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古希腊有位著名哲学家——苏格拉底.有人问苏格拉底:“怎样对同一问题从不同角度去看,才能得出不同的结论呢?”苏便问他:“你说一个干净人,一个脏人,他们谁需要洗澡呢?”那人说:“肯定是脏人.”苏说:“错了,是干净人要洗,脏人不习惯洗澡.而干净人习惯洗澡.现在你再说他们谁要洗澡呢?”那人说:“是干净人.”苏说:“也错了,是脏人要洗澡.他很脏,有必要洗,而干净人没有必要洗.现在你知道谁要洗澡了吧.”那人回答:“是脏人.”苏说:“你又错了,他们都要洗。干净人习惯洗澡.而脏人也该洗澡了.这下到底谁要洗澡呢?”那人说:“两人都要洗.”苏说:“你还是错了,他们都不需要洗澡.干净人根本不需要洗澡,而脏人又不习惯洗澡!” 相似文献
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苏格拉底是古希腊著名的哲学家.有人问苏格拉底:“怎样对同一个问题从不同的角度去看,才能得出不同的结论呢?“苏格拉底便问他:“你说一个干净人和一个脏人,他们谁需要洗澡呢?“那人回答说:“肯定是脏人.“苏格拉底说:“错了,是干净人要洗澡,脏人不习惯洗澡,而干净人习惯洗澡.现在你再说他们谁要洗澡呢?…… 相似文献
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在现代汉语里,"洗澡"应该算是动宾结构动词,但按照字典的解释,"澡"本身就有"洗"的意思."洗"与"澡"既然同样是动词,"洗澡"就应该是"洗东西"的联合结构动词.本该表示"洗东西"的联合结构动词,在现代汉语里为什么成为"洗身子"的动宾结构动词呢?本文拟上溯到"澡"及"洗澡"的原来用法,并将"洗澡"的演变过程做进一步研究. 相似文献
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如今,上海市中小学规定"不得张榜公布学生成绩名次",广州市学校规定"学生作业不打叉,改画方框"等。对教育界的这些做法,应该怎么看?我想,我们还是应该就事论事。"打叉"就是表示错误,并无他意。但是,我们怎么把"打叉"联想成对学生的不尊重?这是有机联系还是牵强附会?其实,"打叉"也好,"画方框" 相似文献
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<正>下午,我到"傻子浴池"洗澡。走到街角大槐树下,"地包天"竞摇着尾巴跟过来。"地包天"是我家的小狗,因下牙齿盖住了下牙齿而得名。"我去洗澡,你凑什么热闹?快回家去!" 相似文献
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杜福军 《小作家选刊(小学)》2011,(12):30+35
高尔基说过"没有联想就没有文学",由此可见联想在写作中的重要作用。古人说的"精骛八极,心游万仞""观古今于须臾,抚四海于一瞬",讲的就是联想的功夫。一、立意与纵向联想一般,写作的第一步是确立主题,即确定立意。主题是文章的灵魂,直接关系着文章的品位与质量,也是评判文章的重要指标。通常,一篇好文章在立意上都有非"深"即"新"的特点。怎样才能使文章的立意"深"或"新"呢?这就需要有纵向联想的功夫。纵向联想根据事物具有正反两个方面的特点,以及思维活动具有多向性的特点,可以分为"顺藤 相似文献
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古希腊有位著名哲学家--苏格拉底.有人问苏格拉底:"怎样对同一问题从不同角度去看,才能得出不同的结论呢?"苏便问他:"你说一个干净人,一个脏人,他们谁需要洗澡呢?"那人说:"肯定是脏人."苏说:"错了,是干净人要洗,脏人不习惯洗澡,而干净人习惯洗澡.现在你再说他们谁要洗澡呢?"那人说:"是干净人."苏说:"也错了,是脏人要洗澡,他很脏,有必要洗,而干净人没有必要洗.现在你知道谁要洗澡了吧."那人回答:"是脏人."苏说:"你又错了,他们都要洗,干净人习惯洗澡,而脏 相似文献
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案例父母换衣服或者洗澡需要回避孩子吗?我女儿四岁,平时我们大人洗澡和换衣服都会回避她。最近一次外出旅游,由于宾馆条件问题,我只好和女儿一起洗澡。回家以后她还常常要求我和她一起洗澡。我看了一些书籍,有的认为在这个问题上自然一些就好,不需要特别回避孩子,让孩子从小看过,长大了就不会有不正常的好奇心了。但也有的认为需要视性别和年龄段而定。 相似文献
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<正>十二、分析与联想过去,同学们在练习观察的时候,我们给大家讲过关于观察与联想、想象结合的知识。现在,我们再给大家讲一讲有关分析与联想、想象结合的问题。有的同学认为,练习分析,写分析笔记,不需要联想与想象。还有的同学认为,分析是逻辑思维活动,怎么能跟联想、想象结合呢?我们说,逻辑思维活动并不排斥联想与想象,相反,逻辑思维要发展,分析要进一步深入,想象力(包括联想、想象、幻想等)还是不可缺少的。列宁在《哲学笔记》中就曾指出过:“如果以为只有诗人才需要它,那么幻想是无益处的。那是糊涂的成见!甚至数学中也 相似文献
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杨很坤 《课堂内外(小学版)》2013,(9):15
我的妈妈在家最喜欢做的事就是打开莲蓬头洗头洗澡。这天,妈妈出差回来,说是好几天没洗澡了,得使劲儿洗洗干净。她进了浴室,打开莲蓬头,热水"哗哗"地流了出来。妈妈洗呀,洗呀,洗了几个小时还没出来。我担心她体力不支晕倒了,就悄悄地去查看情况。咦?是我出现幻觉了吗?我怎么觉得妈妈越来越白了?我赶紧大喊:"妈妈!您别洗了!您的肤色都快被洗掉了!"可妈妈把水开得太大了, 相似文献