浅谈农村社会转型与农村教育

我国农村正处于转型时期，研究当前农村社会问题就不能不考虑转型期这一时代背景，农村社会转型问题已成为社会学、经济学等研究领域的热点。现在，该是纠正农村教育过于城市化倾向时候，也是农村教育重点研究认真审视这一问题的时候了。农村教育生存的环境、服务对象正在变化着，对农村教育产生了什么样的影响、提出了什么样的新要求，正是本文所要探讨的。一、农村社会转型与农村教育定位农村教育要为农村发展服务，这是世界农村教育界公认的农村教育发展的总目标和职责。在这一总目标指导下，农村教育的具体实施目标有着鲜明的时代特征。…     

农村社会阶层结构变迁与农村教育发展重新定位

从农村社会阶层结构现状、流动特点和未来流动趋势，研究了农村社会阶层结构与农村教育关系取向问题，指出农村社会阶层结构与农村教育发展关系取向应该由单向决定论走向互动论，并且在农村社会阶层结构分析以及农村社会阶层结构与农村教育发展关系取向研究的基础上重新思考了农村教育发展的定位问题。     

终身教育是实现农村小康社会的根本途径

党的十六大提出了全面建设小康社会的目标，农民既是全面建设农村小康社会的教育主体，也是建设主体，农村小康社会的实现，对全面建设小康社会具有决定性影响，正确分析和面对农村教育现状，转变农民教育观和农民自主接受教育和学习意识，建立面向农村教育的学习系统，构建农村终身教育体系，是农村教育的有效模式和实现农村小康社会的必然要求和根本途径。     

论农村发展中的教育资源整合

农村教育对于农村经济社会的发展具有基础性、根本性的重要意义，我国农村落后和发展缓慢，其中一个重要原因是农村教育的落后与发展缓慢。当前，我国农村发展既需转移过剩劳动力，又需实现农业现代化。这些都有赖于农村教育的加快发展，我们应该从四个方面整合农村教育资源，促进农村教育发展。     

浅谈农村远程教育技术装备

实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育共享，提高农村教育质量和效益，是国家发展农村教育的重大举措。认真组织好农村远程教育工程对缩小城乡教育差别，缩小东西部教育的差距，实现教育的均衡发展，有着重要意义。在组织实施农村远程教育工程中，要将硬件建设、教育信息资源建设、教师素质提高同步进行，最大限度发挥投资效益。使农村学校能将优质的教育资源用于教学活动中，提高农村学校的教育质量。     

论农业教育与农村经济社会的协调

随着国家工业化、城市化进程加速，在我国８．７亿农村人口中，约有８３００万名在全国范围内流动，３．２亿农业劳动力中约有１．３亿需要转到二、三产业就业，此外，每年还有１０００万农村中小学毕业生不能升入更高一级的学校。对他们进行职业教育、转岗培训和继续教育，以及对这一农村教育的变化的研究，成为农业、农村教育的新热点、新课题。农村教育将和城市教育、社区教育、职业教育培训、继续教育、终身教育相衔接，并有机、协调发展，这就需要拓展农村教育领域，农村基础教育要与农村产业教育、农村职业教育、继续教育、终身教育相…     

发展农村职业教育促进农村经济发展

农村职业技术教育是促进农村劳动力转移的重要平台．也是当前化解农村教育难题的有效途径。现结合我县实际，就发展农村职业教育作以下探讨。     

农村教育本土化及其意义

立于广义教育的视野下，在现代化的历史进程中，提出农村教育本土化并探讨农村教育本土化对于农村人、农业生产、农村社会现代化的重要意义。进而促成农村人、农业生产、农村社会的发展与农村教育本土化的和谐共进。     

关于农村中小学教育信息化建设的思考

我国是个农业大国，目前有六七万所初中的80％和60多万所小学的85％在农村。如果农村中小学实现了教育信息化，就真正实现了我国基础教育信息化。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。加强教育信息化研究，改善农村教育环境，优化农村教育资源，普及农村信息技术教育，提高农村劳动者素质，对实现教育公平，体现社会公正，缩小城乡差距，扶持农村教育弱势群体，促进农村经济、文化发展，建设和谐社会，具有重要的理论意义和现实意义。     

农村教育的困惑

这些年来．中央十分重视农村工作．采取了一系列措施，减轻农民负扭．提高农民收入，农村教育也在这些惠民政策下发生了很大变化．取得了令人鼓舞的成绩。但是，解决农村问题是一个长期而艰巨的任务．农村教育问题也同样如此.发表这一组文章，旨在引起更多的人关注、关心农村教育问题。共同努力，尽快地迎接农村教育的辉煌。[编者按]     

