机械材料强弱学课程纲要

以力學為基礎,而使畢生明瞭材料之抗漲力及伸縮性,以備將來設計地軸,柱梁及各種螺釘之用。一、學科材料強弱學二、年級四年級三、每周時數 二時四、預習學程力学     

机械设计学课程教学的改革实践

本文利用机械设计学课程具有较强的创新教育这一特点，通过改革教学内容、教学方法和作业内容，在培养学生创新意识和创新能力方面进行了有益的尝试，取得了较好的效果。     

从课程学理论基础论台湾地区课程纲要的发展趋向

本研究透过课程发展学理基础与理论趋势之探究,旨在建立台湾地区课程发展之学理基础,为下一波课程变革预作准备,针对K-12年级的中小学课程发展相关之学理基础,分别从课程理论与教育哲学、教学理论、认知心理学、文化研究、社会变迁等五个学理角度切入,先依据相关课程学理与研究进行文献探讨,分析课程发展之学理基础与理论趋势,建构适合台湾情境脉络与历史文化的课程发展理论基础,并进而针对台湾未来幼儿园、国民小学、国民中学、高中职的"K-12年级课程纲要"之修订提出建言。     

制图课程纲要

圖畫在機械工科上,極为重要。機械的製造,機件的設計,端賴圖畫的表示。为使学生明瞭製圖的原理,各種機械圖的畫法,以及簡單機件的設計,編圖畫教程大綱如左:一、學科 製圖二、年級一年級至五年級三、每周時數 一二年级二時 三年级四時 四五年级六時四、教程一年级(一)几何畫(1)點及直線 (2)角及三角形 (3)多角形 (4)圆 (5)曲線(二)投影畫(1)點及直線投影 (2)平面形之投影 (3)立體之投影     

实验课程纲要

此科就平時所授关於理化及機器之学理,指導学生親自試驗,藉以证實各種学理,而應用於實際,使学生於畢業后,能独立管理各種原動機。惟本校雖有油機,汽機,電機等,设備終覺未能完備。將來擬聯絡各工厂,利用现有设備,而為较詳之實驗。     

实习课程纲要

工科初級學生,在养成熟練之技手。故實習時間特多。先為普遍之實習,俾知各種工作之大概,獲得基本之技能。再視其性質之所近,進而为專門之練習,獲得精巧之技能。融合普習專習兩说,而各取其長,普習注重基本,取材須顧及各种方式,成件極小。專習注重應用,视當時之需要。而定實習之對象,其成件较为複雜而巨大。     

电工课程纲要

電工力可分两大部:一部为直流電之用處及機械,一部为交流電之用處及機械。對於工場以電作工之種種设備,更为注意。一、学科電工二、年级四年级下学期五年级上學期三、每周時数四年级下学期三時 五年級上学期四時四、預習课程物理     

物理课程纲要

衔接初級工科之理化大意,對於物理方面,为進一步之教学,使學生明瞭各種行動之原理,熱之應用,電之科学研究,为將來研究力學熱力學電力学之預備。一、學科物理二、年级三年級三、每周時數 三時四、預習学程理化大意五、教程     

理化课程纲要

初級工科,雖以技能为重,然度量衡之單位,物體之組織,自然界簡單現象之鑒別,耍為工科学生應有之常識。抑且為進求高深學問之預備。一、学科理化二、年级二年級上學期三、每周時數 二時四、教程(一)物理     

工作法课程纲要

工作法,乃說明各工场所用之工具,舆機械之使用法,及所用之材料舆製作上所生之理化作用,以免盲目的之工作。教学次序,先学木工,以明木型舆鑄造之關係;次学鑄工,以明鑄用金屬与铸造所生之理化作用; 再次學鍛工,以明锻用金屬受熱稄之鍛造及淬火之性質;又次学精製工,(即鉗工機械工)以明各種鑄造锻造成之物品,与精製時所用之工具機械,運轉速度,各種刀具,各稱金屬之利害等等。     

