浅谈高中地理实践活动课程的设想

地理活动性课程与地理课外活动有本质差别．不能混为一谈。从课程形态上看，活动课程是学科课程的一个独立组成部分．是以国家法规形式列入学科课程的；而课外活动，尽管有目的、有计划、有组织地在学生中开展各种教育活动．并在培养特长生等许多方面发挥了积极作用．但它只是学科课程的延伸和补充．没有指令性的教学大纲和指导书。从教育目标来看．活动性课程是面向全体高中学生的必修课．是以培养和发展学生个性为主要目标的：而课外活动是以少数特长学生和学科兴趣小组为对象，旨在发展学生特长的课余活动。从活动性质看．活动性课程中的课余活动是一种学生自主的探究性活动：而课外活动则是系统的技能训练。故开设地理活动性课程是非常必要的．也是十分可行的．它与开展地理课外活动是不矛盾的。活动性课程实施途径如下：     

浅谈村小如何开好活动课程

我校是一所农村完全小学,现有教学班１０个,学生４６０多名,长期以来,我校坚持开齐上好活动课程,有效地锻炼了学生各方面的能力,全面提高了学生素质。如何在村小开好活动课程呢？现结合我校实践谈点粗浅的体会。一、要明确活动课程的概念因活动课程一般都安排在下午第三节课,许多教师都误以为活动课程就是课外活动,其实不然,活动课程与课外活动是两个完全不同的概念,活动课程一般包括科技活动、体育、文艺活动、健康、劳技活动等。往往是师生的双边活动居多,而课外活动往往是学生的课余自由活动,教师指导的要偏少。只有正确认识…     

开辟活动天地 拓宽教育渠道

组织好活动课程，使学生在生动活泼的课外活动中育德、益智、壮体、长能，这是我校全面贯彻教育方针、实施全面素质教育的重要治学方略。一、提高认识，把活动纳入教学计划学校教育是一个大系统，由课堂教学、课外活动两个方面组成。两个方面既互相联系又互相促进，但其功能却不能互相替代。小学生活泼好动，好奇心强，喜欢探索，让他们参加生动活泼、丰富多彩的课外活动，能促其将学到的知识与实际相结合，进而培养良好的品德，陶冶情操，发展个性，增益智慧，强壮身体。小学教育是整个教育的基础，也是人生的奠基工程，因而小学要保证学生…     

改革课程结构 提高学生素质

改革课程结构提高学生素质福建师大附中郭杰森从５０年代以来，我校就有以课堂教学为基础，课堂教学与课外活动相结合的优良传统，培养了一大批全面发展的人才。８０年代以来，在教育要“三个面向”指示的指引下，我校从教学方法改革开始，逐步深入到课程结构的改革，形成...     

规范活动课程 推进素质教育

近两年来,我校在以课题实验为主导,积极推进素质教育的进程中,开展多项教改实验,规范活动课程管理便是其中之一。通过把课外活动丰富多采的形式、和谐愉悦的气氛引进学科课堂,收到了减轻学生负担,提高教学质量的良好效果。我校把活动课程作为实施素质教育的主要载体...     

实施活动课程 全面提高学生素质

我校进行的素质教育实验,围绕“做人,做中国人,做现代中国人”这一育人目标,进行了课程结构改革,将活动课程作为素质教育的重要途径,进行了不断的探索。我们主要抓了以下几方面的工作。一、抓对活动课程认识的提高我校开设活动课程已有十多年的历史,对活动课程的认识是在教改实践中不断提高的。自1978年恢复实验校开始,我校就建立了近20个课外活动小组。它的宗旨是把全校各方面有特长的学生集合起来,集中训练,参加各级演出与比赛。因此,这些活动只是使少部分学生的某一方面的素质有所提高,而不是使     