读者反馈表

《山东教育》2006年第25期刊发的《拿什么拯救你，农村教育》一文，深深地触痛了我。作为一名农村小学校长，更能体会到农村教育在发展过程中遇到的无奈和尴尬。这篇文章道出了我们许多农村小学校长的心声——谁来关心我们的农村小学教育？谁来支撑我们的农村小学教育？     

对农村学校师资队伍现状的思考

农村教师对农村教育发展具有重要意义。本分析了目前农村学校师资队伍建设与农村教育发展不相适应的现状，进而提出了加强农村学校师资队伍建设的途径。     

立足县情 扎实工作 大力发展农村义务教育

近年来，我县农村教育得到了较快的发展。农村中小学的办学条件明显改善，农民子女就学难问题得到较好解决，农村中学流失现象得到有效控制，农村教育普遍加强，教学质量大幅度提高，农村教育为农村、农业和农民服务的功能已初步显现，农村职业技术教育出现了良好的发展势头。     

城市化进程中的农村教育转型研究结题报告

城市化进程中的农村教育是介于农村教育和城市教育之间的、与城市教育对接的过渡教育，隶属农村教育的范畴。我们研究这一课题就是寻求农村教育与城市教育融合的适切性，为农村教育与城市教育融合奠定基础，为加速农村城市化进程创造条件。     

农村教育:如何成为当地经济发展的助推器

农村教育与经济发展存在反比例关系，表现为农村教育的起点过低，农民教育负担过重，教育为农村“反哺”太少。要想促进农村教育与经济发展的良性循环，应做到突出农村教育的目的，加大政府投入，转变农村教育目标。     

搞好农村中学化学课程改革 扎实推进素质教育

2003年9月，中央召开全国农村教育工作会议，闻务院发布的《关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出：“积极推进农村中小学课程和教学改革。农村中小学教育内容的选择、教科书的编写和教学活动的开展，在实现国家规定基础教育基本要求时，要紧密联系农村实际，突出农村特色。在农村初、高中适当增加职业教育的内容，继续开展‘绿色证书’教育，并积极创造条件或利用职业学校的资源，开设以实用技术为主的课程，鼓励学生在获得毕业证书的同时获得职业资格证书。”国务院批准、教育部制定的（2003-2007年教育振兴行动计划》再次强调了农村教育重中之重的地位和作用。目前，基础教育特别是农村中小学教育工作中的热点、难点问题得到中央领导和全社会的高度关注，国务院、教育部从科学发展观出发，把教育工作的重心调整到农村义务教育上来，作出了新增教育经费主要用于农村等几项重大决策，     

农村集镇社区教育实体初探

社区教育是实现终身教育的重要途径。农村集镇一级社区教育的开展，是整合农村教育资源的需要，又是改革农村教育、发展农村经济、提高农村人口素质的必然要求。本文在阐述了构建农村集镇社区教育实体的必要性的基础上，对当前的农村集镇社区教育实体进行分析，并对选择和培育农村集镇社区教育实体提出相应的发展建议。     

普及农村幼儿教育的可行性分析

中国是农业大国，农村教育的现代化就意味着中国教育的现代化，农村幼儿教育的发展影响着我国人口素质的整体水平的提高。本文根据农村特点，主要从农村经济发展，农村城镇化和农村家庭教育三方面分析了在农村普及幼儿教育的可行性．并提出建议，希望为我国农村地区幼儿教育的发展提供理论参考和借鉴。     

均衡教育 农村教育发展的“助推器”

农村基础教育的发展健康与否．严重影响农村小康的进程，党的十六大把农村教育提到了重要议事日程。然而．发展农村教育，教育均衡是关键。     

教育促进农村发展研究——联合国粮农组织与教科文组织亚洲会议主题简介与回应

联合国粮农组织和联合国教科文组织通过国际教育计划研究所进行教育促进农村发展的国际研究．并于2002年11月在亚洲会议上向与会者介绍他们的研究。会议在此基础上展开了教育与农村发展的研讨，主要涉及五个主题：1）全民教育；2）通过教育与培训提高粮食安全；3）减少贫困；4）回应农村劳动力市场转型：教育与培训的意义；5）农村地区的艾滋病。这些主题涉及到亚洲发展中国家的发展特别是发展中国家农村发展的普遍性和全局性问题，是教育和农村发展研究中应该引起广泛关注和深入探讨的问题。