新课标下如何提高中学生数学素养初探

提高中学生的数学素养首先要领悟数学素养的基本涵义：“数学素养”是指人们通过数学教育及自身实践和认识活动,所获得的数学知识、技能、能力和观念的素养.提高中学生的数学素养,既提高了学生适应社会、参加生产实践和进一步学习所必需的数学基本技能,又是他们实现自身价值的需要.如何在实际教学中完成数学课程标准所赋予的重任,是广大数学教学工作者需要不断探讨、解决的问题.本文仅就我自己的一些教学经验谈几点浅显的看法.     

论提高高职生的数学素养

随着科学技术和数学学科本身的日益发展,数学的应用已深入到人类社会的各个领域。数学素养已成为现代每一位合格公民所必备的基本素养。对于高职生,提高数学素养是实现数学教学目标和自身价值、提高文化素质和生活质量的需要,教师可通过重视数学观念的培养、重视数学实践活动教学等主要途径来提高高职生的数学素养。     

论提高高职生的数学素养

随着科学技术和数学学科本身的日益发展,数学的应用已深入到人类社会的各个领域.数学素养已成为现代每一位合格公民所必备的基本素养.对于高职生,提高数学素养是实现数学教学目标和自身价值、提高文化素质和生活质量的需要,教师可通过重视数学观念的培养、重视数学实践活动教学等主要途径来提高高职生的数学素养.     

浅谈初中学生数学素养的提高

当前义务教育阶段数学新课程标准指出:"数学是人类文化的重要组成部分,数学素养应该是现代社会中每一个公民所必备的基本素养."这标志着在初中阶段,初中学生的"数学素养"的提高已成为每个学生素养提高的重要组成部分.本文从四个方面讨论了提高初中学生数学素养的途径和方法,其中着重讨论的是思想方法的渗透.     

数学教学中学生观察力培养之我见

在初中数学教学中培养学生观察力是课程标准的要求,是提高学生数学素养的重要内容,特别是空间与图形部分更需要学生的观察,从而进行思维、推理并解决问题.以下笔者浅谈数学教学中学生观察力的培养.     

基于“数学运算”核心素养的高中数学课堂教学

"数学运算"是数学学科核心素养的重要组成部分,在高中数学教学中教师十分关注学生数学运算能力的提升.文章以高中数学教学中学生数学运算核心素养培养为话题,从挖掘问题的内在联系及逻辑;由具体到一般,由感受到感悟;教给学生数学的思想与观点,以数学解题反思等角度出发,对提高学生数学运算核心素养进行了探讨.     

在数学教学中如何提高学生的自身素养

提高学生数学素养是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分,也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目标,数学教师起着主导性作用。在实际教学中,教师需要更新思维,加强自身思想建设,加强学习,提高自身业务素质,并探索提高数学素养的有效途径。     

关于数学文化与提高女大学生数学素养的思考

数学文化研究,在近二三十年的时间内得到了迅速的发展,形成一股数学文化"热潮",这是数学教育创新的需要,是建设创新型国家的需要。数学文化研究有助于我们对"数学是教育成功的关键"这一重要观念的理解和认识。数学文化研究的目的之一在于提高当代青年大学生的数学素养。在女子学院,则在于提高女大学生的数学素养。女大学生创新能力的提高,创新思维的培养,数学素养是关键,数学素养是通过数学教学赋予学生的一种学数学、用数学、创新数学的修养和品质。数学教学应以数学知识为载体,以揭示数学科学精神与思想方法为中心,以全面提高学生数学素养为宗旨。     

核心素养下初中数学分层教学研究

随着中学生素质教育理念和新课改政策的不断深入推进,初中数学作为初中教育课程体系中的重要学科,更需要及时抛弃传统且落后的教学理念和教学方式,顺应时代的发展潮流,结合新课改中的初中数学教学要求,将培养学生的数学学科核心素养作为首要教学目标,运用分层教学的教学理念和教学手法,为中学生未来长久的数学学习发展而奠定一个良好基础,提升初中数学课程的教学质量与中学生的数学学习效率。本文将阐述在初中数学课程中运用分层教学来培养中学生数学核心素养的教学意义,并提出切实可行的教学策略。     

