长白山草本观赏植物资源在园林景观中的应用

长白山野生草本观赏植物资源十分丰富,通过对野生草本观赏植物资源进行调查研究,并根据野生草本观赏植物的生活型、观赏型、分布型特点,介绍了野生草本观赏植物的种类、分布、应用,为野生草本观赏植物资源在园林景观中的应用提供第一手参考资料.     

张家界野生观赏植物资源调查及园林应用研究

通过对张家界野生观赏植物资源的调查与分析,整理出具有较高观赏价值的植物种类有283种,隶属于85科,其中乔木64种,灌木57种,藤本40种,草本94种,蕨类植物25种,此外还有4种特殊竹类．按照生活型及园林应用价值对张家界野生观赏植物进行了初步分类,并初步评价了张家界野生观赏植物资源的种类与观赏价值,最后,对野生观赏植物在张家界园林绿化中的应用提出了几点建议．     

校外实训基地——金华市园林管理处

金华市园林管理处以中国茶花文化园为据点．全市已有各类广场20个，公园90个，城区公园82个，森林公园8个，其它园林3处，街头绿地若干。目前这些开放型公园绿地都具备园林专业综合实训功能。     

武陵山区草本观赏植物资源调查及其应用研究

为查清武陵山区野生草本植物资源状况,采取野外调查与文献查阅方法,对区内野生草本观赏植物资源进行初步统计.结果表明,武陵山区具有较高观赏价值野生草本植物114种,隶属于48科98属.并根据园林用途,将本区野生观赏草本分为花坛花境类、水景园类、岩生类、地被类、盆栽类和垂直绿化类等6大类.     

水生观赏植物的培育及在景观园林中的应用

近年来,水生观赏植物以其特有的观赏性和实用性,在园林景观设计中的应用越来越广泛。本文主要介绍了水生观赏植物的繁殖及栽培技术,以及在园林应用中的选择和配置原则,进而分析了水生观赏植物在景观园林中的应用。     

北京市园林景观生态评价及其发展建议

本文通过建立一些评价模型,对北京市园林绿地景观进行了生态评价,指出了近郊区的生态环境较城区的生态环境为好,在城近郊区中,生态环境质量最好的是海淀区,最差的是宣武区;同时指出了目前北京市园林景观存在的主要问题及其解决途径。     

肇庆市城区绿化存在的问题、对策及建议

肇庆市是全国重要的旅游城市之一，享有得天独厚的自然优势．为了进一步改善城市生态环境。提高肇庆市的知名度，使其成为更适宜居住和可持续发展的绿色生活空间，针对肇庆市城区绿化进行了调查。指出了存在的问题，提出了一些建议和对策。     

南阳市园林植物灯下昆虫群落结构分析

通过对南阳市园林绿地植物7~8月份诱虫灯下昆虫群落的调查,摸清了其常见的昆虫种类,结果表明：园林绿地植物灯下昆虫群落包括5个目,21科,50种;其中有害虫45种,害虫天敌4种和杂食性昆虫1种.同时,根据害虫的发生数量及对园林绿地植物的危害程度,从群落的角度分析了园林绿地植物害虫的优势种（类）,主要有暗黑鳃金龟、淡剑夜蛾、茶长卷蛾、斜纹夜蛾、土蝽等;从生态功能分类的角度把这些绿地害虫分为植食性昆虫、肉食性昆虫、传粉昆虫、杂食性昆虫4大类,其中这些害虫主要来自于鳞翅目、同翅目、直翅目、鞘翅目、半翅目五个目,为园林绿地植物在群落水平上进行综合治理提供了理论依据.     

江西野生观赏植物的研究

江西野生观赏植物过1018种，本文就江西野生观赏植物的特点，分类以及保护，开发和利用，进行了系统研究，为园林部门发掘野生花卉资源，提供了科学依据。     

“园林实训校园化”的探索与实践

常德职业技术学院在园林专业教学改革中,走园林实训校园化之路,将学生职业技能培养与校园园林建设、园林绿地养护紧密结合,以园林工程质量、绿地养护效果作为学生知识水平和专业技能的评定依据,重点考核学生综合运用所学知识、解决建设和养护实际问题的能力,将产、学、研有机结合,探索出立体、多元、开放的实践教学模式,收到了良好的效果。     

运城城区行道树调查及发展建议

道路绿化是城市绿化系统的重要组成部分,它是衡量一个城市绿化水平的一个重要方面。行道树作为城市道路绿化的骨干材料,它在美化环境及改善城市生态生活条件方面起着尤为重要的作用。通过对运城市区的相关树种进行了调查,对行道树的种类,特征及水平垂直结构的配置都进行了分析：运城主要行道树为乔木8种,灌木3种;主要行道树为国槐、悬铃木、女贞、合欢和紫叶李等,并提出了合理建议：大力发展乡土树种;增加常绿树种和观赏树种的比例;注重栽培树种的养护;适当引用国外一些优良的园林绿化树种。     

