农村幼儿园自制玩教具及效用的现状调查

为了使农村幼儿园能更好地开展玩教具制作活动,促进幼儿身心全面和谐发展,运用问卷调查法、访谈法和文献法对农村幼儿园自制玩教具的现状进行研究。结果显示：农村幼儿园自制玩教具占班级全部玩教具的比重严重不足、种类单一、质量低、更新和补充不及时;农村幼儿园自制玩教具活动中存在人力物力浪费的现象;自制玩教具的制作主体主要是教师,家长和幼儿参与较少;农村幼儿园自制玩教具使用的材料主要是幼儿园出资购买的,较少使用农村的本土自然资源。农村幼儿园自制玩教具活动比较普遍,但由于受多种因素的影响自制玩教具的效用并不是很高。对以上存在的问题进行原因分析,并在此基础上提出相应的对策。     

韵合团队优势 灵动指尖艺术——家园小团队通力制作教玩具策略初探

为幼儿提供充分适宜的玩教具(包括自制玩教具),是促进幼儿生动活泼、主动地学习的重要的物质条件。幼儿园自制玩教具展评活动应当充分反映《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》所倡导的教育理念,坚持“以游戏为基本活动”,注重幼儿生动活泼、主动地学习。倡导幼儿园自制玩教具,并不是要让幼儿园教师变成会做玩教具的“工匠”,而是要鼓励幼儿园教师根据本班幼儿学习和发展的需要和兴趣,为幼儿提供适宜的、他们感兴趣的活动材料,引导他们发现问题、解决问题,在对话与互动过程中和幼儿共同成长。     

我被网游欺骗过

我不是书呆子,我也喜欢玩,我上幼儿园时就开始玩网络游戏了。当时是1996年,家里花1.3万元给我买了一台电脑。在幼儿园和小学阶段,我每天的空闲时间都很多,我可以在电脑上     

如何有效设计区域活动中的游戏

《幼儿园工作规程》中就区域游戏做出了明确的解释,"游戏是幼儿园的基本活动,区域游戏是幼儿园教育的途径之一,是在教师指导下的幼儿自选游戏。"爱玩是孩子们的天性,但是在幼儿园教育活动过程中,孩子们的玩不是随意的,而是要在教育要求下玩,使孩子们在玩中有所发展。区域游戏正是满足孩子们在玩中学的一种有效方式,那么,教师应该如何设置区域游戏,采取何种游戏方式来更好地促进幼儿全面素质的养成呢?     

仅仅是玩吗?

常常听到有些家长们说:“本想让孩子尽可能地多学一点东西,可幼儿园里整天只是玩,不能不使人感到失望。”不错,孩子们在幼儿园是整天在玩——玩沙玩水、搭积木做“蛋糕”……但这仅仅是“玩”吗?对孩子们来说,玩就是在长知识,这一观点早在十九世纪就被德国教育家福禄培尔通过实践证实。伦敦有位专管幼教的官员安·伯钠多特说:“幼儿园里的孩子们不是不学习,而是不象有些人所期望的那种正规的学习。”     

《山东省城市幼儿园玩教具配备目录》中体育类玩教具探析

《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)中提出:“幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场地,配备必要的游戏和体育活动设施;玩教具应当具有教育意义并符合安全、卫生要求;幼儿园的设施设备、玩教具配备,按照国家和地方的相关规定执行。”《规程》中体现了教育部门对幼儿园体育活动和体育类玩教具的重视。幼儿园体育活动的开展离不开体育类玩教具的支持,因此,体育类玩教具是幼儿园体育教育装备的核心,也是幼儿园体育教育质量的重要体现。     

幼儿园玩教具创作与应用

幼儿园是孩子与外界接触开始接受正规教育的第一步,因此在幼儿园的玩教具方面,创作和应用要以孩子的健康安全、智力开发等为主。在创作玩教具的时候一般采用生活材料,玩教具的创作过程能够开发孩子各方面的能力,通过对幼儿园玩教具的概述,以及玩教具的创作和应用来突出主题,希望能够帮助孩子在幼儿园成长。     

高职学前教育专业《幼儿园玩教具制作》课程初探

《幼儿园玩教具制作》可以让学生明确幼儿园玩教具设计及制作的基本理论、主要内容、基本方法和基本技能,具备幼儿园常见、常用玩教具制作的能力,掌握幼儿园玩教具在幼儿园实际教育教学中运用的原则和方法。如何进一步深化教学改革,提高学生的学习兴趣和专业技能,为学生打下扎实的专业基础是每一位学前教育工作者急需思考的问题。     

怀化市幼儿园玩教具配备与使用现状研究

在幼儿园,凡是可以用来游戏的物品都可以称作玩具或游戏材料。玩具是儿童的教科书,是儿童游戏的工具,是儿童的亲密伴侣[1]。幼儿园的玩教具配备具有较大的意义和作用。调查发现怀化市幼儿园玩教具基本配备,但结构还不完善,各类别配备不均衡;教师自主配备玩具意识较强,但缺乏系统性配备规划,随意性较大;对自制玩教具的具体使用缺乏管理;另外发现怀化市幼儿园的幼儿和幼儿教师使用玩教具频率较高,但对幼儿使用玩教具缺乏教师的指导;研究发现管理者思想观念、经济状况、教师管理与投放玩教具及对幼儿使用的指导,是影响幼儿园玩教具的配备和使用的主要影响因素,急需完善方能有效开展幼儿园保教工作。     

上海市幼儿园沙池设置及玩沙活动调查

上海市多数幼儿园已经配备了玩沙设施,能不同程度地组织幼儿开展玩沙活动,大多数教师也肯定玩沙活动对幼儿发展的价值,但在具体组织玩沙活动时仍然存在一些问题.幼儿园管理者、教师与幼儿家长要统一观念,重视幼儿玩沙活动的价值.幼儿园要组织教师有效开展教研活动,灵活组织玩沙活动,以促进幼儿健康发展.     

