对电路中负反馈的判断

对放大电路负反馈进行分析，总结得出了判断、识别负反馈的四步分析法。     

负反馈类型的直观判断

本文通过对各种形式的负反馈放大电路中反馈类型的分析、比较,总结出一种直观的判断方法。简便实用。     

负反馈放大电路的稳定性

负反馈越深,对放大器放大性能的改变越明显,但也会使系统产生自激而无法稳定工作,电路不能正常放大.因此,多极点(含3个以上)的系统,施加深反馈时要注意系统的稳定性.1　负反馈对系统的影响1.1　对单极点系统的影响设基本放大器的传输函数为A(S)=AM1 S/WH,式中AM是中频增益,WH为上限频率.当将此放大器施以负反馈,且反馈网络为纯电阻时,则可得闭环传输函数为Af(S)=A(S)1 A(S)F=AMf1 S/WHf,式中AMf=AM1 AMF,WHf=(1 AMF)WH.上式表明,对于单极点系统引入负反馈,且F为实数,其闭环上限频率提高(1 AMF)倍,而中频增益下降同样的倍数…     

对负反馈电路判断的探讨

负反馈在放大电路中被广泛采用,文章从反馈网络、反馈极性、反馈组态等方面对负反馈电路进行了分析,得出了判断负反馈的方法和技巧,最后以实例说明负反馈电路的应用.     

负反馈放大电路教学难点剖析

负反馈放大电路是中职学校《电子线路》课程的教学难点之一。现行的中职学校《电子线路》教材难以满足使学生掌握反馈判断方法的基本要求。为此,作者从提高中职学生综合专业基础知识水平出发,对如何突破负反馈放大电路这一教学难点进行了有益的探索。     

深度负反馈放大电路放大倍数的估算

实用的放大电路中多引入深度负反馈。电路引入负反馈后变得复杂了，在分析深度负反馈放大电路时，若能利用深度负反馈电路的特点，就能使分析计算变得容易。     

负反馈组态的快速判断

反馈在模拟电子电路中有着广泛的应用,尤其在放大电路引入负反馈可以改善放大器性能。本文重点介绍负反馈的快速判断方法。     

负反馈放大电路反馈系数之讨论

负反馈是电子线路中的难点之一，反馈系数F的理解及使用又是非常重要的，稍有不慎，就会导致结果的错误．在有些教学参考书及教材中［1］[2]，对F的概念及运用存在一些不妥之处，主要表现在：（1）在单级电流串联和电压并联负反馈电路中，把F、F计算为F、F，与F的定义不符；（2）F与反馈网络之外的元件（负载）有关，与反馈电路用方框图表示的假设之一相矛盾，也与厂的定义相违；（3）在表示电流反馈的方框图中，F网络与输出回路的联接方式欠妥．笔者仅就上述问题谈谈自己的看法．1F的定义任何一种负反馈电路均可用图l所示的一般方框图…     

简单易学的负反馈放大电路类型分析方法

负反馈作为模拟电路教学的重点内容,其反馈组态的判断是教学的难点。对于初学者来说．反馈类型及判定方法不易掌握。本文主要介绍负反馈放大电路反馈类型的几种简单易学的分析方法．并通过举例证明本方法的可靠性和直观性。     

负反馈放大电路变换分析法的讨论

本文首先阐述了负反馈放大电路变换为基本反馈电路的方法,在此基础上总结了利用变换分析法计算负反馈放大电路动态参数(闭环增益、输入电阻、输出电阻)的步骤,并举例讨论了变换分析法在负反馈放大电路分析中的应用.     

反馈的判断及负反馈放大电路的仿真分析

负反馈的判断一直是一个重点和难点,本文对反馈的分类、判别和负反馈对放大电路性能的影响做了详细的介绍,并在计算机仿真中通过实验数据的测量和参数的计算加以验证。     

多输入信号放大器反馈极性的判断

分析了多输入信号反馈放大器各级净输入信号与其他信号的关系,给出了净输入信号与其他各输入信号的反馈关系公式,以此证明在判断反馈极性时,不应仅以第1级输入信号的影响为依据而忽视其他输入信号的影响.     

反馈类型的快速判断法

判断反馈类型是电子线路学习中的一个难点，本文对此提出一些简洁的方法：反馈元件的一端与纯输入端相连为并联反馈，若与非纯输入端相连产串联反馈，反馈元件的另一端与纯输出端相连为电压反馈，若与纯输出端相连为电流反馈。     

反馈类型判断方法的剖析

反馈类型的判断一直是电子技术教学过程中的重点和难点之一。文中在分析了反馈的概念和分类之后,结合具体实例加以剖析,总结出了一条简单、快速、准确的判断规则。教学实践证明能有效的提高学生的学习效率。     

判断反馈极性、类型的一种简明方法

指出一般教材中反馈极性、类型的判断方法及其存在的困难;对一些文献中的简捷方法提出质疑;给出一种简捷明了、适用面广的判断方法。     

试论二语写作反馈对二语词汇运用能力发展的影响

可理解输入假设强调输入的内容和形式必须是学习者注意到的,注意在增加语言的吸收效率上作用显著;可理解输出假设也强调注意功能在提高学习者语言运用能力方面的重要性。学习者写作是其主要的输出活动,学习者在写作中所犯错误能反映出在输入和输出过程中存在的问题,即缺乏对语言形式的注意。写作反馈的必要性主要体现在激发学习者的注意功能,从而对二语词汇运用能力产生积极的影响。但在反馈中要注意错误的层次、语块和扩展性语言的引入以及促进学习者的相互学习。     

对应用方框图法求解负反馈电路的讨论

提出在求解负反馈电路的过程中应注重对负反馈概念的应用,对文献[1]使用方框图求解负反馈电路的方法提出了不同的认识。     

英语教学书面表达有效反馈初探

书面表达反馈是书面表达教学中的一个重要组成部分。书面表达中的反馈形式有学生间的互批反馈,教师的抽样批改、面批、针对某一点的总结反馈等。反馈的渠道有教师对学生、学生与学生、学生自我修正等。有效反馈要注意适时、得体,反馈要有启发性、针对性。教师对各种反馈形式的效果要进行评价、总结,使之真实有用,促进英语书面表达教学。     

对应用方框图法求解负反馈电路的讨论

提出在求解负反馈电路的过程中应注重对负反馈概念的应用,对文献[1]使用方框图求解负反馈电路的方法提出了不同的认识。     

教师纠正反馈对学生语言输入/输出的影响分析

文章根据Lyster和RantA所给的模式,通过一定量的课堂观察等实验,对综合英语课堂中教师的口语纠正反馈对学生的语言输入和语言输出的影响进行分析。结果发现,交际互动中教师对学生口语错误的纠正反馈能较大程度上引起学生对正确语言的理解,并对错误做出一定量的修正;适当的教师纠正反馈能加强学生的语言输入,促进学生正确的语言输出,对学生英语学习有积极的影响,因此,在综合英语课堂中教师对学生的口语错误有必要进行适当的纠正反馈。