中学数学课外活动的组织与实施

探讨了中学组织实施数学课外活动的途径和方法．首先，分析了数学课外活动的基本特点．其次，确立了开展中学数学课外活动应遵循的基本原则，并提出了中学数学课外活动的实施模式中学数学课外活动的组织与实施应以年级为单位，按学生的程度、志趣和愿望设置不同的活动小组，采取分类指导的方式进行．最后，研究了中学数学课外活动的评价，包括对数学课外活动的组织工作的评价和学生参与数学课外活动的表现及其效果的评价．     

落实音乐活动课程 探索素质教育新途径

按照新的课程理论 ,中小学音乐教学包括音乐学科课程和音乐活动课程两种课程。音乐活动课程与音乐课外活动是有区别的。以往的课外活动是课堂教学的延伸和补充 ,是为了丰富学生的课余生活 ;而活动课则是课程的一部分 ,应该有目的、有计划、有组织地实施。课程的改革 ,使音乐教育研究面临一个新的课题 ,我们要学习活动课程的指导思想、原则和目的任务 ;分清音乐活动课程与学科课程、课外兴趣小组的区别 ;对音乐活动课程的内容与形式、教材教法、实施原则与目标评价标准等进行摸索 ,加强科学的论证和研究。只有这样 ,才能建立科学的音乐活动课…     

中学教学课外活动的组织与实施

探讨了中学组织实施数学课外活动的途径和方法，首先，分析了数学课外活动的基本特点，其次，确立了开展中学数学课外活动应遵循的基本原则，并提出了中学数学课外活动的实施模式；中学数学课外活动的组织与实施应以年级为单位，按学生的程度，志趣和愿望设置不同的活动小组，采取分类指导的方式进行，最后，研究了中学数学课外的评价，包括对数学课外活动的组织工作的评价和学生参与数学课外活动的表现及其效果的评价。     

给学生留有充分发展的空间

按照国家教委规定，开全课程，开足课时，这是实施素质教育的重要条件。对非高考科目，一是全面开设，二是课时要足，不能随意剧减；对于高考科目，严格控制课时，不能随意增加，并加强这方面的监督和检查。给学生留有充分自由发展的空间，使“自习”真正成为实际意义上的自习，星期天学生自由支配，课外活动时间发展个性特长。我校在这个方面作了严格规定：每天不能超过六节课，每星期不能超过36节；自习放给学生，不准发讲义、不准讲课和考试；严格控制考试次数；课外活动时间组织广泛的兴趣活动，如体育、音乐、美术、计算机、电工、地理…     

适于提高学生素质的十种生物课外活动

“减负”使学生有了更多的自主发展时间。为了使学生在自主发展时间里发展智能和提高素质 ,我们设计了十种生物课外活动项目并组织实施 ,初步获得了可喜的成果。现将这些活动介绍于下。1 生物和环境科学探索活动　这是国家教委、科协、青少年科技辅导员协会联合发起并组织实施的一种实践活动 ,已举办了五届 ,每两年表彰一次。我校每次都组织部分学生参加这项活动 ,每次都有一批学生的项目获省、地两级的奖励。在第五届活动中 ,我校荣获省级奖七项 ,学校也荣获了省级“优秀组织者奖”。参与这项活动 ,要首先确定一批合适的选题 ,然后设计活动…     

候诊室的玩笑

地理新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心。活动教学论告诉我们，教学既是认识过程，也是活动和实践的过程。教学活动要以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索。因此，地理教师在搞好课堂教学的同时，还应该积极创造条件，组织和指导学生开展地理课外活动，通过课外活动可以加深学生对抽象地理知识的感知和理解，对提高教学水平具有十分重要的意义。     

抓好活动课程 促进儿童个性健康发展

长期以来，活动课程在学校教育教学中没有被摆到应有的位置，不是流于形式，就是被剥弱，被挤占，甚至被取消。要在实施素质教育中把活动课程纳入课程结构，并与学科课程、潜在课程和谐统一，为全面提高学生素质服务，必须首先转变观念，形成共识。为此，我校组织教职工认真学习领会《中国教育改革和发展纲要》的精神实质，遵循马克思关于人的全面发展学说，在校内进行《优化教育环境，发展儿童个性》的整体实验研究，多渠道、全方位地开展课外实践活动，在活动中提高学生的动手动脑能力，为使活动课程进入素质教育的结构课程奠定广泛的群众…     

