先天性乳胆脂瘤并耳后瘘管1例

1 病例介绍患儿男,2岁。主因有耳自幼间断流脓伴右耳后流脓二月而入院。查体:右外耳道内有脓液,拭净后见鼓膜标志不清,充血,后下象限有一小穿孔;耳后皮肤原切口处有肉芽增生,脓液流出。乳突许氏位照相示:右乳突,中、外耳孔显示致密。诊断为右慢性中耳乳突炎并耳后瘘管形成。查体无手术禁忌症,基础麻醉下行右乳突探查术。于右耳后行4cm长梭形切口,清除坏死组织及肉芽,见乳突骨质破坏,腔内有一3cm×2cm大小的胆脂瘤,确诊为右侧慢性化脓性中耳乳突炎(胆脂瘤型)。取     

昆虫进入耳内应怎么办?

《生物》第二册97页有如下叙述:“如有小虫进入耳内,可滴入植物油,使小虫窒息而死,然后用温开水洗耳,使小虫顺水流出”。笔者在此提供另一方法:如果有小虫进入耳内,可选取一披针形植物嫩叶,卷成棒状放入耳内,静置片刻虫就会爬到嫩叶上,然后取出嫩叶即可。例如:玉米螟进入耳内,可用桃树的叶子卷成棒状放入耳内,片刻后,玉米螟就会爬到桃叶上,然后取出桃叶,玉米螟则顺从取出。 此法是我们地区民间广泛采用的一种方     

急、慢性化脓性中耳炎的中药外治

化脓性中耳炎,是中耳黏膜出现感染化脓,常有耳痛、耳内流脓等症状。对于此种疾病,除了急性期抗感染外,通常还会对其外在用药。中医主要是针对邪壅耳窍、耳痛、耳内流脓等病机或症候进行外治处理。     

耳鼻喉中异物及其处理

小孩在玩耍中,常将豆子、花生米、果核、珠子、纽扣、石子等塞入耳、鼻、口中。这些异物若不及时取出,轻者引起炎症、疼痛,重者发生呼吸困难,甚至窒息死亡。一、外耳道异物。外耳道有异物,会引起耳内痒感、疼痛不适、耳鸣等。这时,圆形异物宜用刮匙     

验方选登

治中耳炎方 黄连、黄芩各40克,置砂锅内,加水约500毫升,煎至100毫升左右,滤取药液,再加入硼砂7．5克,冰片0．5克,混匀装瓶备用。使用该药液时,先用3％双氧水反复冲洗脓耳数次,至脓液及分泌物干净后,用消毒棉签拭干,滴入药液2～3滴,每日3次,3天为1疗程。一般2～3个疗程见效。     

第四讲 有关“脸面”的事

主持人欣言:鲁迅先生曾说过汉字有“三美”:意美以感心,音美以感耳,形美以感目。意、音、形这“三美”统一于汉字,使其散发出无穷的魅力,足以让每一个亲近她的人陶醉其中。让我们打开“耳”“目”“心”,用心去体会这“世界上最美的文字”沉淀千年的美。     

孩子的耳膜已经穿孔怎么办

shuqutang@126.com问:我的孩子2岁3个月大,只要一感冒,他的耳朵里就会有脓液流出来。到医院检查,医生说他的耳膜已经穿了个小孔。请问,这种情况要用什么药物治疗?有哪些需要注意的事项?陈亚秋大夫答:化脓性中耳炎是比较常见的耳鼻喉科疾病,特别好发于婴幼儿,病因多为上呼吸道感染,如鼻炎、鼻窦炎、咽炎、     

浅谈电工课堂教学的优化

课堂教学是提高电工教学质量的关键。如何优化课堂授课,鲁迅先生在《汉文学史纲要》中提出的“三美”很值得我们借鉴。他说:“遂具三美:意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”古今中外的教育家都很注意授课的艺术,以“意”、以“形”、以“音”去对受教育者进行“感心”“感耳”“感目”的教育。现在就电工课堂的实践,谈一谈自己的看法。     

挣脱思想桎梏 谱写西部畅想

当我们远涉重洋，回到故土，耳旁还回响着海外华人送别时随着晶莹的泪珠流出的沉重话语：“中国一定要强大，一定会强大!”我们为之感慨万端。     

在作文教学中重视语言“三美”

