农村留守学生教育初探

在留守学生日益突出的农村初中,对留守学生的教育成功与否关系着农村教育事业的成败。本文中笔者结合自己多年班主任工作实践,试从用心关爱留守学生、宽容对待犯错学生、对留守学生因势利导、重视跟家长沟通这四方面探讨农村留守学生的教育问题。     

农村留守儿童教育存在的问题、成因及对策

就目前我国教育情况而言,农村留守儿童教育问题成为了家庭、学校、政府等关注的焦点,留守儿童的教育存在多方面的问题。如何减少留守儿童、如何使留守儿童受到良好的教育成了亟待解决的问题。对此家庭、学校、政府等都有较大的责任,迫切需要各方认真对待,努力为留守儿童接受教育营造良好的环境。     

浅析农村留守学生心理问题

从留守学生的现象、现状和其存在的心理问题着眼,对农村留守学生心理问题的形成原因和留守带来的社会问题进行了研究,并就解决"留守学生"心理问题的对策提出了自己的见解.     

利用信息技术疏导和消除农村留守学生心理问题

农村留守学生因缺失父母的关爱和教育,存在性恪缺陷、行为偏差等心理问题,由系列心理问题引发的教育和社会问题,引起了社会各界的重视。本文就如何通过信息技术教学,疏导和消除农村留守学生存在的心理问题进行探究,对促进农村留守学生身心健康问题具有现实意义。     

对农村“留守学生”推行代管家长制的实践与思考

农村“留守学生”是指因父母双方或单方长期外出务工而留守在农村，需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子。就如何加强对农村“留守学生”的教育管理，邵阳市教育局进行了大力探索，总结了一些较好的经验。     

农村留守寄宿学生养成教育的问题及对策

随着我團素质教育不断深入,农村留守寄宿学生的管理工作成了学校日常管理工作的重点。相比其他走读学校,农村寄窗学校具备独特性,承担了学生日常行为管理和生活管理的责任,如何提高农村留守寄宿学生养成教育的水平,已经成为当前农村寄宿学校管理的重点。农村寄宿学校要想使每个学生成为德智体美劳金方位发展的人才,实现素质教育目标和人才培养目标,就应该培养学生良好的8常行为习惯,让学生在日常实践、校圈生活中实现全面发展。因此,文章将对农村留守寄宿学生行为习慣的现状以及农村留守寄窗学生不良行为习惯产生的原因进行详细分析,总结出农村留守寄窗学生养成教育策略。     

让深山里的留守花朵在阳光下绽放——让留守学生敏感的心不再脆弱

随着我国现代建设步伐加剧,经济飞速发展,越来越多的青壮年农村剩余劳动力外出打工,为了生计只能将子女留在老家由父辈们照顾,这些孩子们在同学们中就成了特殊群体——"留守学生"。现今,留守学生现象已经成为倍受关注的重要课题,我国留守学生存在学习差,性格缺陷,心理障碍等问题,本文就"留守学生"现象进行了分析与思考并提出了一些建议。     

农村“留守学生”德育之我见

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力大量向城镇转移,他们常年出门在外打工,有的甚至多年不回家,其子女或留给老人照料,或托给亲友代管。这些进城务工人员的子女我们称之为"留守学生"。如何做好留守学生的思想工作是摆在我们农村教育工作者面前的一个新课题。一、给留守学生情绪宣泄的机会,释放禁锢     

培养农村学生良好的数学学习习惯研究

虽然我国人口的城市化率在不断提升,但是农村留守儿童群体数量依旧十分庞大。如何解决农村留守儿童的教育问题,是当前我国教育领域内的重大问题。尤其是数学学科的学习,需要学生养成良好的学习习惯,应进行系统化的教育,提升学生的逻辑思维能力。就如何培养农村学生良好的数学学习习惯进行探究,旨在帮助农村学生提升学习质量和学习效率。     

初探关爱留守学生工作的策略

目前农村留守学生越来越受社会、学校的关注和关爱,由于"留守学生"缺乏父母的有效监护,缺少亲人的呵护和家庭的温暖,他们的成长存在诸多问题。如何使"留守学生"健康成长,已成为全社会广泛关注的问题。为使"留守学生"健康成长,采取了一系列有效措施,开展了丰富多彩的活动,建立"社会、学校、家庭"三结合的工作机制,弥补了"留守学生"家庭教育和亲情缺失,为他们的健康成长撑起一片蓝天,让"留守学生"随时随地都能够得到关心照顾,使他们的家长放心在外打工。     

留守儿童教育的现状分析及对策

当"留守儿童"这一新词在近几年出现在社会上时,农村留守儿童的教育十分棘手已成不争的事实."问题学生"即患有"留守综合症"的学生已摆在我们面前,我们学校就应承担起对其进行良好教育的责任.据2009年全国妇联公布数据,全国留守儿童总量为2300万,占儿童总数的13%,并逐年呈增长趋势,而农村留守儿童占留守儿童的88.2%.根据湖南省道县三中一年来的教改实践,本人对留守学生的现状及对策作如下粗浅分析:     

