浅谈职业学校的化学课堂教学

在职业学校化学课的课堂教学中,应注意情感教育、注重课堂提问和课堂练习,并结合职业学校的特点进行课堂教学,可以有效地提高课堂教学效率。     

浅谈职业学校的化学课堂教学

在职业学校化学课的课堂教学中，应注意情感教育、注重课堂提问和课堂练习，并结合职业学校的特点进行课堂教学。可以有效地提高课堂教学效率。     

职业学校课堂教学存在的问题及对策研究

提高课堂教学质量是提升职业学校教育教学水平的关键。基于此,对当前职业学校课堂教学存在的较为普遍的问题进行分析,指出职业学校课堂教学应强化课堂管理、注重学法指导、加强能力培养,及采用灵活多样的教学方法来保障课堂教学的有效性。     

面向职业教育的翻转课堂教学研究

随着职业教育与信息技术的深度融合,翻转课堂教学也逐步成为职业学校进行课程教学改革的切入点,但由于职业教育自身的特殊性,职业学校实施翻转课堂教学也必然具有其自身的特点。结合翻转课堂的内涵与特点,从职业学校学生的特点、教学方法、课程内容、教学环境来看,在把握一定原则的基础上,翻转课堂应用于职业教育具有一定的可行性。职业学校的翻转课堂教学可以从明确翻转课堂教学的一般流程、创造丰富的课堂教学活动、构建线上线下相结合的教学模式等路径来实现。     

职业学校教师如何正确处理课堂教学中的问题

课堂教学中的问题是指各种干扰课堂教学活动的行为，在职业学校中该问题表现得尤为突出.职业学校的教师应善于在总结教学实践经验的基础上，找出行之有效的办法，解决好职业学校课堂教学中出现的各种问题，以保证课堂教学的顺利开展。     

如何优化职高数学课堂教学

随着职业学校数学教材改革的深入,实施素质教育,提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题。要把职业学校学生培养成为与社会主义现代化建设相适应的,直接在生产、服务、管理第一线的应用型人才,就应根据职业学校学生的年龄特征、思想状况,结合职业学校数学特点,充分认识职业学校生对数学学习惧怕的心理,以及学生存在基础差、底子薄、差距大等问题,认真研究如何贯彻素质教育,如何使学生想学、愿意学、学有所得,真正成为对社会有用之人。那么,如何在职业学校数学教学中,如何优化数学课堂教学呢7笔者对此谈如下几点体会。     

课堂教学应教给学生什么——对职业学校课堂教学的反思

课堂教学是职业学校教育教学活动的核心,是学生获得知识与技能的主要途径,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。作为中等职业学校,要提高职业教育水平,关键是要提高课堂教学质量。本文结合教师的教学实践,从课堂教学应教给学生责任感、教给学生正确的学习方法、教给学生知识三方面进行阐述怎样才能提高职业学校课堂教学质量。     

浅谈中职新生学习专业兴趣的培养

在各类职业学校,最严重的问题就是招来的学生留不住。为什么会出现这种情况？以我在职业学校从教这么多年的经历发现,根本的问题就是学生对专业课学不会,导致厌学。产生的原因,一方面与当前的大环境职业学校的现状有关,另一方面也与教师的课堂教学有关。如果课堂教学效果不好,学生就没有学习的兴趣。     

浅析增强职业学校德育课课堂教学的有效性

职业教育是培养经济发展建设者与接班人的主阵地,这就对职业学校学生的思想政治素质提出了新的更高要求。我们只有重视以学生为主体、教师为主导,准确全面地向学生诠释德育教育的重要性,并且根据学生自身的特点,运用恰当的教学方法,才能不断地增强职业学校德育课课堂教学的有效性。为此,笔者认为要从以下一些方面来增强职业学校德育课课堂教学的有效性。     

试论中职学校应用现代化教学手段的意义及其应用

职业学校的学生学习基础参差不齐,其中部分学生对文化课、专业课都没有兴趣。本文提出在职业学校的课堂教学中合理地运用现代化教学手段来增强学生的学习动机、改变教师的教学方法、改革课堂教学模式,从而激发学生的课堂学习热情,提高教学质量。     

职业学校数学课程改革的再思考

分析了当今职业学校数学教学的实际状态及存在问题,阐述了新课程改革的理念、课堂教学设计的内涵,探讨了职业学校数学教学设计的的主要环节.     

