浅谈杂技表演艺术的发展

杂技艺术是一种很神奇的艺术,我们可以通过杂技表演者的表演看到力与美的结合,杂技艺术通过技巧来寻求和抓住观众的眼球,并用优美、感人、凝练的技巧展示,把表演者深厚的感情、生动的形象、完美的技巧统一并融合起来,随着杂技艺术的不断发展,本文结合自身工作经验,从杂技人员的培养和发展趋势等相关方面来谈杂技艺术发展的趋势。     

涓涓细流汇成大海——浅谈语文教学中人格的塑造

我国教改的实践主要是实施素质教育，究其本质，是对完整、健全的人格的追求与培养。站在这个高度，我们就能很清楚地认识到语文教学的任务：它不仅仅是让学生掌握运用语言文字的规则和技巧，同时要塑造学生的健康人格，所以我们在语文教     

技巧体操:看古人如何挑战极限

<正>登轮、顶碗、钻圈、倒立旋人……每次看到这些杂技表演时,你是否会忍不住拍案叫绝?杂技,是一种需要演员靠身体技巧完成一系列高难度动作的表演,在普通人眼里,它是一项难以企及的"绝活"。但在中国古代,这类动作属于技巧体操。今天,就让我们一起看看你眼里难以企及的人体极限动作,古人是怎样练习的吧。     

技巧体操:看古人如何挑战极限

登轮、顶碗、钻圈、倒立旋人……每次看到这些杂技表演时,你是否会忍不住拍案叫绝?杂技,是一种需要演员靠身体技巧完成一系列高难度动作的表演,在普通人眼里,它是一项难以企及的"绝活".但在中国古代,这类动作属于技巧体操.今天,就让我们一起看看你眼里难以企及的人体极限动作,古人是怎样练习的吧.     

语文美感教学的理论思考

相当长一个时期以来，在中小学基础教学中具有举足轻重地位的语文教学一直在应试的崎岖小道上艰难跋涉。对此，广大有志于语文教改的人士正努力探寻语文教学的新途径，见仁见智，异彩纷呈。那么，如何才能真正使语文教学为素质教育服务?语文教改的根本出路究竟何在?我们的回答则是：建立以关感为中心的语文教学，即语文美感教学。在此，简要地谈一谈我们提出这一教学的理论思考。     

创立中国特色小学语文教学新体系是实施素质教育的奠基工程(书面发言)

创立中国特色小学语文教学新体系是实施素质教育的奠基工程（书面发言）□中国教育学会小学语文教学研究会理事长高惠莹一、一个跨世纪的总体目标２１世纪的中国小学语文教育向何处去？在世纪之交的崭新形势下，我们应当加强对中国小学语文教改跨世纪走向问题的理论探讨。...     

历史重任 责无旁贷 大有可为：刍议语文教学培养学生创新意识和实践能力

一 近几年来,我们一直在讨论如何深入推进素质教育的问题,讨论语文学科如何实施素质教育的课题。这些讨论,当然不无收获。但总有难以提高、难以深入之感。究其原因,是就事论事,就素质教育讲素质教育,就语文教改谈语文教改。什么“强化”、“深化”、“优化”等等,多在名词上翻新,少有实质性的进展和突破。学习了第三次全教会文件,特别是江总书记的“以提高     

语文美感教学的思考

如何才能真正使语文教学为素质教育服务？语文教改的根本出路究竟何在？我的回答则是：建立以美感为中心的语文教学，即语文美感教学。     

语文教学中怎样进行美育

长时期以来，在中小学基础教学中具有举足轻重地位的语文教学一直在应试的崎岖小道上艰难跋涉。对此，广大有志于语文教改的人士正努力探寻语文教学的新途径，见仁见智，异彩纷呈。那么，如何才能真正使语文教学为素质教育服务?语文教改的根本出路究竟何在?我们的回答则是：建立以美感为中心的语文教学，即语文美感教学，是提高教学水平的重要途径。那么，在语文教学中怎样进行美育呢?     

语文教改中的核心问题

作为一名语文教师，我对语文教学中存在的弊病是深有体会的。语文教改为什么时而缓慢前进、时而徘徊不前?为什么没有如人们所预期的那样取得“突破性的进展”?这是我一直在思考的问题。是我们还没有明确语文教改的核心问题在哪里?我想，如果抓住了“核心”，语文教改或许会出现另外一番局面。那么，语文教改中的核心问题是什么呢?     