鲁迅先生在《汉文学史纲》中说,作文的语言具有"意美以感心"、"音美以感耳"、"形美以感目",我认为这"三美"是创造与鉴赏作品语言美的一条基本准则。     

我国汉字书法艺术的美学意味

我国汉字“具三美:意美以感心,一也;音美也感耳,二也;形美以感目,三也。”(鲁迅语)源于汉字的书法艺术是世界一绝。     

谈多媒体在思想品德教学中的作用

在思想品德课堂教学中引入多媒体,可使学生手、眼、耳并用,使学生对教学形式有新颖感、好奇感、独特感、直观感,能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣,从而提高教学效率,优化课堂结构。下面就多媒体在初中思想品德教学中的应用谈一些自己的看法。     

咨询台

幼儿牙龈反复鼓脓包是因牙根尖周围组织发炎引起的。龋齿、牙外伤、牙畸型等病没有及时治疗,导致牙髓发炎、坏死。牙髓里的细菌继续繁殖,炎症通过牙根管及根尖端慢慢向牙槽骨里蔓延,使牙床上鼓起脓包,脓包时大时小,有时有少量脓液流出,这是一种牙齿的慢性炎症。要请口腔科医师对患牙作彻底处理,清除炎症,才能治愈。     

思想政治课堂教学的语言美

常言道：“意美以感心，言美以感耳。”那么，政治教师的课堂语言怎样才能“美”起来呢？     

为什么在运动的汽车上看书会感觉不舒服

我们的空间位置感来自于外部感觉器官,特别是视觉和触觉与内耳处理的信息之间的对照。内耳中的耳蜗是感受声音的器官,但前庭是平衡器官,听神经将其传递给中枢神经,不断向我们的大脑报告所处的位置。大部分情况下,这两个信息源收集到的信息是一致的,但是有些情况下,它们之间就会出现不协调,向大脑发出有关我们身体所处位置的不同信息。当出现这种情况时,大脑就将它理解成危险信号,并引发眩晕、恶心和呕吐的症状,这是在警告我们必须停止所做的事情。当坐在车上看书时,我们的视觉局限于车厢内,认为我们不是在运动中。可是与此同时,位于耳内的前…     

“人”——天地间最珍贵者

主持人欣言:鲁迅先生曾说过汉字有"三美":意美以感心,音美以感耳,形美以感目。意、音、形这"三美"统一于汉字,使其散发出无穷的魅力,足以让每一个亲近她的人陶醉其中。自本期起,我们将一起来聆听黄玉峰先生讲述汉字之美,让我们打开"耳""目""心",用心去体会这"世界上最美的文字"沉淀千年的美。甲骨文的"人"是一个正在劳作的农人的侧面形象,你看他弯着腰,面朝大地背朝天,正认真地在大地上     

内淋巴囊切开术治疗Meniere氏病7例(摘要)

我院自1985年1月至1986年6月共做内淋巴囊切开术治疗Meniere氏病7例。7例手术中左侧5例,右侧2例(其中双侧2例各只1耳手术)男性4例,女性3例;年龄最小30岁,最大56岁;病史最长20年,最短3年。2例双侧患者;1例是一侧患病后十年对侧患病,另一例为一侧患病后,十七年另一侧患病。一、症状 1、眩晕:7例中均有典型发作性旋转性眩晕,较频繁者不能工作。 2、听力:均有不同程度听力下降,为感音性聋,2例为波动性听力减退,3例     

浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

随着现代信息技术的发展,计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎.而运用多媒体信息技术进行教学,可使学生手、脑、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的"情绪"和激发他们的兴趣,从而提高教学效率.     

胸怀宽厚 春风煦育--班主任管理工作谈

周末闲暇,翻听老碟--戏剧名段,一折申凤梅演唱的河南越调《收姜维》感心悦耳、回肠荡气,令人回味无穷：     

学习之道

主持人欣言:鲁迅先生曾说过汉字有"三美":意美以感心,音美以感耳,形美以感目。意、音、形这"三美"统一于汉字,使其散发出无穷的魅力,足以让每一个亲近她的人陶醉其中。让我们打开"耳""目""心",用心去体会这"世界上最美的文字"沉淀千年的美。"学"字我们几乎天天用,对于学生来说,每天的主要任务就是学习;大人也总是教育小孩,你要好好学习,天天向上。但这"学"字到底是什么意思呢?学习学习,"学"和"习"到底是