中小学生个性发展与素质教育

我们的社会发展需要有个性的人才,我国当代的教育思潮也把发展和培养人的个性作为教育的目标,为此,我们必须要推行素质教育,发展学生的个性。一、中小学生的个性发展从现代心理学的理论来看,所谓的个性就是一个人基于生理基础之上,受社会文化影响的内心精神世界。一个有个性的人的心理活动应该具备以下特征:第一是独立性。包括经济上的独立性、社会组织中的独立性及思维判断和价值取向上的独立性。这些独立性使个人在各方面有自主的权利,不依附他人而生存。对于中小学生来说,则应突出表现在具有独立自主精神和独立学习、生活的能力。第二是…     

中小学生个性心理素质教育原则漫谈

当今社会，随着社会经济的高速发展，竞争日益增强，一些有关中小学生心理状况日益恶化的报告时时见诸报端，学生暴力犯罪现象也明显增加，据部分地区调查：当今中小学生中，心理不健康者的比例达到30％，其中心理疾病占13％，心理缺陷占17％(载《安徽教育》2000年6期)在这种情况下，如何有效地“诊治”中小学生的心理疾病，甚至把部分青少年     

浅谈学生个性发展与个性教育

个性是个体在生理素质和心理特征的基础上，通过社会教育的影响及主体社会实践活动所形成的比较稳固而持久的独特特征的总和。人的个性是发展的，个性发展受许多因素的影响，教育是其重要的一个方面，本文从学生个性发展与个性教育入手，提出了现阶段个性教育的必要性及个性教育应注意的问题。     

浅谈个性教育与个性发展

在科学技术发展日新月异的今天，世界各国教育改革的一个重要趋势是：重视学生个性发展，注重培养学生的创新能力和创新精神。我国基础教育从“应试教育”转向素质教育就是顺应这一要求的体现和必然反响。     

构建“大连市中小学生个性发展档案”的实践与思考

一、构建学生“个性发展档案”提出的背景及意义教育本是一项培养人的活动 ,然而目前我们的教育存在一个很大缺陷 ,就是忽视了对人的研究 ,特别是学生个性问题研究更是微乎其微 ;至于发展学生的健康个性问题 ,也多是停留在理论上、口号上 ,并未真正转化为广大教师的操作行为 ,因此实效性并不好。如何打破这种僵局 ,使教育改革朝着创新的方向迈进 ?自 1998年始 ,大连市教委提出一种设想 :通过以构建学生个性发展档案的方式 ,推动中小学教师以及学生家长更多地关心学生、了解学生、研究学生 ,以便针对学生的不同个性特点设计未来 ,助其发展。…     

实施个性教育 促进学生个性发展

随着新世纪的到来和教育改革的不断深入 ,高等教育人才培养个性化问题日益引起人们的重视。这里仅就这一问题 ,谈谈我们的一些思考和实践。　　一、对个性教育的思考由于观念的落后和体制上的共性制约 ,我们过去一直实行一种模式化的教育 ,即统一的学制、统一的教学大纲、统一的教材和教学方法、统一的学习评定方式 ,致使学生在学业上、品格上缺乏个性特色 ,千人一面、千校一面 ,与丰富多彩的社会需求形成反差。模式化教育的最大弊端是抹杀个性导致主动精神的压抑和创新意识的扼杀。个性教育则是针对教育对象个体身心特点进行有个性特色的教…     

浅论素质教育与个性发展的关系

素质在中小学生身上主要表现为：思想品德素质、科学文化素质、身心健康素质、劳动技能素质、审美素质。素质教育就是提高这些素质的教育。其实质就是充分挖掘人的自身潜能。不断完善和提高人的素质结构。个性就是每个人所表出来的不同于别人的特点和风格。     

母亲教育方式与儿童个性发展

知识经济时代对人才的要求不仅是要有知识 ,而且要学会做事 ,更要学会做人。未来劳动者应是有社会责任感和事业心的人 ,有文化开拓能力的人 ,有志、有为、德才兼备的人。一句话 ,未来的劳动者应该是有创新能力、个性完美发展的人。适应知识经济时代对人才素质的新要求 ,家庭中的母亲也要不断提高自身的素质 ,因为只有高素质的母亲才会培养和造就高素质的儿童。在未来的社会发展中母亲的教育方式必须改变。具体地说 ,要注意以下几方面 :一、树立科学的育儿观认识是行动的先导 ,科学的育儿观是正确教育行为产生的前提。在教育儿童时做母亲的应…     

