带鸡蛋

教学时我发现，一些学生做实验时不够细心，观察不够仔细，对实验材料也不够爱惜。我虽然多次给学生讲过相关的道理，引导学生克服这些毛病，但收效不大。我在备《动物的卵》一课时，看到教材上要求学生“用放大镜观察蛋壳上的小孔。”按平时的做法，我要为学生准备几种动物的卵。能不能让学生自己准备呢？让他们也尝尝准备实验材料的滋味。于是，     

制作口腔上皮细胞临时装片的改进

由湖北九通电子音像出版社出版《初中毕业生素质指导 <生物、化学实验指导 >》ＶＣＤ光盘。内容意在指导学生实验操作如何规范、科学、合理。我觉得第二个实验 ,制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验中教师操作不够规范 ,可以改进。1　教师操作不够规范 ,容易误导学生制作临时装片准备阶段 :盖玻片、载玻片必须擦洗干净 ,教师示范时用纱布来回擦。应改为 :拇指和食指拿住盖玻片、载玻片的两侧 ,用洁净的纱布始终沿着一个方向擦。优点 :能较快的擦拭干净 (如果须擦目镜、物镜时 ,提醒学生注意沿着一个方向轻擦 ,这样能减少磨擦次数 ,保护镜头 …     

制作口腔上皮细胞临时装片的改进

由湖北九通电子音像出版社出版<初中毕业生素质指导<生物、化学实验指导>>VCD光盘.内容意在指导学生实验操作如何规范、科学、合理.我觉得第二个实验,制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验中教师操作不够规范,可以改进. 1 教师操作不够规范,容易误导学生 制作临时装片准备阶段:盖玻片、载玻片必须擦洗干净,教师示范时用纱布来回擦.应改为:拇指和食指拿住盖玻片、载玻片的两侧,用洁净的纱布始终沿着一个方向擦.优点:能较快的擦拭干净(如果须擦目镜、物镜时,提醒学生注意沿着一个方向轻擦,这样能减少磨擦次数,保护镜头,延长寿命).以上示范操作的教师与讲解员要配合好,解说时要强调说明.     

“研究杠杆平衡条件”实验装置的改进

“研究杠杆平衡条件”是九年义务教育制初中物理第一册的学生实验(人教版实验十一)。通过这一实验,可使学生建立和巩固力臂的概念,归纳得出杠杆的平衡条件。我在教学实践中发现,教材所提供器材及实验方法有以下不足:(1)不够准确:实验要求杠杆在水平位置平衡,杠杆是否已达到水平了没有标志,全凭学生估计,不能培养学生严谨的科学的实验态度。(2)费时:学生由于经验不足,在调整杠杆水平时化费很多时间,课堂教学效率低。(3)误导:实验     

利用化学实验培养学生的创新能力

一、改进演示实验,培养创新精神在初中化学实验教学中,学生看得最多的就是演示实验,但有些实验由于受传统实验方法的束缚,常有些遗憾。如有时现象不够明显,操作复杂,污染不易处理等。当遇到这些情况时,我首先引导学生分析实验的不足之处,然后鼓励学生去改进实验,设计合理的方案。比如,初中化学教材中CO还原CuO的实验对尾气的处理方法是将它点燃。我首先引导学生分析此法的不足,然后提问:有没有既能保护环境,又能使CO不损耗的处理方法?此时,学生思维都活跃起来,积极创新,想出了许多种方法。其中一同学提出将除去了CO2的CO用导管重新通入…     

晶体熔化实验的改进

常规晶体熔化实验时一般采用试管盛装冰块或海波(硫代硫酸钠)利用水浴法加热,因实验器材较多,实验准备和实验过程比较费时费力,冰块在试管中利用外面的热水加热时,不容易观察到冰何时开始熔化成水,实验现象不够明显,不够直观生动,这在一定程度上影响了学生对探究晶体熔化过程规律的认识,造成了学生对熔化规律的理解困难.     

晶体熔化实验的改进

常规晶体熔化实验时一般采用试管盛装冰块或海波（硫代硫酸钠）利用水浴法加热，因实验器材较多，实验准备和实验过程比较费时费力，冰块在试管中利用外面的热水加热时，不容易观察到冰何时开始熔化成水，实验现象不够明显，不够直观生动，这在一定程度上影响了学生对探究晶体熔化过程规律的认识，造成了学生对熔化规律的理解困难。     

注意细节,加强规范,勇夺高分

每年的高考复习备考我们都准备的非常充分,但是学生成绩却不能令人非常满意,总是有让人遗憾之处。仔细分析原因,有以上几个方面。1、学生基础不够扎实;2、思维不够灵活,知识无法迁移;3、实验能力欠缺,对实验不够重视;4、审题不够全面,不仔细;5、文字表达时无法用准确化学语言描述;6、书写不够仔细。其中,第4、5、6点是非知识性错误,也是学生普遍失分的     

