中小学语文教学衔接探究

许多初中语文教师在长期的教学中都会发现这样一个现象：不少在小学阶段学习成绩突出的学生,进入初中后学习成绩却骤然下降。造成这种现象的原因是多方面的,最根本的则是小学生升入中学后,由于在许多方面的不适应形成了学习“断层”。因此,     

中小学语文教学衔接对策研究

所谓"中小学语文教学衔接对策的研究",是指对小学高年级段学生和初中低年级段学生的语文素养的培养问题进行研究,在保持并强化小学生已有的良好的语文学习方法、学习习惯的基础上,进一步发展能够适应初中语文学习要求的学习方法和学习习惯,从而探索出两个学段之间衔接的有效对策,建立起全面的符合学生身心发展的语文学习机制,为他们语文素养的深层开发以及未来的终身学习和发展提供科学依据和基本保障.     

浅谈中小学语文教学的衔接

经常听到七年级的语文老师抱怨：才入学的孩子难教,学生跟不上进度,教师也累得筋疲力尽。确实,中小学语文教学存在着诸多差异,导致很多小学生进入中学后很长一段时间都不能适应。那么,如何促进中小学语文教学的衔接,使学生顺利过渡到新的学习阶段,就成了摆在我们面前的一个重要任务。     

中小学阶段语文教学中的衔接——解读语文新课标

中学语文教学应注意中小学教学之间的联系与衔接.教师应研究新课程标准,明确中小学教学任务,注意语文教材内容的衔接,注重语文教学与学生生活的衔接,关注学生年龄、心理特点,因材施教.     

浅谈如何做好农村中小学语文阅读教学衔接

阅读是语文教学的核心环节,作为初中语文教师,有必要做好中小学语文阅读教学衔接,让初一学生顺利过渡。从这几方面对中小学语文教学衔接进行探讨:认真研究语文课程标准和教材,认真了解学生的阅读心理;从课堂做起,做好有效衔接,激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。     

浅谈如何加强中小学语文教学衔接

小学语文教材内容比较简单，知识点少，教师一般要求学生侧重于说记和简单的理解，而中学语文教材往往一下子加深，知识点增多，从初一开始对学生的要求就大大提高了，知识点除了有大量需记忆外，更侧重分析与理解，思维的难度增大，不难看出，小学高年级和初一年级语文教材在教学内容，教学方式、教学要求等方面都存在明显的差距。因此中小学语文教师应该针对语文教学上的脱节状况，及时采取积极有效的措施改革教学，加强教学的衔接研讨，提高语文教学质量。     

初高中语文教学的衔接

所谓“初高中衔接”．是指保持、强化学生已有的良好的语文学习方法、学习习惯。避一步发展符台高中语文学习要求的学习方法、习惯．最终建立符合高中语文学习规律的学习机制，     

中小学语文教学衔接策略研究

伴随着教育改革的深入,九年一贯制学校应运而生。九年一贯制学校有利于教育资源均衡发展,更有利于学生在同一所学校、同一个环境中继续学习。于是,中小学面临着一个衔接问题,如何让学生在九年一贯制学校里顺利完成小学学业,并尽快适应初中学习,值得深思。一、中小学语文教学衔接的意义与小学阶段的语文课程相比,初中语文课程的难度加大了。     

浅谈中小学语文教学中人文性的有效衔接

片段一： 师：请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话。（学生各自试读。） 生1：我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。[第一段]     

浅谈中小学语文教学的有效衔接

长期以来,中小学在语文教学中出现了较为严重的脱节现象,相当一部分小学生升入中学后对语文学习感到很不适应,致使学习兴趣减退,学习成绩下降。因此,认真研究中小学语文教学中存在的差异,寻求一条实现语文教学"中小学衔接"的有效途径,则是值得我们重视和研究的课题。     

聋校语文教学要处理好小学与初中的衔接

早在前几年,我校便开始进行教材改革,并于去年全校采用人教版九年义务教育的普通教材(下简称普九教材).通过教学尝试和探索,我们初步认为,聋校语文学科采用普九教材,虽然有一定的难度,但是只要教师能确实更新教育观念,真正落实素质教育,针对聋生实际,采取有效而正确的教学方式和方法,那么,普九教材对聋生来说还是可以接受的.     

如何做好中小学语文教学的衔接

中小学语文变化很大,二者有机衔接,是语文教师必须探讨的话题,也是教师一定要做的事情。     

谈中小学语文教学的衔接

很多小学生在进入初中后很不适应,学得苦不堪言,而老师也教得痛苦万分。面对此现状,做好中小学语文教学的衔接工作非常重要,本文主要通过习惯培养、教学方法策略变化等方法促进学生学习的过渡,以此保证初中学习效果。     

浅析中小学语文教学的衔接

只有准确把握了九年一贯制教育的各个教学阶段的课程标准,准确把握好教材、处理好教材,才能有真正意义上的中小学语文的成功衔接。衔接的关键是老师,但社会、教材、教育管理者、学校也是必不可少的环节,必须一齐发力,做到低耗高效,才能让有效衔接成为可能。     

探讨如何衔接中小学语文教学

小学与初中的语文教学存在很大的差别,无论是教材内容、教学要求、教学方式等都存在着很大的差别。中小学语文教学的衔接若是出现问题,将会直接影响到语文教学的质量,从而影响学生学习的积极性,最终影响学生的学习成绩与教师的教学效果。本文从多方面多角度进行分析,探讨中小学语文教学的衔接问题。     

浅议中小学语文教学的衔接

在学生语文教学整个过程中,小学阶段及中学阶段均占据十分重要的地位,对学生语文知识水平的提高及语文素养的培养均具有十分重要的作用及意义。当前很多小学生在进入初中学习之后,其语文学习成绩往往会出现降低情况,在学习过程中感觉比较困难,这主要是由于教师未能够实现中小学语文教学有效衔接。因此,加强中小学语文教学衔接具有十分重要的作用。     

找准问题症结做好教学衔接——中小学语文教学的衔接策略浅谈

中小学语文教学之间客观存在着教师的授课方式、教材内容、学生学习、生活的环境等方面的差别,为顺利完成中小学语文教学之间的衔接,须采取循序渐进式的教学,让学生改变学习方法,明确学习任务,引导学生适应中学的学习和生活环境,以保证中小学语文教学之间的完美衔接.     

找准问题症结 做好教学衔接——中小学语文教学的衔接策略浅谈

中小学语文教学之间客观存在着教师的授课方式、教材内容、学生学习、生活的环境等方面的差别,为顺利完成中小学语文教学之间的衔接,须采取循序渐进式的教学,让学生改变学习方法,明确学习任务,引导学生适应中学的学习和生活环境,以保证中小学语文教学之间的完美衔接。