对高中物理教学中导学案使用情况的思考

正导学案教学法是教师为了实现教学意图,巩固和强化学生所学知识的一种教学方式。导学案的优点在于能够最大限度结合学生特点和教师教学意图,这一点是教辅用书无法达到的。但导学案教学法在普及过程中也遇到了一些实际问题,比如说有些导学案质量不高、编制导学案需要大量时间、个别教师利用导学案只是拘泥于形式等,大大影响了采用导学案教学法的效果。高中物理属于目前高中生普遍反映难学的学科。高中物理教学注定不能仅仅依靠几本教材。笔者通过近几年对呼伦     

导学案在高中信息技术课堂中的应用

导学案是提高课堂教学手段,提高学生自主学习效率的载体.导学案的编写体现了教师的功底和对知识的把握,学生应用导学案学习,使学生由被动变主动,由内到外的真正将知识学懂,学透,知其然并知其所以然.“导学案”教学法作为一种新型的教学模式,旨在培养学生的学习能力和创新意识,从而提高教学效果.     

导学案教学法在中学历史教学中的有效实施

本文采用文献资料法等首先对导学案教学法进行了简单介绍,然后又分析导学案教学法在中学历史教学中的作用,最后提出了导学案教学法在中学历史教学中的实施办法,旨在为今后中学历史教学提供一些参考与借鉴。     

关于高中英语高效课堂中如何编写导学案的探讨

根据高效课堂的精髓与宗旨,导学案顺势而生。导学案的编写作用于以学生为本、调动学生的主观能动性、体现指导与发挥教师的指导作用。本文以高效课堂编写导学案的实践作为理论基础,进一步探讨导学案的原则与流程。     

浅谈导学案在思想品德课教学运用中的得与失

我校也开展了导学案高效课堂教学,课堂上充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用.作为一名思想品德课教师,运用导学案进行课堂教学已实践了一年多的时间,通过对导学案的实际运用,我对导学案教学有了新的更深刻的认识,导学案运用能够使课堂变得高效、省力.在进行思想品德课导学案教学的过程中,有一些收获,同时也产生了一系列的问题.在运用导学案的过程中有一些收获,归纳如下.     

高中语文阅读教学中导学案导学评价的研究

如今,新一轮的高中课改引发教师探索在高中语文阅读教学中使用导学案导学方法进行教学。教师导学案质量的优劣,直接影响了教师的课堂教学效率。因此,如何编写质量较高的导学案,便成为广大语文教师较为关注的问题。分析教师编写导学案当中存在的问题,同时简述导学案的编写原则,并从学生学习兴趣、教师对学生积极评价两方面探究如何进行高中语文阅读教学中导学案导学评价,以便提升我国高中语文教师的教学水平。     

高中化学导学案设计与研究

导学案的使用现已成为高中化学教学过程中必不可少的一部分,但无论是导学案模式,还是导学案内容的设计一直是一线教师所共同探讨的话题,教师希望通过实践研究找到高效的导学案模式,精心设计出不拘泥于教材,有着较强实用性的、富有创造性的一种设计,为教学服务,为学生服务。     

语文阅读教学中“导学案”问题设计的策略

教师利用导学案进行教学,是结合"以学生为主体"的课改理念进行的一种高效课堂的探索。以如何优化导学案问题设计为切入口,从问题的构建、取舍、延伸拓展几个方面,在理论和实践层面论述了如何合理设计导学案的问题。     

合理利用导学案构建高效语文课堂

"三环六步"教学法中一个始终贯穿课堂教学的重要线索是导学案。就导学案实施过程中存在的问题以及如何利用导学案有效导学提出几点看法。     

初中历史如何有效运用导学案构建高效课堂

初中历史课堂利用导学案进行实践教学,不仅能够给学生足够的学习空间,建构开放的教学课堂,也能够创新教学模式,实现对学生历史素养的有效培养。可以说,导学案的合理应用是满足素质教育需要的历史教学新切入点,初中历史教师必须充分认识导学案的积极作用,在采取合适教学对策下利用导学案建构高效历史教学课堂。     

新课改背景下导学案的尝试使用与思考

导学案是新课程理念指导下的高效课堂的新生产物。很多一线教师都在尝试使用导学案促进课堂教学,提高学生自主学习能力。笔者通过在教学过程中对导学案的尝试使用效果进行思考,认为对于初学使用导学案的教师来说,可以从习题课入手,改变教师课堂观念,培养学生的合作学习的意识观念,鼓励学生勇于展示,教师再恰当地进行指导和讲解,循序渐进,方能充分发挥导学案的效果。     

基于多元智能理论的中学物理学案导学优化

新课程倡导学生的自主学习与探究,学案教学法适应了这一新课程的要求,体现了课堂教学中教师主导与学生主体的教学理念.学案设计的成功与否,直接影响着学生思维和实践能力的培养.本文在分析现今物理学案导学教学中存在问题的基础上,提出基于多元智能理论的物理学案导学优化设想.     

