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相似文献
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1.
关于中篇小说《蒲柳人家》,我实在无语可说。不过,最近有几位大学中文系的学生和研究生,选定我的作品做为他们的研究题目,已经写出或将要写出他们的学年论文或毕业论文,他们先后光临舍下,与我当面进柠探讨,《蒲柳人家》是主要话题之一,现在我就把这几次谈话中有关《蒲柳人家》的二三事,追记如下。  相似文献   

2.
人教版《语文》九年级下册《蒲柳人家》一文节选自当代著名作家刘绍棠的中篇小说《蒲柳人家》。原作12节,这里节选了前两节,小说主要描写了抗战前夕京东北运河畔一个普通农家的日常生活故事,主要人物只有三个:小孙子何满子,奶奶一丈青大娘,爷爷何大学问。  相似文献   

3.
我们在学习《蒲柳人家》(人教版九年级下册)这一课时,有两个很有意思的教学片断都是由学生的笑声引发出来的。当时,四个学生在讲台上以说书的方式表演诵读《蒲柳人家》。这般泼辣率性的文字,被学生演绎得活灵活现。读的过程中,孩子们笑声不断。但大家笑得最开心的是两个地方:一  相似文献   

4.
我在儿时就听说了“天才神童作家”刘绍棠先生,很早就读过他的《运河的桨声》。刘绍棠先生是中国一位真正的民俗作家,他的作品诸如《鱼菱风景》、《花街》、《孤村》、《水边人的哀乐故事》、《渔火》、《蒲剑》、《二度梅》、《狼烟》、《蒲柳人家》等,是现代中国乡土文学作品的圭臬和瑰宝。不论是小说还是散文,刘先生都将“中国气派、民族风格、乡土题材、地方特色”力透纸背地镌刻在他的作品中。这篇《本命年的回想》,就是作家对于地方特色和民俗风情的最好诠释。刘绍棠先生用他的神来之笔,为我们勾勒出一幅京郊大地春节民俗的美丽画卷。…  相似文献   

5.
我们在学习《蒲柳人家》(人教版九年级下册)这一课时,有两个很有意思的教学片断都是由学生的笑声引发出来的。  相似文献   

6.
在山东,以毕生精力全面、系统研究蒲松龄的,当是淄川路大荒先生。早在30年代他在上海世界书局整理出版了《聊斋全集》。卷首附有所撰《蒲柳泉先生年谱》、世系、生年考证以及张元的《墓表》、胡适的《墓表跋》等。为了便于读者理解,并撰有《淄川土语注解》。另在日本文求堂出版了蒲氏俚曲《磨难曲》,在书眉上同样  相似文献   

7.
通过对《从百草园到三味书屋》《背影》《蒲柳人家》等几篇课文中的民俗描写和成语“半斤八两”的探究分析,揭秘了其中蕴含的文化密码.一是为弘扬传统文化尽语文教师之职责,二是激发学生学习探究的兴趣.  相似文献   

8.
师:上节课我们分析了好故事的几个要素,即情节设置巧妙、人物形象鲜明和场景安排合理,正是这些要素组合在一起,让好故事充满了好"味道".那么,这节课我们就从人物人手,体会"蒲柳人家"独特的"味道".同学们可以任意选择一个喜欢的人物,结合具体内容谈一谈. 生:我特别喜欢何满子,感觉他就像《边城》中的翠翠一样,都有一种原生态的...  相似文献   

9.
启蒙运动是继文艺复兴运运之后的又一波澜壮阔的思想解放运动。这一运动的影响远远超出了国界,超出了它的时代。作为启蒙运动同代人的黑格尔,在他的《精神现象学》中从意识形态发展史的角度对这一运动进行了详尽的论述。这些论述对于我们了解这一资产阶级思想解放运动或许是不无裨益的。  相似文献   

10.
<正>九年级下册第二单元是初中阶段的第二个小说单元。该单元围绕人文主题"人生百态"选取了《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》四篇小说。《孔乙己》和《变色龙》作为教读课,前者塑造了孔乙己的"苦人"形象,揭露了科举制度的弊端以及国民的劣根性,后者是讽刺小说,通过警官奥楚蔑洛夫对一条狗的态度的几次变化,活画出一个欺下媚上、趋炎附势的小官僚形象。《溜索》和《蒲柳人家》作为自读课文,前者生动再现了高山深涧中马帮首领等人强悍勇猛的形象,  相似文献   

