疤痕实验给我们的教育启示

在一个心理实验活动中,研究者召集了十位志愿者,请他们参加一个名为＂疤痕实验＂的活动。志愿者被分别安排在十个没有镜子的房间里,并被详细告知此次实验的目的及方法：采用以假乱真的化妆技术,他们将变成一个个面部有疤痕的丑陋的人,然后在指定的地方观察和感受陌生人对他们的反应。     

教育实验方法论嬗变给我们的启示

本从教育实验发展史的粗略考察中，勾画了教育实验方法论的发展、嬗变轨迹，即由无控制、无量化的自然实验范式(人化的实验范式)发展到注重控制与量化的实验室实验范式(科学化的实验范式)，再发展到科学与人互补的实验范式。现代教育实验应是有控制的自然实验，要充分发挥实验教师的主体作用，学生不仅是实验的对象，也是实验的主体。     

国外主要挫折理论及其教育启示

挫折是一种情绪状态。西方关于挫折的理论可以概括为两大类。其一是挫折情绪为何会产生;其二是挫折情绪会引起哪些反应。第一方面的理论主要有：本能论、需要和紧张的心理系统理论、社会文化理论、ABC理论;第二方面的理论主要有：挫折-攻击理论、挫折-倒退理论、挫折-效应理论。这些理论从不同角皇揭示了挫折这一情绪状态的来源和将会引起的反应,也从不同角度给我们的挫折教育及其研究以启示。     

心理学实验给我们什么启示

软糖实验心理学家把一些四岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房子里,然后给这些孩子每人一颗非常好吃的软糖,同时告诉他们可以吃软糖,如果马上吃,只能吃一颗软糖;如果等20分钟以后吃,将奖励一颗软糖,也就是说总共可以吃到两颗软糖。有些孩子急不可待,马上把软糖吃掉了。有些孩子则能耐心等待,暂时不吃软糖,结果,这些孩子终于吃到了两颗软糖。心理学家继续跟踪研究参加这个实验的孩子们,一直到他们高中毕业。跟踪研究的结果显示:能等待的那些孩子的成功率远远高于那些不能等待的孩子。这个实验告诉我们:人的自控能力大小跟人生成功与否有着密切的关系。心理学家经过长期研究认为:人与人之间的智商并没有明显的差别,但有的人之所以成功,有的     

两个实验型创新案例及给我们的启示

通过两个发生在物理教学实践活动中的真实案例，不仅可以发现在学生中所蕴藏的创新潜能和将所学到的知识尽快应用于实践的热情，而且也给我们的教育以诸多的启示。改变过去学生被动地接受知识传输的教学模式，尽最大限度地开发学生的创新潜能，培养学生主动发现问题、分析问题、解决问题的能力、与人协作和共享成功的个性品质，并勇于承受挫折与失败的意志。     

两个实验型创新案例及给我们的启示

通过两个发生在物理教学实践活动中的真实案例,不仅可以发现在学生中所蕴藏的创新潜能和将所学到的知识尽快应用于实践的热情,而且也给我们的教育以诸多的启示.改变过去学生被动地接受知识传输的教学模式,尽最大限度地开发学生的创新潜能,培养学生主动发现问题、分析问题、解决问题的能力、与人协作和共享成功的个性品质,并勇于承受挫折与失败的意志.     

古代雅典的传统教育给我们的启示

本文介绍了古代雅典的传统教育，这些教育思想给我们以深深的启示：加强义务教育；增强体育锻炼；促进文化教育；重视道德教育；提高审美教育；坚持创新教育等。     

国外自主学习教学指导程序给我们的启示

对近年来国外有关自主学习的教学指导程序，如最近发展区理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论等进行了比较与分析，并获得某些启示：有利于学生自主学习的教学指导程序是：呈现学习目标、激发学习动机、学生自主学习、自学检查、小组讨论、教师讲解、练习巩固、自我总结和评价。这些环节大部分由学生完成。而教师的作用在于，当学生剩下不能解决的问题时，有针对性地讲解，帮助学生克服困难。     

国外的生命教育及其启示

生命教育源自美国,其后又在澳大利亚、日本、英国等国家传播并逐步地发展起来,20世纪90年代引入我国,虽然我国对生命教育的研究还不全面、不深入,但通过对国外生命教育发展与实践的考察,可总结出对我国的生命教育发展具有深远影响的启示。     

