中数学的探究性教学

本文结合教学实践,对引导学生探究性学习,从激发学生兴趣、培养学生探究意识、引导学生如何探究和反思等方面进行了阐述。多引导学生发现和探究数学问题,对培养学生数学思维能力及科学探索精神有着重要意义。     

试谈核心素养背景下的高中数学创新教学

在高中数学教学中,教师需要结合《普通高中数学课程标准(修订版)》的要求,积极探索有效的教学方法,通过创新教学培养学生抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数学分析等数学核心素养,进而提高高中数学教学效率.基于此,本文将探讨教师如何在核心素养的指导下开展高中数学创新教学,以期给相关教师提供一些参考.     

谈核心素养理念下的高中数学教学环节

《普通高中数学课程标准》(2017年版)制定颁布,将立德树人,促进学生全面发展,推进素质教育的重任,具体到提升学科核心素养中来,引发教育教学新的变革。如何将新理念的要求,落实到学科教学中,是摆在一线教师面前的新课题,需要我们重新反思课堂教学,在备课、上课、作业、辅导、考试等教学环节落实数学核心素养的理念。     

“因材施教”理念下的高中数学分层教学探究

在高中数学教学中实施分层教学符合因材施教的原则,分层教学能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素养的普遍提高。     

谈高中数学有效性教学

高中数学教师在教学中要讲究教学方法,做好课前准备工作,提高学生的学习效率;要培养学生的学习兴趣和自主学习能力;要善于总结精讲例题,让学生透彻理解;重视基础知识、基本技能和基本方法。     

新课程标准下高中数学教学探讨

实施新课程,高中数学的教学也应该做相应的改变以配合课程改革,本文试图对新课程改革背景下高中数学教学做出相关探讨。     

新课改“以人为本”理念下体育教学方法与实践研究

随着我国经济、政治以及文化的不断发展,教育逐渐得到国家和社会的广泛关注。为适应社会发展和学生成长的需要,国家推进了新课程改革,本文通过论述在体育教学中贯彻"以人为本"教学理念的必要性以及对目前体育教学中存在的问题和原因分析,提出新课改"以人为本"教学理念下体育教学改革的措施。     

浅谈高中数学教学

传统教学中教师是课堂的中心,基本采用满堂灌的方法,不管学生听不听得懂,反正讲了,学生就该仔细听,就应该会,课上作笔记,课后大量作业做巩固。但是,我们发现,事实上有些学生根本听不懂,不知教师讲之所以然,课下只能抄作业,结果学生疲劳厌学,教师疲劳厌教。长此以往,学生一旦习惯了这种被动的学习,学习的主动性就会渐渐丧失。我们可以清楚地看出,在这样的教学过程中,教师以＂讲＂为中心的教学方法早已经过时的,从学生的潜能开发、思维拓展、身心发展、自主健全的角度来看,是非常不利的。     

谈新课标下高中数学的教学

本文主要是从高中数学教学的基本目标出发,寻找在高中数学教学中的一些方法,通过正确的教学方法来促进学生们思维能力的提高以及各项能力的发展,特别是在教学中要如何来引导学生们的反思以及积极思考,同时领悟知识的学习过程,提高学生们分析和解决问题的能力.