试论体育教育中学生个性差异与个性发展

人与人之间的个性差异是一种必然现象，在体育教学中，如何把握好时机，对学生进行良好个性心理与行为的培养，是每位教师的神圣职责，为此就如何发展学生的个性进行了探究，以期起到优化教学环境，融洽师生关系，发展学生个性，提高教学效果的作用。     

建国以来个性发展与个性教育的研究分析

梳理建国以来个性发展与个性教育研究成果,明确不同时代个性发展的特定内涵,了解个性教育理论研究深化的学理和思路,是有效实施个性教育,摆脱教育平庸,推进素质教育改革的关键。     

浅谈素质教育与个性发展教育

本文以对个性内涵的界定与理解为出发点 ,全面地分析了素质教育与个性发展教育的关系 ,并认为个性发展教育应从确立一个意识、架起一座桥梁等 7个方面入手。     

个性教育的实质

个性教育与素质教育是统一的，探讨个性教育的实质有利于科学认识素质教育，指导其实践，笔者认为，个性教育的实质是：（1）多样化。它是对“标准化”教育的辩证否定，是当代和未来教育的主要特点之一，通过多样化的教育培养多样化的人才；（2）培养人的良好人性素质。个性教育是培养、强化人的良好个性品质与预防、改造人的不良个性品质交互作用的过程；（3）它是一种教育思想，如尊重人的个性，培养人的个性潜能优势、弘扬个人独特的社会主体性等。     

论个性发展与教育分流

个性发展既是人性发展的本质体现,也是社会发展的动力源泉,更是教育改革的目标追求。教育分流不仅要适应社会分化的需要,也是适应和满足人的个性发展的要求。但是在过去的思考中,对二者的相互关系却探讨甚少,由此导致认识的误区与实践的迷惘。在深化教育改革、全面推进素?..     

个性发展与个性教育之探讨

随着时代的发展,社会越来越尊重人的个性发展。本文就教育如何对学生进行个性教育,促进学生的个性发展做了探讨。     

人的全面发展教育与个性发展教育关系辨析

人的全面发展与个性发展是辨证的统一。正确认识二者之间的关系是实现社会主义教育目标，培养具有创造性、能动性的合格的社会主义建设者和接班人的需要。全面发展与个性发展的关系可以从适应与超越、共性与个性、合格与特长、束缚与解放等几方面进行理解。     

第五部分中小学生的自我意识指导第二讲中小学生的个性发展

一、小学生的个性发展与调适 (一)小学生个性发展特点 1小学生性格发展特点儿童的性格发展水平随着年龄的增长而逐渐增高,但研究表明,其发展速度表现出不平衡的特点,小学二年级到四年级发展较慢,四年级到六年级发展较快。这是因为小学高年级的儿童已经完全适应了学校学习,集     

提高语文素质 发展学生个性

提高语文素质，发展学生个性是实现学生自我存在与社会存在的双重需要，是摆脱教育功利主义的束缚，遵循语文学科教育自身发展规律的必然反映，我们应该正确理解语文素质和个性发展的涵义以及二者的统一性。     

个性发展与个性化教育

当前基础教育新一轮课程改革（以下简称新课改）是全面实施素质教育的核心内容之一。新课改立足于新世纪对人的全面发展要求，以学生的个性发展为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展”，“要促进学生在教师指导下，主动地有个性地学习”，“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”等。总之，新课改要为每个学生个性的健康发展创造条件。为什么新…     

个性发展教育的思考

21世纪是创新的世纪,是尊重个性、弘扬个性的世纪.个性孕育了创新,创新展示了个性.中小学教育不可回避地面对着这样一个时代.因此,我国自20世纪90年代初期就擎起了素质教育的大旗,大力提倡以德育为中心,培养学生创新精神和实践能力,使中小学教育走上了"全面发展基础上的个性发展"的良性轨道.个性发展教育也开始引起广大教育工作者的关注与认同,并积极探索着个性发展教育的规律.