用爱心播下希望,用行动收获明天——农村中学留守德困学生的心理探究

目前,农村"留守学生"的教育已成为社会性问题。抓好"留守学生"的教育,引导"留守学生"树立正确的世界观、人生观和价值观,培养"留守学生"良好的思想道德品质有着十分重要的意义。班主任的主动性和无私爱心,各学科教师教学中的德育渗透及常规化工作的做实做细,对于农村"留守学生"而言尤为重要。     

用两"心"攻破"留守学生"的四个关卡

近年来在农村学校,"留守学生"越来越多,给学校的教育管理带来了诸多问题.如何保证"留守学生"身心健康成长,成为社会有用的人才,是摆在各个教育工作者面前既紧迫而又重要的课题.     

把爱撒向留守学生

"留守学生"是我国社会转型的产物。在市场经济的推动下,原有的城乡二元结构开始解体,农民同土地逐渐脱离,只身或夫妻双方涌向发达地区,涌向大城市,寻求挣钱之路。然而能将孩子带出读书的少之又少,这便形成了"农村留守学生"。这支队伍是庞大的,据不完全调查,全国近2600万名"留守学生",大部分局限在经济欠发达地区,我们苏北的农村就比较典型。例如,邹     

农村留守学生教育方法浅析

随着社会发展及农村经济结构的调整,外出务工人员不断增加,学校"留守学生"的队伍逐渐扩大."留守学生"的增多,体现在这些学生身心上的问题也越来越严重:生活上缺少照料,思想上缺少正确引导,学习上缺少辅导,心理上缺少疏导,行为上缺少教育等,如何把"留守学生"教育好、管理好,文章提出了经验对策.     

留守学生心育例谈

新学期开始了,学生在第一篇读写日记中写道:“爸爸妈妈,你们为什么要离开我?每当夜深人静的时候,我好想你们……”随着大批农村务工人员的外出,无数的农村学生又成了“留守一族”。这些“留守学生”由于离开父母的关爱和细心照顾,长期处于无人管束状态,在思想和学习上表现出许多问题,如自卑、孤僻、任性、进取心不强、违纪等现象。作为班主任,如何针对其心理问题,循循善诱,使留守学生有一个健康的心理,积极向上、成长?一、真诚——架起沟通之桥真诚是打开学生心灵的钥匙,尤其是对心灵封闭的留守学生,教师要以真诚的关爱对待他们,“精诚所至,…     

农村留守儿童的心理疏导策略

随着我国经济与社会的快速发展,农村许多学生的父母都到城市里打工,让自己的孩子留守在家中,由于这些孩子长期缺乏父母的关爱,在其成长过程中或多或少地在心理上受到影响,产生不同程度的心理健康问题。如果不及时得到疏导,时间长了,对学生的成长是非常不利的。如何疏导留守儿童的心理,现在笔者就自己针对留守儿童心理疏导工作的开展谈一点自己的看法。一、调查了解,建立档案"没有调查,就没有发言权"。针对学校的留守儿童,我要先对他们的基本情况进行摸底调查,了解学生的家庭住址、     

留守儿童心理问题的成因及疏导策略

今年5月,全国妇联发布了包括我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况最新数据的研究报告。根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算,目前全国农村留守儿童数量为6102.55万,占农村儿童总数的37.7%,每5个孩子就有一个留守儿童,而在城乡结合的县级学校中留守儿童的比例更大,因为城镇化进程中农村学生大量涌入。这些家庭往往效仿"孟母三迁",但却很难择"贵族"学校哺乳;为此他们对城乡交接的县级学校特别厚爱,这样学校成了留守儿童的家,成了孩子犯错的地方;而教师就成了     

特别的爱给特别的你——中学留守生教育管理工作初探

随着农村劳动力逐步向城市转移,许多家庭只留下子女在家读书,从而形成一个特殊的弱势群体,我们把这些学生称之为"留守学生".如何管理和教育好留守学生是现实而又严峻的课题.留守学生本身状况存在以下几个方面的问题:     

活用信息技术,拉近城乡教学差距

随着城镇化进程的加速,农村进城务工人数不断增加.面对学生的减员,按班生比,农村教师也只能不断增援城镇中心小学,只有少部分农村教师为留守儿童"留守"了.这些教师往往年龄偏大,且需要一人兼任两门以上的课程,心有余而力不足.幸而我们生活在这个信息技术飞速发展的时代,可以通过信息技术手段让农村完小、教学点的学生与城市的学生共享"名师课堂",共享优秀教育资源,共享外面的精彩世界.本文拟就如何充分利用信息技术手段,拉近城乡差距,促进教育公平进程展开讨论.