发达国家医学人文教育给我们的启示

本文通过对西方发达国家医学人文教育特征的分析 ,提出了加强我国医学人文教育 ,提高人文教学质量的措施     

心理学实验给学校教育的启示

法国心理学专家曾经做过一个著名的“毛毛虫实验”：把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连．围成一圈，并在花盆周围不远处撒了一些毛毛虫比较爱吃的食物。毛毛虫开始一只跟着一只，绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，这些毛毛虫还在夜以继日地绕着花盆的边缘转圈，一连走了七天     

国外民营教育公司发展对我们的启示

本文分析介绍了国外民营教育公司的发展经验 ,指出我国同样需要民营教育公司。它的出现必将对增加教育投资 ,推动教育竞争 ,满足教育选择等诸多方面起到积极的作用 ,从而推动教育事业的发展。但目前我国民营教育公司发展的良性制度环境远未达成 ,尚需时日     

国外大学创新教育的特点及其启示

20世纪 70年代以来 ,国外大学出现了创新教育改革和发展的浪潮 ,被誉为“是一场哥白尼把天体的中心从地球转移到太阳那样的革命”。文章在研究国外大学创新教育的特点的基础上提出 ,实施创新教育 ,是 2 1世纪大学教育改革的必然方向 ,高教改革必须树立创新教育的思想观念 ,积极营造创新教育的良好环境。     

困境与启示:从乡村教育实验看当代社区教育实验

当代社区教育实验正面临着理论研究不足、实验模式趋同、评价标准模糊、政策瓶颈难破等困境。20世纪上半叶的乡村教育实验可为走出社会教育理论构建、社会教育体系建立、教师队伍形成、教育内容设计、教育行政体制建设等困境提供借鉴。受此启示,社区教育的发展应致力于创新社区教育理论,突破社区教育体系瓶颈,鼓励知识精英参与,提升问题意识和社会责任感,完善政府行动与社会行动相结合的推进机制,重视区县层面的规划,区县为纲,街镇为目,纲举目张。     

英特尔未来教育给我们的启示

文章从信息技术基础到教育理论基础，通过英特尔未来教育给我们的五点启示，简要分析了如何应用新的信息传递手段改进现有的课堂教育，改进学生的学习方法，促进教师的职能转交。     

国外开展课外阅读给我们的启示

《世界教育信息》载：美国加利福尼亚州州长格里大卫在“教育周”演讲中，激励“所有加州人为阅读采取行动”。州立法机关要求“重新重视基础读音教学法、提高阅读标准。加强教师培训，采纳一些基于研究的系列阅读方法，充实学校图书馆藏书以及减少幼儿园到三年级班级学生人数”：由此可见，他们的阅读意识比起我们来要超前许多。他们关注阅读的人群上至高级官员．下至平民百姓，乃至低龄儿童。他们的课外阅读体系早已形成，并正在具体实践中不断改进完善。     

中华传统文化中的人生智慧给我们的教育启示

凝聚着中国古圣先贤古老智慧的《周易》距今已有5000年的悠久历史,它被誉为群"经"之首,清华大学校训"自强不息,厚德载物"就是出自于《周易》。本文以解读《周易·山水蒙》的喻意入手,展示中华传统启蒙教育的古老智慧,并为现代教育提供新的思路。     

他给我们的启示——感悟李叔同先生的教育精神

最早接触李叔同先生,源于他根据美国奥德威的曲而编作的儿歌《送别》,当时初中历史教材中就有,而且先后被电影《早春三月》、《城南旧事》选做插曲或主题歌,成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。本文笔者分析李叔同先生的教育精神给广大教师的启示。     

国外社区教育模式及其对我国的启示

本文从内涵、现状、组织形式等方面比较了北欧、美国和日本的社区教育模式,分析了它们各自的特点,并提出了对发展我国社区教育的若干启示。     

国外高校的价值观教育及其启示

高校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务,因此,必须把价值观作为根本性内容贯穿于高校教育教学的全过程和各方面,切实加强高校价值观教育。本文深入分析研究国外高校开展对大学生价值观教育的方式方法,分别从导师、课程、学校等六个方面展开阐述其对价值观教育的影响,并且总结了国外高校在价值观教育方面值得我国高校学习借鉴和给我们启示的七个方面。