母爱深深，永世难忘——献给母亲的短信

[赏析]短信以呼告的方式,表达了自己对母亲15年的养育之恩的感激之情,表达出自己因不懂事给母亲造成伤害的愧疚。从中,我们很容易体会到他与母亲之间的深情。     

献给母亲——五月的鲜花

母亲是伟大的,她是人类世代绵延的纽带;母爱是无私的,就像洒向人间的甘露,滋润了后代。我也身为人母,深知做母亲的不易、责任和一世的牵挂。     

母爱的伟大

母亲给在外上班的女儿送棉衣,只因女儿早上出门的时候,穿着单薄。可是女儿却说：“你来做什么,穿多穿少我自己有数。”     

母亲的解读——母爱的对峙

云博对你说：母亲，一个伟大的称呼，再多的鲜花都无法衬托母亲的美丽，再亮的光环都无法映照母亲的无私。我们知道，母亲无法定义，母爱无法丈量，那就让我们用两个小故事来展示那最真诚、最永恒的母爱吧。     

伟大的母爱

母爱是无敌的。要知道．在这个世界上,正是妈妈在孩子的心底种植和培育了第一颗善良和智慧的种子。细心的妈妈会用一言一行轻轻打开孩子的心扉．让他接纳大千世界的种种甘苦．唤醒孩子沉睡的心灵．帮助孩子建立起美好的理想和坚强的信念。     

母爱的不同打开方式——评“母亲”系列群文

对于母爱,不同的人会有不同的感悟,不同的作者会采用不同的方式去描写。在本文中就一组母亲系列群文进行评述,希望能够对把握这组群文的核心提供支持。     

坚强的母亲温柔的母爱

学校离家远,我又晕车,于是母亲就年复一年地做着同样的“工作”——接送我放学、上学。她为此特地去考了摩托车驾照。接送路上有一段路面凹凸不平,摩托车总是上下地颠簸,我也随之左右摇晃。     

《母亲的殂谢与新母亲》中表现的志贺直哉对母爱的渴望

志贺直哉一生围绕着与父亲对立,经历了＂排斥、纠葛、和解、调和＂的过程。尤其是内心的纠葛几乎成了支配他青年时期的＂一大精神课题＂,也是＂人生戏剧的高潮＂。为此,许多学者对其相关作品做了详细研究。然而,关于母爱的作品却少之又少,母亲的形象非常单薄。阅读《母亲的殂谢与新母亲》后,发现他对生母的感情非同一般。本文通过剖析《母亲的殂谢与新母亲》中他对生母的怀念和对继母的敬仰,分析他对母爱的渴望并把这渴望结合当时的时代背景考察志贺直哉的心境。     

感受“母爱”：纸船——寄母亲

德国有句谚语：“推动世界的手是摇篮的手。”而这双手正是母亲的手。母亲是生命之根,母亲是智慧之源,母亲的爱,是一盏永不熄灭的灯,不论相距多远,她总能越过千山万水,走进子女的心间,让子女感受到她的温暖和炽热,照亮前进的路。     

让学生真正体会母爱——《荷叶母亲》教学点滴

冰心的《荷叶母亲》是人教版七（上）第五单元的一篇课文,文中借物喻人,借景抒情,抒发了作者对母爱的深沉感受。教学中,对于文章所颂扬的母爱这一情感,学生比较容易理解,但对于母爱的深刻内涵,心中往往显得抽象。如何让学生通过课文学习真正体会母爱,真正感受到母爱的伟大、无私、勇敢这些具体品质,笔者认为在教学中可以从以下四方面着手：     

刻在手机里的母爱

在房屋倒塌的一瞬间,一位母亲把她的孩子放在自己的胸下,当救援官兵赶来的时候,母亲已经没有呼吸了,但是,她身下的孩子得救了。因为有母亲身体的庇护,婴儿毫发无损,还在安详地睡着,她那熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。一部手机留在了婴儿的被子里,屏幕上是一条短信：亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。看惯了生离死别的医生也在这一刻落泪了,手机传递着……     

母爱的力量——访2006年中国十大杰出母亲、著名儿童英语教育专家杨文

母爱的力量胜过自然界的法则。——芭芭拉·金索尔夫（美国·女作家） 世界上的一切光荣与骄傲都来自母亲。——高尔基[编者按]     

母爱创造出奇迹——《一位母亲与家长会》赏读

【原文】 一位母亲与家长会 刘燕敏 孩子长大了,作为妈妈,哪个不希望听到来自老师的好消息呢。然而,每一次家长会都令她失望。     

母爱无痕 润物无声——解读《我的母亲》

胡适,安徽绩溪人,1891年出生于上海。原名嗣糜,字适之。幼时就读于家塾,习四书五经。1904年赴上海,入梅溪学堂、中国公学等校。     

剪不断的情愫 道不尽的母爱——《献给母亲的歌》综合活动案例

[活动设想] 《献给母亲的歌》是人教版八年级语文下册第一单元的综合实践课。在结合本单元所学名人关于母爱文章的基础上,由课内向课外延伸,通过活动感触亲情,进一步加深对母爱的认识和理解。对学生进行传统美德和传统文化的教育,培养学生健康美好的伦理亲情。     

帮助也需要学习

学校开展特色班级建设活动时,我们班确定的班级特色为“帮帮——棒棒”。我本想让孩子们养成助人为乐的习惯,“帮一帮别人,做最棒的自己”,可实施效果并不理想。一段时间过去,我们班并没有形成主动帮助别人的积极氛围,     

又见燕儿归——献给我的教师母亲

40多年前．她18岁，从省城师范学校毕业．如一只美丽的燕子，飞回了大山。接过父亲手中的教鞭，用娇嫩的肩膀，撑起了孩子的天空，扛起了山村的未来。     

学习需要是学习的原动力——学习谈之一：学习需要

第一种需要都衍生一份渴望，每一份渴望都诱发一个动机，每一个动机都带来一次行动，每一次行动都指出一些满足……     

“献给母亲的歌”教学设计

第一部分学习背景分析献给母亲的歌是八年级下册第一单元的综合性学习,这是在学习了本单元尤其是胡适先生《我的母亲》一文后,由课内向课外延伸的综合性学习活动安排,旨在通过课内外活动,培养学生健康美好的伦理亲情,并为写作关于母亲的文章积累素材。八年级的学生,自我意识不断地增强,个性日益张扬,过分强调以自我为中心,导致了孩子与父母之间产生隔阂。我们设想通过相关的活动,引导学生去体察生活,去感受生活中无微不至的母爱,理解爱的多种表达方式,从而有意识地去表达自己对父