转变性格倔强学生的教育案例

不同学生由于家庭背景、成长经历各不相同,性格也各异,班主任在与不同性格的学生接触、进行培养教育时要注意方式方法,因人而异。对于性格倔强、对老师有抵触情绪的学生更要因人施教,用真心感化学生,找出症结所在,问题才能迎刃而解。     

论丁玲的倔强

作为20世纪最为杰出的女作家,丁玲的一生坎坷多难,她性格中的核心部分是"倔强".本文回顾了她的创作历程,从作品的角度分析了其倔强的内涵,并指出新世纪丁玲对我们的意义.     

倔强的叶子

每每望见满墙的爬山虎,人们总是惊叹于它的"绿"。但又有多少人知晓,在这绿意盎然的背后爬山虎的付出?阅读下面的文字,你将会清楚这番坚忍奋斗的过程;你也能够更加深刻地领悟"倔强"的含义。     

倔强的孩子该如何教育

教育倔强的孩子,对家长来说的确是一件麻烦事。但您也应该看到,倔强的孩子往往有他独立的见解和个人的意志,也就是说孩子能坚持自己的意见、主张,具有强烈的自我意识,这些都是为了加强和巩固自己地位的表现。您若以粗暴的态度对待他,他就会跟您“顶牛”;倘若您听之任之,则更会助长他的“犟脾气”。因此,教育倔强的孩子,家长应多动脑筋、多想办法才行,看看下面的6条,您都做到了没有。     

青春空倔强

“……我和我最后的倔强握紧双手绝对不放下一站是不是天堂就算失望也不能绝望我和我骄傲的倔强我在风中大声地唱这一次为自己疯狂就这一次我和我的倔强……”耳边一直单曲循环着五月天的《倔强》,思绪也已经飘到九霄云外,在那高高的如同棉花糖的白布上,映射出一组画面,画面上熟悉的身影,带我进入了那年那个疯狂的夏天。和他是在《仙剑奇侠传》这部网游里认识的,我是温柔娇俏的长裙女子,他是大刀勇猛的侠义剑客,我们的相识源于一次任务,为了抢夺敌人的金     

倔强绝地反击：《青铜葵花》青铜性格分析

曹文轩,致力于儿童文学的创作,其作品内容多是描写温柔敦厚的风土人情,承载着少年心灵性格的发展过程,尤其在"成长小说"领域的研究成果值得深入关注和学习。曹文轩在《青铜葵花》中通过塑造倔强少年——青铜,表达倔强性格背后的主题意蕴,是典型的"成长小说",具有较高的研究意义。文章通过对倔强性格的原因探究以及该性格的辩证评价,达到对人物倔强性格全面剖析的效果,进而提出当今社会对待倔强性格的辩证视角。     

晒出我的倔强

<正>"即使流着泪也要微笑,就算跌倒也要向前,即使前路渺茫也要咬着牙大步奔跑……"这几句歌词道出了我的性格,我是倔强的。我要晒出我的倔强。四月,花开时节,门前的植物挡不住地疯长,枝丫横生,有的甚至调皮地勾肩搭背。草地上不知名的小花仿佛一下醒了过来,簇拥在一起,远看似草上浮动的雾。我却无心观赏美景,因为运动会就要来临,班中却无人响应。看着空白的报名表,我在"1500米"项目下打了个     

倔强的小男孩

~~倔强的小男孩![苏]@高尔基 @弈琦~~     

“三悟深情”教学《倔强的小红军》

《倔强的小红军》是人教版小学语文第八册的一篇阅读课文。课文塑造了一个一心为别人着想、把困难和危险留给自己的小战士形象,同时也表现了陈赓同志对小战士的深切关怀,反映出红军将士在遇到困难和危险时,互相关心、互相帮助、舍己为人的革命深情。在教学时,着眼于学生的语文综合素养,围绕陈赓和小红军之间的“深情”,紧扣一个“悟”字,充分发挥学生的主体性,取得了良好的教学效果。一悟“小”的倔强。“倔强”是题眼,要体会老小之间的深情,理解小红军的“倔强”是关键。在读课题的时候,老师要用问题强化“倔强”:     

常用的“倔强”表达法小结

说到"倔强",最容易想到的英语表达法就是stubborn(固执,执拗,倔强的),还有一个更生动的短语stubborn as mule(像驴一样倔的,非常执拗的),或者可以用mulish(骡子一样执拗的;固执的)。2013年4月8日,前英国女首相撒切尔夫人逝世,媒体纷纷发文的来缅怀这位生前叱咤英国政坛的风云人物,英国广播公司BBC就援引撒切尔夫人生前故交的评论"Thiswoman is headstrong,obstinate anddangerously self-opinionated."(这位女士刚     

倔强之冬——面朝心海,冬暖花开

如果说倔强是冬天的性格,你一定会睁大疑惑的眼睛.但,如同你认定幼草的坚韧顽强一般,冬天也在倔强生长.从"墙角数枝梅,凌寒独自开"的傲梅,到"大雪压青松,青松挺且直"的冷松,它们无不在用自己高傲的风骨以及"遇霜雪,更奋斗"的精神塑造着冬之倔强.愈挫折,愈顽强.身处冬季的高三人,同样会遭遇"凌寒""雪压""霜打"的困境.但是,只要你能够勇敢地直面流霜飞雪,那么,"待到雪化时",你看天空,也会暗香涌动.     