11.
在新时期文学受社会使命感驱使,大胆泼辣地直面生活,对不堪回首的岁月进行如泣如诉的反顾时,刘绍棠没有趋时。当新时期文学从伤痛中越脱,重新检视生活,并从西方引进新的表现手法,甚至表现为某种民族虚无主义的倾向时,刘绍棠也不曾为之所动。他是一位个性独特、见解独到的作家。他坚守着自己的阵地:为京北大运河的乡亲们树碑立传,为儒林村撰写村史:推出了以《蒲柳人家》为代表的  相似文献   

12.
师:作家刘绍棠继承了中国古典小说的传统艺术——传奇性与真实性结合,《蒲柳人家》(节选)中,作者重点塑造了三个人物:何大学问、一丈青大娘、何满子,他是如何将他们身上的传奇性与真实性结合在一起的呢?这节课我们再次走进文本,抓住相关的内容和语句,具体细致地感受这三个人物身上的传奇性与真实性.我们先来感受人物的传奇性,请同学们...  相似文献   

13.
金莹 《语文学习》2021,(5):13-15
师:同学们,中篇小说《蒲柳人家》有众多人物,让我们先从课本的插图来认识其中一位人物吧.请大家看一下课本第36页的这幅插图,你看出了什么? 生:这幅图画了一个小孩在闻芦苇叶,光着身子. 生:他眼睛眯着,很享受的样子. 生:老师,他就是文中的何满子. 师:对,看来你已经预习过课文了,插图中画的男孩就是小说中的何满子.请同学...  相似文献   

14.
最近翻阅人教版《语文》教科书九年级下册(2003年12月第1版,2007年11月第7次印刷)。发现其中《蒲柳人家》一文有多处注释内容值得商榷。  相似文献   

15.
三个女人一台戏   总被引:1,自引:0,他引:1  
学《蒲柳人家》(人教版初中《语文》九册下)时,四个学生在讲台上以说书的方式进行表演诵读。书中泼辣率性的文字,被学生演绎得活灵活现。读的过程中,孩子们笑声不断。有一处大家笑得最开心:“一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,  相似文献   

16.
写在前面:他,是奶奶的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子;他,光葫芦头木梳背儿、大红兜肚、长命锁;他,机灵顽皮,充满稚气,聪慧灵秀,伶俐可爱。他,如果走进我们今天的生活,也许已过古稀之年。今天,让我们跟随著名作家刘绍棠一起去认识《蒲柳人家》这部小说中的主人公——何满子,一起去欣赏一幅散发着  相似文献   

17.
刘绍棠近年来发表的以《蒲柳人家》为代表的一组中篇小说(包括《瓜棚柳巷》、《花街》、《草莽》)等,以清新质朴的乡土气息,舒缓婉转的抒情笔调,隽永含蓄的诗的韵味,引起广大读者的注目。这些作品呈现出的鲜明的民族特色,给百花盛开的文坛吹进了一股清新的风,使人为之一爽。  相似文献   

18.
《教师教学用书》从“写作技巧”“文本内容”“民族风格”“审美情趣”等几个层面对《蒲柳人家(节选)》进行了解读。这种解读由于缺少历史语境的介入、动态生成的思考和横向比较的考量,存在一定的缺陷。运用“非构思”理论,从因果思维中深刻认知,从渲染思维中见其独特,从比较思维中窥其局限,能够使解读更合理、更审慎、更深刻。  相似文献   

19.
陶渊明《止酒》诗,有人说它纯系游戏之笔,有人又说是真正要止酒,从写作年代入手,结合陶渊明的生活状况、思想感情以及他的人生态度来看,是否止酒,陶氏是委运自然,而这正是他诗文魅力的关键所在。  相似文献   

20.
王君老师的教学实录总让人有耳目一新之感。例如《三个女人一台戏》(见《中学语教学)2006年第3期)就大胆整合了《蒲柳人家》《我的叔叔于勒》《故乡》这三篇表面上看似风马牛不相及的课.比较了一丈青大娘、菲利普夫人、杨二嫂三个女人,以人物性格的共性作为契合点,引导学生去体会作家塑造人物的精妙,巧妙的整合开辟了教学的新天地,使整个教学异彩纷呈。[第一段]  相似文献   

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