围绕新课标 培养初中学生数学素质

数学素质是新时代中学生所必须具备的素养之一,数学教育必须通过课堂数学教学来培养,促进学生整体素质的提高。新教材以发展为本的崭新的数学教学观念,在教师引导下学生参与探索,亲身经历知识的发生、发展,注重学生数学素质的     

浅析初中生数学逻辑思维能力的培养策略

学生逻辑思维能力的形成与发展,不仅是学生良好掌握数学理论、灵活运用数学知识所不可或缺的基本技能,而且也是提高数学教学质量,实现学生数学素养与学科应用能力全面提升的必需条件。结合教学实践,注重就初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略进行了探索与研究。     

浅谈中学生数学素质的培养

中学数学是重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任,对培养和发展中学生素质意义重大。在数学教学中,如何面向二十一世纪,培养和提高中学生数学素质,适应社会主义现代化建设的需要,是广大数学教育工作者面临的重大课题。本文围绕这个热点课题,就数学教学中如何培养中学生数学素质作一探讨。     

浅谈初中学生数学核心素养培养策略

当前,基于核心素养的数学课程改革正在逐步深入,在此背景下,要在初中数学课堂中真正把培养学生核心素养的任务落到实处,教师就需要及时转变教学理念和教学方法。文章从数学核心素养的内容和数学课堂教学过程出发,结合作者的教学实践提出了培养初中学生数学核心素养的教学建议。     

提高学生数学素养探析

数学素养是人才综合素质的一个重要方面。在提高学生数学素养的过程中,教师需要更新观念,不断提高自身修养,注重教学改革,正确处理好抓“双基“、培养三大能力和加强应用教学的关系,充分发挥教师的主导作用。     

数学教学中如何培养学生的数学素质

中学数学是重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任,对培养和发展中学生素质意义不容忽视。因此,在数学教学中,如何面向21世纪,培养和提高中学生数学素质,适应社会主义现代化建设的需要,是广大数学教育工作者必须着手解决的重要任务。本文试就这个热点问题,针对数学教学中如何培养中学生数学素质作一些浅显的探讨。     

浅议初中生数学核心素养的培养

<正>一、引言数学课程的主要内容和教学目的与中学生数学核心素养有直接关系,对了解数学教科书、设计数学教学课件和数学评价具有重要的价值和意义.数学教学过程中,教师要引导学生在遇到问题时从数学角度考虑问题,有利于培育学生的科学观、人生观、价值观和世界观,促进学生数学素养和综合素质的提升,提升初中数学教学质量和教学效率.二、培养初中学生数学核心素养的必要性1.是数学教育快速发展的需求培育学生的数学素养是当前数学教育的目标.世界上     

小学数学教学中学生量感的培养

为了实现数学教育生活化,提高学生综合素养,文章基于相关理论基础,首先分析了小学数学教学中学生量感培养的必要性,然后提出了小学数学教学中学生量感培养的策略。     

浅谈数学个性化教学对教师的要求

个性化教学强调尊重学生的个性发展。进行数学个性化教学,教师是教学的关键。这就需要教师做好个性化教学的一切准备,包括准确定位个性化教学,提高自身的素养,更加注重数学思考和思考数学,使自己的教学具有个性化。     

从本体性知识的视角谈小学教育专业师范生数学素养的培养

小学教育专业师范生数学本体性知识的构建是数学素养培养的基础,需要高师院校在调整数学课程设置,转变教学思想的基础上,提高教学有效性。当前数学课程改革的一个核心概念是"数学素养",提高学生的数学素养是数学教育的重要目标。高等师范院校小学教育专业作为培养小学教师的摇篮,关注师范生数学素养的培养与生成,是继续和深化基础教育课程改革的重要保障。     

浅谈初中数学思想方法的教学

数学思想方法是中学数学的基础知识,加强数学思想方法的教学,有利于中学生基本技能的培养和数学能力的发展,从而提高学生的数学素养.