浅议探究式学习的实施

科学学习要以探究为核心。在这个过程中,学生是探究的主体,是学习的主人,应该让学生在探究的过程中自己发现问题、提出问题、解决问题,让他们感觉到像科学家一样,真刀真枪地搞科学。笔者结合自己的教学实践,谈谈对科学探究的浅显认识。     

浅议探究式学习

当前，教育所面临的科学技术背景与以往有极大的不同，归纳起来有如下几个方面：（１）电脑已成为学习过程中不可缺少的工具，如同惯用的纸和笔一样；（２）因特网高度发达，教育和学习信息资源十分丰富，并产生了新的交流方式；（３）图书资料数字化，光盘成为最重要的信息载体，学习资料的形式随之变革；（４）校园网逐渐普及，学校教育与远程教育进一步融合。这些变化都与计算机有着密不可分的联系。在这样一种背景下，我们很难用传统的方法来进行教学，必须在教学中大量使用计算机技术，并把计算机技术与教学内容结合起来，采用新的教学…     

浅议中学化学探究式学习

全日制义务教育《化学课程标准（实验稿）》第三部分“内容标准”中开明宗义明确提出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”,同时“科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。这就要求教师在中学化学教学中落实《化学课程标准》的要求,     

浅议探究式学习法

传统的学习方式是"接受学习"方式",应试教育"又使这种学习方式变为单纯的"机械记忆学习"方式,这种学习方式使学生处于被动学习状态,学习积极性、主动性得不到充分发挥。而与"接受学习"相对而言的,探究式学习方式则是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,     

浅议数学的探究式学习

在高中数学教学活动中,教师要抓住学生主体特性,激发学生能动特点,开展形式多样的问题探究活动,让学生在探究活动过程中进行探究式学习,从而有效地提高学生的成绩。     

浅议数学的探究式学习

在高中数学教学活动中,教师要抓住学生主体特性,激发学生能动特点,开展形式多样的问题探究活动,让学生在探究活动过程中进行探究式学习,从而有效地提高学生的成绩.     

浅议AutoCAD探究式学习的教学

以AutoCAD课程《常用符号库的创建与应用》课堂教学为例,依据国内外先进的教育理论,通过阐述探究式学习的教学策略和教学过程,探讨以“激趣设疑--分析探究--归纳总结--拓展延伸“为基本程序的探究式学习的教学,让学生在探究中学习和理解探究,培养创新意识、实践能力和团队精神.     

探究式学习实施原则初探

实施探究式学习要遵循一些基本原则:为了保证教学进度,不能完全排斥接受式学习;学生的探究需要教师必要的引导;评价既要重过程,又要重结果;要将探究过程中的错误作为一种资源加以利用。     

初中历史探究式学习活动的实施

课程改革要有利于学生学习方式的改变，倡导探究式学习。在初中历史教学中如何实施探究式学习活动，本结合我们的学习和教学实践，提出了在初中历史教学中实施探究式学习活动的原则、探究式学习活动的设计和操作策略、探究式学习活动的评价和在教学中应注意的问题。     

初中历史探究式学习活动的实施

课程改革要有利于学生学习方式的改变 ,倡导探究式学习。在初中历史教学中如何实施探究式学习活动 ,本文结合我们的学习和教学实践 ,提出了在初中历史教学中实施探究式学习活动的原则、探究式学习活动的设计和操作策略、探究式学习活动的评价和在教学中应注意的问题。     

论语文课堂探究式学习的实施

随着课程改革的不断推进,自主学习、探究式学习等越来越受到人们的重视和关注.这些新的学习方式为教师的教学实践提供了更多的选择机会.开展探究式学习,研究其学习策略,是深化课程改革的需要.     

探究式学习的策略及实施

探究式学习可以划分为三个层次:从引导探究到自主探究是探究的主题,有利于学生形成探究的态度;从固定探究到流动探究是探究的形式,有利于学生掌握探究的方法;从课内探究到课外探究是探究的空间,有利于学生发展探究的能力。通过“葡萄糖”的教学设计与课堂实录,介绍了开展探究式学习的策略,展示并浅析了三个层次间的相互关系。     

利用科学实验进行探究式学习浅议

在中学科学教学中，充分利用科学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发科学实验在探究性学习中的功能，对于改变学生的学习方法，形成终身学习的能力具有重要的意义．本文拟对科学实验作为探究性学习途径的有关问题作初步探．     

生物课“探究式学习”浅议

探究式学习是新课程改革的重要理念之一。就生物教学来说,对一学期或某一学段的探究式学习要有一个整体的、框架式的教     

浅议地理教学中的探究式学习

在当前全面推进素质教育的形势下,转变学生的学习方式具有重要意义。建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,已成为人们的共识。目前,自主学习、合作学习的学习方式已较普遍地应用于地理教学中,探究学习作为一种科学教育的方式,也已经被国内外普遍接受并积极提倡,但在地理教学中探究学习似乎还开展得很不够。应该说,自主学习是探究学习的基础,合作学习是进行探究学习的重要组成形式。真正意义上的探究学习是自主学习的最高表现形式,是学生在学习过程中发现问题、分析问题、…     

浅议地理教学中的探究式学习

当前,探究式学习方式正在地理教学中得到比较普遍地应用,原因在于探究式学习方式具有较强的问题性、实践性、参与性和创造性特点,它能够激发学生的探究热情,增强探究意识,学会探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力。笔者对此谈一些粗浅的认识。一、创设问题情境,引发学生     

浅议高中生物教学中的探究式学习

由于我国经济的持续发展,很多行业对人才的需求随之增大。由于传统型人才的数量在我国已逐渐达到饱和,中国经济要继续发展,需要大批创新人才。现在,国内正在进行新一轮的教育教学改革,包括教学体制和教学模式的改革,在诸多改革项目中,其中的探究学习引起了社会各界的广泛关注。现在需要让探究学习逐渐走进课堂,特别是高中生物课堂。因为高中教学很大程度上决定了学生知识的容量,是学习过程中一个重要的阶段,而生物是培养高中生动手能力的重要科目,需要探索生物教学中的探究式学习。     

数学探究式学习实施策略研究

探究性学习是围绕问题展开的,没有问题,学习就成为无源之水、无本之木。因此探究性学习的第一步是培养学生自己发现问题、提出问题,它是培养学生做到真正有意义学习的开始。     

物理教学怎样实施探究式学习

《物理课程标准》明确指出:物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生探索精神、实践能力以及创新意识。意在让学生体验科学探究的乐趣,学习科学家的探究方法,使学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能