幼儿阅读习惯培养不可忽视

正在国内许多幼儿园参观时发现,不少幼儿园在克服"小学化"倾向方面做得很好,他们注重了游戏教学,让幼儿园孩子在玩中学、在乐中学,变化可喜、值得肯定。但同时也发觉了一个现象:在幼儿园里,孩子们玩游戏的不少,追逐嬉戏的不少,但很少看见有坐下来看幼儿读物的。其实,我们主张幼儿园克服"小学化"倾向,并不是不要幼儿坐下来     

农村幼儿园玩教具的开发与管理研究

玩教具在幼儿成长的过程当中为幼儿智力的开发、思维的发展和动手能力的培养方面起到了巨大的促进作用。玩教具在幼儿成长过程中扮演着不可或缺的角色。为了幼儿在幼儿园能够实现全面综合的发展,幼儿园教具的开发越来越被重视,幼儿园玩教具的开发与管理研究显得尤为必要。基于此,就农村幼儿园玩教具的开发与管理研究进行研究,希望对农村幼儿园的管理者提供些许参考和借鉴。     

幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准

因地制宜、就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统。在当前幼儿教育改革深入发展和幼儿园办园条件已经有了较大改善的情况下，有必要重新认识幼儿园自制玩教具的目的和意义以及评价等问题。本文结合即将于2007年11月举办的全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动，讨论和介绍幼儿园自制玩教具的意义、自制玩教具展评活动的指导思想和优秀自制玩教具的评价标准。     

幼儿园自制玩教具只当“摆设”吗

鲁燕：自从全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动开展以来,各个幼儿园发动教师做了很多的自制玩教具,但是这些玩教具到底有多少发挥了其功用呢？     

幼儿园自制玩教具的价值与问题探析

幼儿园自制玩教具,不仅能满足幼儿个性化游戏的需求,提高教师的专业能力,而且有利于传承民族文化,是促进家长参与家园合作的重要方式.然而目前我国幼儿园自制玩教具,还存在着制作主体单一、制作过程流于形式、缺乏合理评价制度等问题.为了促进我国幼儿园自制玩教具的高质量发展,针对这些问题,提出以下解决措施:幼儿园应建立合理的玩教具...     

关于幼儿园自制玩教具现状的调查分析

<正>玩教具的定义目前还没有特别明确,一般也被称作教育性玩具。17世纪,英国著名思想家洛克首次将教具与玩具合二为一,此后玩教具就得到了迅速的发展。国内对玩教具的重视程度虽然在不断提高,但与西方国家相比还有很大差距。本文对幼儿园自制玩教具的情况作了相应调查,并分析现状,提出相应解决对策。一、幼儿园自制玩教具的现状调查设计我们选择了四家幼儿园自制玩教具作为主要研究对象,采用问卷调查和谈话等方法调查这几家幼儿园玩教     

幼儿园教学中采用自制玩教具的价值思索

自制玩教具是幼儿园教学活动中的重要组成部分,符合幼儿的身心发展特点,有助于引导幼儿在自制玩教具的过程中实现自我学习、自我探究和自我完善,促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。本文从分析幼儿园自制玩教具的原则入手,对幼儿园教学中采用自制玩教具的价值实现路径进行研究探讨。     

乌鸦和狐狸结婚了

一次希儿她闹着不肯上幼儿园,爸爸就给她说上幼儿园有什么什么好处。“幼儿园的老师会讲许多好听的故事……”“在家里妈妈也会给我讲的。”“在幼儿园可以玩很多游戏”“在家里也能玩。我还可以去找贝贝玩。”贝贝是     

关于学前教育玩教具配置的思考

伴随着社会对学前教育的日益重视,市场上涌现出各种各样的供幼儿园进行教育活动的玩教具产品。玩教具产品的丰富多样化对学前教育的发展起到了有力的促进作用,但同时,各种玩教具产品质量的良莠不齐及种类的多样也使幼儿园的玩教具配置工作增加了难度。再有,学前教育没有明确的课程标准,没有具体的教材,造成了幼儿园玩教具的配置没有明确的依据,这也是教育技术装备部门在玩教具配置工作中必须面对的问题。     

《三只蝴蝶》表演游戏中教师的指导策略

幼儿园的游戏理论发展到现在不再是满足与孩子无目的的盲目玩耍。游戏课程不是玩的代名词,而是研究如何使游戏成为孩子自发产生、自由选择、弹性发展、积极互动、乐在其中