化学实验浅谈

笔者在指导学生无机实验时常见一些学生对实验课并不那么重视,起码不像学习专业理论课那么认真,个别学生还认为实验麻烦。查其原因他们认为中学实验条件差或不具备实验条件,学好学坏关系不大,实验课容易过关,精神上也无多大压力;另一方面的原因来自教学方面,对实验课的目的、地位和作用教育不够,实验质量的管理不够完善等等。以上种种原因归其一点还是对实验在化学专业中     

让学生自选器材实验效果好

在“素质教育走进课堂”的教研热潮中 ,实验教学也存在课堂教学模式和方法的改革 ,为此 ,我做了如下的尝试。过去 ,我在上学生实验课时 ,总是按照《实验报告》上提出的实验器材向实验员发个《实验通知单》 ,实验员将实验器材一一摆好 ,等待学生去实验。这样做 ,对学生巩固知识 ,培养技能无疑是大有裨益的。但是 ,这样做 ,学生的主体作用体现不够充分 ,学生的创造力得不到更好的发挥 ,学生的潜力也没有更大的开发。从本学期开始 ,我对学生实验课的模式、教法进行了改革。其办法是 :由学生根据实验的原理和实验目的自己设计实验方案、自己选择…     

引导农村中学学生制作学具的作法和范例

为突破农村中学实验设备不够完善的难题,在教学实践中,我引导学生作了大量的实验学具,感触颇深.     

实验教学要严格规范操作

1994年我县高二学生参加理、化、生实验考查,在解答物理试题“测定金属的电阻率”时,笔者抽查了27名学生,他们中除个别学生需教师指导才能做完外,多数学生能独立完成实验,但是,还存在实验操作不够熟练、不够规范,对知识不能运用自如等问题。在实验的技能技巧方面和养成良好的实验习惯方面,还有待我们在今后的教学中改进和加强。现就抽查中发现的一些问题,综述如下:     

引导农村中学学生制作学具的作法和范例

为突破农村中学实验设备不够完善的难题，在教学实践中，我引导学生作了大量的实验学具，感触颇深。     

让学生动手与实验上好“溶化和凝固”这一课

让学生动手与实验上好“溶化和凝固”这一课咸宁市桂花中学宋晖（４３７０００）一、困难我在讲授九年义务教育教材《初二物理》第四章第三节《熔化和凝固》时，感到这堂课容量大，时间紧。按常规办法先做实验，再分析实验数据得出规律，一堂课的时间显然不够。但教学大纲...     

翻晒心得

当我翻看2009年第11期《江西教育》(B版)时,《当学生插嘴时》这个标题深深吸引了我。我不禁感叹:是啊,我也是一线教师,常常碰到学生插嘴的问题,但是总感到自己处理得不够完美,一直苦于没有解决     

化学实验中学生常见的操作错误

笔者组织初、高中学生在实验室里做过几个化学实验,发现有相当一部分学生动手做实验就出现操作错误.这些错误的出现,主要是平时学生对化学实验的基本操作和基本技能训练不够,再加上有些学生在做实验前没有认真预习,因而在实验室做化学实验时,就犯这样和那样的错误.现列出学生在做实验时常犯的一些操作错误,供教师和实验员在指导学生做化学实验时参考.     

太阳的背后是什么

我不止一次地听到一些孩子埋怨成绩优秀的学生给他们讲解难题时耐心不够或是拒绝他们。我不能去责怪那些成绩优异的学生,毕竟是学生,不可能像老师那样深入浅出地讲述每一个问题,很多时候他     

化学实验中学生常见的操作错误

笔者组织初、高中学生在实验室里做过几个化学实验,发现有相当一部分学生动手做实验就出现操作错误。这些错误的出现,主要是平时学生对化学实验的基本操作和基本技能训练不够,再加上有些学生在做实验前没有认真预习,因而在实验室做化学实验时,就犯这样和那样的错误。...     

论物理实验教学的方法与策略

目前，“中学物理实验教学法”课，都习惯于循环式分组实验的教学模式，实验内容大部分为中学物理课堂教学中的实验或实验组合。这样的教学方式存在下列一些问题：①学生实验时主观能动性发挥不够，二是实验量小，难度不大；②与中学物理教材的结合不够；③实验内容的范围较窄，课外内容、实验室管理等内容很少。     

关注学生习作前的准备

我们在习作教学中经常看到：每当教师要求学生动笔习作时,学生有的愁眉苦脸,不知道写啥;有的心中有话,不知怎样表达。之所以出现上述现象,原因之一是教师的作前指导不得力,二是学生的作前准备不充分。一般而言,教师对课上的作前指导能精心安排,但对学生的作前准备不够关注,从而导致学生在习作时感到为难。因此,教师应重视学生的习作前的准备。最近,我指导学生写了一次小实验,在这方面做了一些尝试。