中学语文课堂结构最优化探微

本文从理性上对中学语文课堂结构最优化问题进行了探索,提出了最优化的理论模式和最优化的具体类型。     

课堂提问艺术探微

课堂提问是知识传授、信息反馈的重要渠道,也是是课堂组织教学的极重要的一环.教学贵在导,而引导之法,关键在于善"问".是否善"问",很大程度上影响着教学质量的提高.提问原则,首先要深入浅出地解决问题.其次要与学生兴奋点结合,紧紧抓住学生思维走向.     

课堂结构怎样达到最优化

新的时代必须要有新的观念,打破陈腐,在新的理念参照下,应多方面、多角度、多形式去优化课堂的教学结构,提高教学效率。     

中学语文教学的课堂提问艺术

提问是课堂教学组织的一种主要形式,是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动,这其中,教师的“导”起着关键作用。这里的“导”,很大程度上靠设疑提问来实现。     

中学语文课堂艺术浅谈

一堂好课的开头似高手对弈，第一招就为全面的胜利铺垫了基础，即好的开头等于成功了一半。因此要注重导语的应用。导语即课堂教学的开场白。它虽不是课堂教学的主要内容，却与教学内容紧密相关。导语设计的好坏，往往关系到全局和教学效果的好坏。设计导语的主要艺术方法有.     

完善课堂结构追求教学成功

课堂教学成功的因素很多 ,其中完善的课堂结构是一个重要的环节。在课堂教学中 ,教学内容有教学内容的结构 ,教学过程有教学过程的结构。内容结构主要是特定的教材中这一部分与那一部分的关系问题 ,这一个教学点与那一个教学点的关系问题。比如数、理、化教材内容中的定义、定理与例题和实验间所存在的证明结构。又比如语文教材内容中记叙类作品中的人物或事件推进过程中的起因、发展、高潮、结尾之间的动态结构 ;说明类文章中被说明对象的性质、形状、功能、特征、用料、用途有一种层次结构 ;议论类文章有论点、论据和论证的逻辑结构。而过…     

语感教学课堂结构

语感教学,也称"语文本体教学",是洪镇涛老师提出并倾力进行的一种语文教学实验。十几年来,这种教学实验受到了越来越多的老师的关注和好评。课程标准颁布以来,大家对语文课应该怎么上的问题在认识上似乎有些模糊了。洪先生的语感教学作为对这个问题的一种回答对我们无疑是有借鉴意义的。     

优化课堂结构注重情感教学

在中学教学过程中，培养良好的师生关系，创造和谐和教学气氛，从而提高教学效果。     

现代中学语文教育的课堂分组学习形式探索

人类的早期教育形式是个别化的私塾式教育，为了满足更多人受教育的市场需求，充分利用有限的教育资源，班级授课制度应运而生。分组学习是现代语文教育发展的需求，现代语文课堂分组形式是主要以个性化语文学习为核心兼顾班级集体学习目标的分组合作学习的语文课堂教育形式。它一方面体现班级集体共有的教育需求、教育效果，另一方面又符合学生个性化的学习需求，最终以全面提高每个学生个体的综合语文素养为目标。为了实现这一目标。对于语文课堂教学分组活动学习的教学结构和语文课堂教学分组活动学习类型的研究是必不可少的。     

论语文教学最优化

论语文教学最优化陈剑峰一．最优化的概念应用有关科学知识对语文教学做系统分析,并采取相应优化措施,使语文教学系统在约束条件许可的范围内具有最适合目标的功能,这个过程就是语文教学的最优化。二．最优化的性质１．相对性最优化这个观点是以辩证唯物主义关于真理的...     

中学语文教学课堂提问的艺术

课堂提问要紧扣教学目标,有利于突出重点、突破难点;提问要难易适度,要有启发性;提问的方式要新颖有趣,灵活多样;提问要把握好时机;提问的目的是培养学生创造性思维和发展智力。     

谈中学语文课堂目标的设置

本文论述了目标设置对提高课堂效益的重要意义，分析了目标设置的功能，提出了在设置目标时，需要突出针对性、科学性和可操作性。     

开设对课,让对联走进中学语文课堂

当前中学(包括中职、中专)语文课本出现对联和涉及对联内容的并不少,但对联一直以来却是"身份不明"。其教学状况,用"可有可无""零星浮浅""几近空白"等语或可概言之。本文分析当前中学语文课本中对联的"地位",论及对联进入高考题、对联与语文教学等问题,提出中学语文适当开设对课的主张。     

优化中学语文课堂教学结构--四环八步反馈式结构探索

四环八步反馈教学结构，它是把阅读的全过程分解为几个主要步骤：先是初读课文，整体感知，找难寻疑，弄清方向；再是细读课文，深入思考，释疑解难，掌握重点；最后巩固练习，订正改错，围绕基本的训练要求和学生的认识规律，指导学生积极思维，在自学思考、讨论的基础上，总结和发现规律，使教师的主导作用和学生的主体作用和谐统一，从而保证在预定时间内，达到预定的教学目的，取得理想的教学效果。