探究式教学模式下教材处理提升语文课堂教学质量的策略

语文是工具性和人文性的统一,在职业学校的语文课堂上,教师往往拘泥于教材,学生的主动性、探究性不足,课堂气氛相对沉闷,学生缺少参与课堂教学的积极性。本文主要探讨从教材处理入手,运用探究式教学模式,鼓励学生积极参与课堂教学,提高职业学校语文课堂教学质量。     

职业学校素质教育路径探析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确规定:"坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求。"因此,职业学校必须研究与探索素质教育的内容,制订切实可行的素质教育实施方略,通过多种途径实施素质教育。一、课堂教学——建构学生素质课堂教学是实施素质教育的主阵地。职业学校应将素质教育贯穿于日常课堂教学之中,在课堂教学中建构学生素质。     

课堂教学研究:职校教师专业成长的必由之路

职业学校教师忙于应付各种视导评估、各级各类竞赛和评职称等"当务之急",忽视课堂教学及其研究。职业学校的办学目的和发展趋势对课堂教学提出了很高要求,职业学校管理者必须充分认识课堂教学及其研究的重要性,改革教师评价机制,营造浓厚研究氛围,制订研究制度,选好抓手,鼓励教师真正投入课堂教学研究,促进教师专业成长。     

浅谈多媒体在职业学校教学中的作用

多媒体教育技术被引入职业学校课堂教学后,教学信息以声音、视频、图像、动画等多种媒体形式呈现,弥补了传统课堂教学形式单一、直观性差的缺点,优化了教学效果.如今,多媒体教学已成为现代教学不可或缺的一部分.职业学校语文教学中教师如何根据学科特点和教学内容设计、制作适合于自己教学的多媒体教学课件,以及将它科学地应用到语文教学中,已成为广大教育工作中当前亟待解决的问题.下面笔者结合教学实践,谈谈多媒体在职业学校课堂教学中所起的作用.     

职业教育课堂教学评价模式探析

课堂教学评价是现代教学与课程理论的一个重要研究课题,但至今鲜有人对职业学校的课堂教学评价进行专门的研究。职业教育与普通教育实有相同之处,但是它们之分野也是人们不得不予以考虑的事实。本文首先剖析了中等职业学校课堂教学的一些特点,然后以现代课程理论为指导,区分了三种课堂教学评价理论,并得出它们之中的任何一种理论也不完全适合于职业学校的课堂教学评价,因此接着论述了它们的结合性问题,并提出中等职业学校课堂教学评价的参考性量表。     

职业学校英语课堂教学设计存在问题与应对策略

教学设计是对课堂教学过程与结果所做的科学、合理的一种"预设"。要实现有效教学就必须解决课堂教学设计的问题。职业学校英语课堂教学设计,在教学目标、教学内容、教学过程三个方面存在很多不容忽视的问题,发现问题并找出解决策略,可以更好地推动职业学校英语学科的课程改革。     

初探职业学校课堂教学的有效性

提高职业学校课堂教学的有效性,是职业学校教师面临的共同问题和追求的目标。作者依据现代课堂教学理论,结合自己的教学实践从如何判断课堂教学的有效性和分析影响课堂教学有效性的因素两方面进行初步探讨。     

职业学校英语课堂教学设计存在问题与应对策略

教学设计是对课堂教学过程与结果所做的科学、合理的一种“预设”。要实现有效教学就必须解决课堂教学设计的问题。职业学校英语课堂教学设计,在教学目标、教学内容、教学过程三个方面存在很多不容忽视的问题,发现问题并找出解决策略,可以更好地推动职业学校英语学科的课程改革。     

职业学校课堂教学存在的问题与对策

职业学校课堂教学改革正在转变应试教育的窠臼，但还存在一些亟待解决的问题。本文通过对相关问题进行探讨和分析，研究对职业学校课堂的影响，并提出一些相应的对策。