第二课堂的素质教育魅力

我校多年来一直致力于学生课外活动,即第二课堂的研究和实践,充分利用课余时间,以提高中职学生的综合素质为主线,开设多种形式和内容的选修课程或活动项目。这些课程或活动与专业学习既有联系又有区别。开展每二课堂学习活动,不仅落实党的素质教育政策,而且提高学生的积极性和学习热情。     

班主任如何开展班级的课外活动

课外活动的含义与特点课外活动的含义课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。它是学生课余生活的良好组织形式，包括由学校组织的各种课外活动、学校的团队活动以及与学校教育密切配合的由校外教育机关组织的校外活动、家庭教育活动等。随着时代的发展，课外活动的内涵、特点、任务、内容和形式也在不断地发展、充实和改进。近些年来，随着我国教育改革的深入开展，课外活动的新内容、新形式不断涌现，各地越来越重视发挥课外活动在培育人才方面的优势，不断加强和改进对课外活动的管…     

以课堂内容为基础，开展英语课外活动

我校是一所农村中学,学生的文化基础落后,知识水平偏低,到初中才开始学英语。开展课外活动困难大。但随着基础教育课程改革的不断深入,开展英语课外活动是新课程改革的迫切需要,我们必须与时俱进,转变教育角色,调整教学策略。为了使教学内容环环紧扣,我根据学生在英语课堂上掌握的知识程度和学生的薄弱环节,在多种多样形式的课外活动中选择适合我校学生特点的活动内容．积极开展课外活动。在这里我只介绍几种做法。     

“轴心辐射式”语文活动课的探索

以往的小学语文课外活动没有作为一种课程来实施,所以,存在着培养目标的盲目性、活动内容的无序性以及活动管理的随意性等许多弊端,不适应全面落实素质教育的需要。几年来,我校以素质教育为主题,在深化“应试教育”向素质教育转轨的实践中,把语文课外活动列为语文课...     

美国大学生的课外活动

上大学是体验新事物的时候,仅仅学术课程常常很难满足普通大学生的需求。这样,课外活动就发挥起作用了。课外活动是指专业学习以外的各类活动,从各类俱乐部、组织、社团到各类体育活动,名目繁多。我想主要谈谈学生组织。大学学生组织主要是俱乐部和社团。这些学生组织都由学生自己建立和管理,每个组织有一位指导教师,但是所有的活动都由学生成员和学生干部自行安排。     

浅谈培养学生的新途径──小学主题综合活动的尝试

多年来，我校一直坚持进行优化课程结构的改革实验，主要研究通过三类课程（学科课程、活动课程和潜在课程）来培养学生的创造能力。前一阶段我们重点在学科课程领域探索培养学生创造力的途径和方法。近年来，在活动课程领域，我们重点探索了主题综合活动课。在实践中我们认识到它是培养学生创造力的新途径。一、主题综合活动的界定所谓主题综合活动是指在学科课程以外由学校有目的、有计划、有组织地围绕一个主题，通过多种活动项目和活动方式，综合学习和运用各科知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为…     

“综合实践活动”在区县……

东城区：实施蓝天工程整合教育资源北京市东城区把如何科学准确认识综合实践课在课程改革中的性质、地位和作用，进而有效推进新课程建设和实践作为改革的重要课题，从课程的本质和结构高度加以认识，认为：综合实践课主要是通过直接的体验，形成直接知识和经验或情感，所以就需要直接的情景、直接的条件和直接的环境，也就是我们平时所说的教育基地。但是综合实践活动和学校组织学生参观、游览不一样，它是在课外活动、参观基础上，按课程来整合，形成一个有商人目标的实践活动。