《倔强的小红军》教学设计及反思

《倔强的小红军》一文记叙了红军长征过草地时,一位掉队的小红军巧妙地说服要帮助他的陈赓同志,结果牺牲在草地上的故事。由于课文内容距今比较久远,学生不太容易理解当时艰苦的生活环境和人物语言、动作、神态对反映小红军倔强性格的作用。因此,笔者根据学生好动、爱模仿的特点,设计了以组织角色演练为主的教学形式,促进学生合作探究,收到良好的效果。下面将教学过程简述如下：     

倔强

如果没有五月天,我不会知道有一种执着叫《倔强》。喜欢这首歌,也喜欢这个故事,更喜欢故事中的程煜,他特立独行,带着少年特有的意气风发,执着地践行心底那份埋藏已久的旅行计划。懂他的人,自然也懂他那太过华丽而又让人肃然起敬的梦。真实生活中,我也一直相信,有这样一群敢说敢做、敢爱敢恨、敢想敢追求的人。     

倔强的银杉

“他们去考试了。”教室里没有开灯,借着月光,我一进门便瞧见她笔挺地立在讲台上,像极了窗外倔强的银杉。     

从张发仁的倔强谈起

张发仁的性格中,有一个很突出的特点,就是倔强、好胜。在阐南初小的时候,张发仁的倔强表现为“大扫除抢着搬东西”,“闹别扭任凭教师怎样哄说也不听语”,在桥南小学,五一年下半年,表现为“把老牛头上的角都攀断”,“在河里尽情游泳几乎淹死也没吓住”;五二年上半年表现为“拿砖头掷窗子”,“要张贴大字报”,“说老师歪心”。“倔强”在不同的时间,表现在不同的方面;它是在变化着的,发展着的。     

《倔强的小红军》教学谈

《倔强的小红军》一文所在单元的教学重点是：‘从内容中体会思想”。而本文是记人的——通过陈赓同志深情的回忆，为我们成切地塑造了一个牺牲在长征路上的小红军的光辉形象。因此，本文的教学重点应是从内容中学习人物。从文题上看，”倔强”一词高度概括了人物形象的特征。易体地说，抓对人物言行（倔强的表现）的分析，是本文的教学重患，而从人物言行出发，体会人物的思想（倔强的原因），是不文的教学难点。下面谈一谈我在教学中是怎样抓住重点，突破难点，培养学生的思维能力的。一、抓好一“拒”以怎样“拒”、为什么“拒”为线，从…     

倔强性测试

指导语：日常生活的人际交往中有些人总是表现得非常谦和、随意和顺从,甚至处处迎合忍让;也有些人则常常表现得争强好胜、固执己见甚至自以为是。人们性格上这种倔强性的差异随处可见,应该说各有利弊,无可厚非;     

紧扣一个“强” 贯穿一片“情”——《倔强的小红军》教学设计

一、在读题质疑中知“强” ,孕伏情感。１ 教学伊始 ,引导学生弄懂“强”字在题文中的读音及意思 ,并发掘表示“倔强”的近义词———刚强、坚强、顽强等。２ 让学生围绕课题提问题 ,教师筛选出有价值的问题 :①这个故事发生在什么时候？什么地方？②小红军在什么情况下“倔强”？“倔强”表现在哪里？他为什么那么“倔强”？结果怎样？３ 让学生带着这些问题读课文。通过产生疑问、整体感知 ,使学生内心孕伏着对小红军的敬佩之情。二、在自读自练中找“强” ,积累情感。１ 让学生在自读自练中感受小红军的“倔强” ,积累情感。放手让学生自…     

关于弹簧倔强系数k的讨论

关于弹簧倔强系数ｋ的讨论甘肃农大附中李振强弹簧的倔强系数是弹簧所受外力和跟外力成正比的弹簧形变量的比值，它表示弹簧固有的性质。弹簧的倔强系数由金属线的材料、半径、螺旋圈的半径和匝数等因素决定。下面就常见的几种情况下ｋ的变化，加以讨论。１．并联弹簧的ｋ...     

倔强的牙

嗬,这颗牙可真够倔强的!我满嘴的乳牙换得只剩下它一颗,它还满不在乎地挺立在我的牙床上,一点儿没有要退休的意思。