基于导学案例+闯关练习的计算机应用基础课程教学

本文以计算机应用基础课程教学中采用的导学案例+闯关练习教学法的实践经验,详细阐述了该课程的教学过程:教师设计导学案例;学生进行闯关练习;学生合作,进行创新;教师评价。实践结果表明,基于导学案例+闯关练习的计算机应用基础课程教学法能提高学生的学习兴趣,提高教学效果。     

导学案在小学英语教学中有效运用的探究

小学英语教学过程中,所采取的新型教学模式之一就是导学案教学法,该教学模式可以充分发挥学生的积极性和主动性,帮助英语教师营造和谐、轻松的课堂学习氛围,调动学生英语学习的积极性,从而提升初中英语课堂的有趣性及生动性。基于此,针对小学英语教学过程中导学案的有效应用进行分析探讨,提出相应的思考和建议。     

探究导学案在初中英语读写教学中的有效应用

本文主要探究了把导学案教学与初中英语读写教学结合起来,创造一种高效的读写教学模式。笔者对这一新型的教学模式进行实践研究,在初中英语读写课的课前、课堂和课后三个环节中辅以导学案。通过案例分析可见,导学案教学对学生、教师和英语读写课堂效率三者来说,都是有着积极的作用的,导学案结合英语的读写教学是可以取得高效的。     

用导学案进行诊断式教学的实践研究

“导学案”是在教学中以“学案”为载体,以导学为方法,让教师在课前发现学生存在的问题,让学生在课堂教学中开展自主学习,以培养学生自主探究和解决问题能力的一种教学模式。本文就教师在高考一轮复习模式下,对“导学案”的设计、操作和如何利用“导学案”对学生学习情况进行诊断、注重课堂实效谈几点教学实践体会。     

浅析初中化学“学案导学”教学模式

初中化学“学案导学”教学是一种以学生自学为主、教师教学为辅的探究式教学.教师将课本预习内容搬迁到导学案中,安排学生在导学案完成的过程中实现化学学科的自主预习;将化学教学知识点融合进导学案,按导学案的内容安排化学课堂教学活动;将化学教学过程中的相关习题训练渗透在导学案之中,进行适当的化学训练;最后通过阶段性检测导学案对学生进行考核,进行化学教学的查漏补缺.要想实现有效的化学导学案教学,教师必须从导学案本身入手,完善导学案,结合相关的预习、课堂、复习、检测技巧,进行化学“学案导学”教学.     

有效导学案的设计细节点——基于学生角度的思考

新课程标准倡导"以学生为主体,教师为主导"的教学理念,而学生主体性的发挥要依靠教师的引导,导学案的运用帮助教师实践了这一理念。导学案是课堂教学有效开展的载体,是学生开展高效学习的抓手,是教师有效调动学生思维和调控课堂的主要途径,因此导学案的设计和使用就具有了重要的意义。     

导学案在初中英语教学中的应用和设计

<正>所谓"导学案",是指教师结合学生知识经验及认知水平所编制出的课堂学习方案,以便指导学生积极开展知识构建。作为一种新型教学模式,"导学案"教学法的目的在于引导学生展开自主性学习,强化其自学能力,从而保证教学效果。教师在导学案模式下充分发挥主导作用,尊重学生主体并引导其自主学习,最终由师生双方共同合作完成课堂教学任务。一、初中英语教学中导学案的设计1.编写导学案。教师在课前应认真编写、修改导学案,确     

大班额环境下的小组合作学习策略

对于大班额中小组合作学习的有效应用这一课题研究,我们坚持从教学实际出发,通过不断实践来总结大班额中有效的小组学习策略。三年来,我们在教学实践中依次试验了大班额集中讲授制、大班额中的小组合作学习、大班额中导学案引导下的小组合作学习。从三年的教学实践和教学成绩反馈情况来看,大班额中导学案引导下的小组合作学习最为有效,它在充分利用小组合作学习的基础上,为避免小组合作学习形式化,我们强化了教师在学生学习过程中的作用,同时精心编制导学案作为引导。它最大的优点就是把小组合作学习与导学案、教师点拨、强化有机地结合起来,用导学案和教师行为来保证小组合作学习的有效、高效运行。