水力课程纲要

水力一科,可分两大部;一部為以純粹科学論水力,一部为以水力從事工作之機器,其中以水力發電機為主要事項。一、学科水力二、年級五年级三、每周時数二時四、預習课程力學五、教程(一)水力学(1)總論 (2)靜水力學 (3)動水力学 (4)水口之水流 (5)水嘴之水流 (6)水閘之水流 (7)水管之水流 (8)     

化学课程纲要

銜接初級工科之理化大意,對於化學,为進一步之教学,使学生明瞭各原質之化合性,热力之計算,及簡單之工業化學。一、学科化学二、年級三年级三、每周時數 二時四、預習課程理化大意     

国文课程纲要

工科学生入學程度,不過小学畢業。國文原極淺近,而國文一科,每周所占時间,又視其他中等學校为少。故閱讀教材,力求平易。作文書法,側重應用練習,更提倡課外作業,養成自學習慣。所取教材,務使職業化,尤須保持其獨立之精神。一、學科 國文二、年級一年級至五年級三、每周時數 一二年級二時 三四年級四時 五年級二時四、教程     

英文课程纲要

初级工科英語時间,每周祇有二小時。入学時英语程度。又極淺近。故平時教學,注重讀音,拚法,造句,略及會話,二年畢業,使学生對於英语,略有基礎。高级工科,英語時間較多,平時教學,注重會話,造句,作文練習,口授筆記。三年畢業,使學生能自行阅讀英文書本。一、學科英文二、年级一年級至五年级三、每周時數 一二年级二時 三四年级六時 五年级四时     

在继续教育中开设《机械设计学》课程的尝试

《机械设计学》是高等院校机械类专业本科生的一门重要的专业课，近年来我们在为成人院校开设这门课程的过程中，结合成人教育的特点，做了一些有益的尝试。     

机械设计课程教学改革探索

机械设计课程是一门研究机器和机构的基本理论及设计技术的课程。本机械设计课程的实践性和综合性极强,本文积极有效地探索机械设计课程教学改革,提出多种教学方法的综合使用,有利于提高学生的工程实践能力,提高教学质量,形成地方高校教育特色。     

浅谈机械设计课程分析

随着知识经济的到来和信息技术的迅速发展,社会上对人才的需求产生了很大变化,用人单位对高校毕业生的社会适应性提出了越来越高的要求,更加强调实践能力和创新型人才的培养.所以为了顺应国际发展趋势,适应国家工业、企业需求,增强我国核心竞争力,建设创新型国家、走新型工业化道路,2010年6月23日,教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会,联合有关部门和行业协会,共同实施“卓越工程师教育培养计划”,主要目的就在于培养和造就一大批创新能力强、适应社会发展需要的高质量工程技术人才,目前教育部已经批准61所高校为第一批“卓越工程师教育培养计划”实施高校.     

机械设计课程的教学改革

本文介绍了机械设计课程教学改革的必要性,首先我们从机械课程的教学方面入手,根据各高校的培养目标,对机械方面进行探索,并且还要培养机械人员重视创新能力以及工程意识,从而确定机械设计的目标。     

机械设计课程教学改革设想

针对机械设计课程的特点以及教与学过程中遇到的问题,提出机械设计教学改革的基本设想。优化调整课程的知识结构,运用现代软件技术,拓展理论知识的实际运用;合理调配授课与自学内容,促进学生自主学习能力;更新教学手段,加强现场教学;通过课程设计和实验教学改革,提高学生综合运用现代技术解决实际工程问题的能力。     

机械设计基础课程教学方法

针对机械设计基础课程教学内容繁多与课时偏少之间的矛盾,结合独立学院人才培养目标,提出了加强绪论课讲授,采用启发式、互动式教学,充分运用多媒体技术,做好归纳总结,合理运用对比法等教学手段,对机械设计基础教学方法进行探讨,激发学生的主动性和积极性,提高教学效果和教学质量。