关于语文“课堂表演”的思考

语文课堂上的表演就是将课文中的可供表演的素材经过加工、改编,由学生在课堂上进行表演的一种教学形式。他属于语文活动课的一种,我一直对他＂钟爱有加＂,认为这是一种比较理想的能够体现教改精神的课型。所以,在实际的语文教学中经常运用这种形式来辅助教学,而且一直感觉良好,直到我在执教《背影》后。     

引爆璀璨的语文教学之花

多年来,语文教学一直在“少”“慢”“差”“费”的怪圈里徘徊,语文考试的分数是所有科目中最低的,语文教改喊得最响,语文教师遭受的指责也最多,受了不少冤屈,心中有倒不完的苦水。素质教育与应试教育能否和谐共振？语文教学的“瓶颈”在哪里？语文教学高效的秘诀在哪里？     

新课程背景下的语文教学技巧

听一堂好课是一种享受,这正是对执教者“教学技巧”的褒奖。对执教者来说,课之所以上得好,其“秘诀”就在于成功地运用了“教学技巧”。教学的技巧能产生一种迷人的力量。而语文教学是科学和技巧的结合,假如上课没有教学技巧,学生上课的兴趣就减去了一半：剩下一半即使是科学的知识,学生也处于一种被动而僵化的状态。因此,语文教学不能没有技巧。那么在新课程的语文课堂教学中,我们应该从哪些方面运用教学技巧从而使我们的课堂教学达到最佳效果呢？本文就几个方面来谈谈语文课堂教学技巧。     

略谈杂技的基本功训练

近些年来,我国的杂技艺术发展迅速,影响到了许多年轻人,受到了广泛的关注,尤其是对于杂技的基本功训练来说,我国更是有着独到的见解,并将传统化的杂技模式与现代化的创新形式相融合,创造出新的杂技基本功训练法,传统的杂技是演员做一些较难的动作去吸引观众的眼球,而现代化的杂技艺术不仅仅有着基本功的完美展示,同时还加入了一些道具对正常表演做辅助作用,并在整场表演中加入了艺术化、情感化的元素,带给观众不同的视觉享受好感染力。本文就杂技的基本功训练进行阐述,从而了解杂技艺术的魅力。     

浅谈舞蹈作品中舞蹈技巧的恰当运用

舞蹈技巧属于舞蹈表演活动的重要手段之一,借助舞蹈技巧的合理运用,能够进一步展示舞蹈动作,充分体现舞蹈作品思想情感。目前,舞蹈教学期间,部分学生在舞蹈技巧掌握方面存在着严重不足,进而大大影响了舞蹈表演效果。本文就舞蹈作品中舞蹈技巧的恰当运用展开详细论述。     

语文阅读教学管见

根据由教育部“高师教改计划”项目JS130B课题组组织的一项关于“语文教学现状问卷调查”表明，目前我国语文教育的症结主要在阅读。学生厌倦语文。阅读普遍处于被动、低效状态，教学效果不明显。面对如此严峻的现状，该如何解决呢？     

舞蹈技巧在舞蹈表演中的运用

<正>一、舞蹈技巧的运用在舞蹈表演中的作用(一)能够更容易表演舞蹈中蕴含的情感。舞蹈是一种用肢体动作来表达情感的艺术,只有灵动的舞蹈动作才能更好地去传达情感,因此,在舞蹈表演中舞蹈演员想要将故事形象展现的更加完美,就需要运用到舞蹈技巧,舞蹈技巧并不是简单的动作叠加,而是在动作地基础上更自然地去表达感情、人物心理,让舞蹈表演有了灵魂,更能     

坚持整体观点 深化语文教改

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“小学语文教学要以辩证唯物主义为格导。”所谓辩证的观点，也就是整体的观点，联系的观点，发展的观点。只有树立整体的观点，才能防止片面性，推动小学语文教改的健康发展。一、着眼于素质教育的要求和小学语文教学的整体效益，构思小学语文整体改革的基本思法。我国的小学语文教改，起步之早、规模之大、参与之广，恐怕都是其他学科所不能比拟的。然而，小学语文教学质量的提高总不能尽如人意，原因何在？出路何在？我们认为：要从根本上解决小学语文费时、低效的问题，应首先在以下几方面…     

打开语文教学之门——关于语文教学改革的思考

打开语文教学之门近半个世纪以来，语文教学改革走过了一段又一段艰难的历程。蓦然回首，又回到了原来的起点。语文教改为何陷入迷宫？带着疑惑我们审视了这些年来走过的教改之路，结果惊奇的发现：以往由于语文教学一直紧闭四门，足不出户，“抱着教材打滚”，所以改来改...     

语文教学应该往何处去——浅谈对初中语文教学的看法

面对声势浩大的教改浪潮，面对一浪高过一浪的素质教育的呼声，面对考试卷上的勾勾又又，面对作文本上的条条杠杠，面对学生紧锁的眉头、游移不定的目光，越来越多的语文教师心中充满了困惑：我们的语文教学究竟是怎么了?教了十几年、几十年语文，可现在怎么越来越不会教了呢?语文教学究竟应该往何处去?问题不容回避。