龙岩市乡土野生园林绿化树种引种驯化刍议

界定了乡土野生园林绿化树种的概念,分析了龙岩市乡土野生园林绿化树种引种驯化的意义,根据乡土园林绿化树种的选择原则,按形木、叶木、花木、果木、干枝等类别提出有待开发利用的主要优良乡土野生园林绿化树种,并提出开展全面的乡土野生树种资源调查和筛选、建立植物园、以植物园为依托科学地开展引种驯化试验研究等建议,为龙岩市乡土园林绿化树种的选择应用和进一步深入研究提供基础资料。     

福州市区道路绿化植物应用分析

对福州市区5条主干道和4座主要桥梁的绿化从绿化植物种类、生长状况、配置方面进行初步调查研究。结果表明:福州市区道路园林植物种类较丰富,观形、彩叶植物运用较多,并以多层次复合结构配置为主要趋势;但同时也存在景观面貌单一（树种选择局限及观花植物运用少）、配置缺乏艺术化等问题。针对此类问题提出丰富植物种类、提倡乔灌草多层复合艺术化配置、大力推广观花植物等建议,以期为福州市城市道路绿化建设提供借鉴与理论参考。     

从唐人诗文看唐代南方驿道的绿化

唐代统一全国后，在南方各地开辟了众多驿道以维持交通。为适应新的形势需要．各地陆续栽种了适合南方气候特点的树种以保护驿道，荫蔽行人，且采取了很好的保护措施，绿化工作成效显著。这在唐人诗文中保存了大量记载。     

衡阳市区内乔木下园林绿化用材情况调查研究

在衡阳市区内30个点调查研究乔木下园林绿化用材情况。结果表明:(1)衡阳市区乔木下绿化用材植物种类少且使用量过多,造成衡阳园林植物景观结构单一;(2)单一植物和单一色调植物的大规模应用,以至衡阳市区缺乏季相变化。增加观花草本植物在园林绿地中的应用,发展乡土植物走节约型园林发展道路。     

阜阳职业技术学院园林树木资源调查与评价

本文通过对阜阳职业技术学院校园园林树木种类的调查与分析,结果为:校园内共有木本植物46科70属102种(包括部分变种、变型和品种)。能基本满足校园绿化和教学实习要求,常绿/落叶树种比例较为适宜,但乔/灌(含藤木)比较高,为1:0.67,单属科、单种属较多,分别占76.1%、74.4%。建议今后校园绿化应进一步增加树种多样性,突出季相变化;同时加强园林树木的养护管理,以创造更加美丽的园林景观。     

高速公路的绿化施工探讨

高速公路不仅是人类文明的产物,也是经济发展的产物,还是一个国家现代化水平的标志之一。文章针对浦南高速的绿化设计理念和立地条件,运用自然式和规则式相结合的方式,体现地方特色和乡土风情的阔叶树种进行施工配置,具体探讨了施工种植养护等八个分部分项工程,归纳出施工中的种植与养护需注意的事项。     

高校校园绿化科学管理新探

校园物质建设和精神文明建设都离不开校园环境的建设,而校园环境质量的高低直接取决于校园绿化的程度。从环境育人的重要性出发,通过分析高校校园绿化的特点和作用,指出了高校校园绿化管理中存在的问题,提出了提升绿化管理水平的策略。     

徽杭高速公路绿化构成要素及功能评析

评析徽杭高速公路绿化的构成要素及视线引导、防眩、改善景观等特殊绿化功能,并从绿化树种的乡土化及物种多样性等方面分析了徽杭高速绿化功能的持续性和稳定性。     

‘Our garden is colour blind,inclusive and warm’: reflections on green school grounds and social inclusion

In the interest of enhancing children's environments, communities around the world are ‘greening’ school grounds, replacing asphalt and manicured grass with a diversity of design elements such as trees, shrubs, gardens, water features, artwork and gathering areas. Despite a growing body of research from a number of disciplines exploring the potential of these spaces, very little is known about the ways they can promote social inclusion with respect to gender, class, race and ability. This paper explores the relationship between school ground greening and social inclusion in a Canadian public school board where approximately 20% of more than 500 schools have begun the greening process. A mixed methods approach was used: (1) 149 questionnaires were completed by administrators, teachers and parents associated with 45 school ground greening initiatives; and (2) 21 follow‐up interviews were conducted with administrators, teachers and parents at five schools across a range of socio‐economic statuses. The study revealed that green school grounds are more inclusive of people who may feel isolated on the basis of gender, class, race and ability, suggesting that these spaces promote, in a very broad sense, social inclusion.