基于辩证思维方法的思想政治课教学——《正确处理效率与公平的关系》教学设计案例分析

一、案例设计背景思想政治课是对中学生比较系统地进行马克思主义哲学社会科学常识教育的基础课程,通过思想政治课程对中学生开展马克思主义教育,一定程度上体现了十八大报告所提出的"用社会主义核心价值体系引领社会思     

公平与效率关系的辩证分析

对公平和效率关系的讨论，西方学多强调两之间的矛盾，我国学多强调两的统一，而且大多把它们仅仅当作一对经济学范畴来看待。将公平与效率的关系置于社会哲学的视野当中，对二既相对立又相统一的关系作了较为细致、全面的辩证分析，试图在丰富马克思主义历史辩证法方面作些尝试。     

正确处理思想政治课教学与时事教育的关系

时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充,是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。思想政治课要显示它应有的吸引力、说服力和教育力,在社会主义精神文明建设中充分发挥其德育功能,就必须正确处理好与时事教育的关系。围绕这个问题,结合教学实践．我简要地谈谈自己的一点认识。     

论邓小平效率与公平的辩证思想

邓小平认为公平与效率的关系是效率优先,兼顾公平,二结合摧在基础是社会主义基本制度与市场经济的结合,它的最终落脚点是消灭剥削,消除两级分化,达到共同富裕。     

挖掘辩证思想 培养辩证思维——解析几何中的辩证思想教学分析

辩证思维是最高层次的思维形态,是创造性思维的重要组成,是大学数学学习中的重要的思维形式,培养学生的辩证思维是改善大学生数学学习的一个重要方面。《解析几何》中蕴涵着深刻的辩证思想,在教学中要注意挖掘这些辩证思想,运用辩证思想进行教学,以培养学生的辩证思维。     

思想政治课案例教学法的教学设计

案例教学以逼真的事例支撑抽象理论,寓理于事,寓情于理,可以有效克服教学中的理论灌输.运用案例教学关键是案例教学法的教学设计.案例教学法的教学设计一般有3个环节:呈现教学案例、组织案例讨论和案例总结.     

思想政治课教学的辩证思考

近些年来,在由应试教育向素质教育转轨的过程中,课堂教学改革的园地里,曾出现过轰轰烈烈的场面,也不乏辛勤耕耘卓有成就的先士先卒,各种教学流派、教学主张、教学模式应运而生,这一切都给课堂教学注入了活力,在一定程度上促进了教学的蓬勃发展。然而,我们不能不正...     

构建社会主义和谐社会要正确处理效率与公平的关系

效率与公平是构建社会主义和谐社会的重要条件.要针对当前存在的突出问题,采取相应的对策,通过理顺各种关系,实现效率与公平的统一.     

思想政治课教学如何正确处理知识理论传授与德育的关系

如何正确处理知识理论传授与德育之间的关系是目前思想政治课教学中亟待解决的一个重要课题。正确处理两者之间的关系,把德育落到实处,应紧扣教材中的理论观点和知识要点,引导学生自主分析热点问题;要结合教材内容,找准学生的思想实际,充分发挥理论的认识作用和学生在学习中的主体作用;思 想政治课教学必须与社会实践相结合,在实践中使学生把所科学的知识理论内化为个人的思想品德,促进个性特长的发展,实现知识、觉悟、能力的统一。     

基于学生思维状况的教学设计——以思想政治课教学为例

新课程背景下,教师应当实现由传统的以教为中心的教案设计向以学生为主体的现代教学设计的转变。基于学生的思维状况,可从学生的思维水平、思维指向、思维的兴趣生长点出发,并结合教师在集体备课中的观点磨合,开展教学设计。     

运用公平与效率理论正确处理东西部地区发展关系

我国东西部地区差距加速扩大，除原有的历史和自然原因外，公平和效率的错位是根本原因，因为，效率的提高最终目的是为了实现东西部地区的共同富裕，诚然，为了提高效率，适当拉开东西部地区之间的合理差距是必要的，但过分扩大的差距不宜长期存在，因此，在效率优先的前提下还应坚持公平的原则，尽量缩小东西部地区之间的差距。     

浅谈思想政治课案例教学实施的策略与方法

案例教学,就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要,通过设置具体的教学案例,引导学生分析、讨论等活动,让学生在具体的问题情景中积极思考探索,以培养学生综合能力的一种教学方法。案例教学的实质是开放、互动。在政治课教学中恰当地实施案例教学法,能有效地改变传统政治课重理论轻实践,枯燥乏味的状况,能激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

正确处理思想政治课的“三大关系”

中学思想政治课要正确处理理论与实际的关系．教与学的关系．知识与能力、觉悟的关系,并且抓住正确处理三大关系的关键．     

思想政治课议题式教学案例分析

<正>在思想政治课教学中,可使用议题式教学法对学生进行教育,使知识、能力、情感态度价值观与高中思想政治学科核心素养高度融合。笔者以"重庆万州公交车坠江案"为议题背景,探讨如何用议题式教学培育学生学科核心素养。一、背景介绍事件发生的经过、原因等,略。二、讨论过程议题一:在万州公交车坠江这一突发事件的处     

初三《思想政治课》教学中学生发散思维的培养

传统的政治课教学长期以来未能摆脱灌输式教育模式 ,未能把能力的培养渗透到知识的传授中 ,初三年级《思想政治课》教材 ,改传统教材单调、枯燥的内容 ,为在教学过程中培养学生的能力特别是发散思维能力提供了很好的条件。而最终能培养学生良好的发散思维 ,可作 5个方面的尝试     

思想政治课案例教学实施的策略和方法

根据思想政治课教学的特点，结合教学实践中的经验，从微观和宏观两个层面，探讨了思想政治课实施案例教学应该遵循的操作策略和方法，以提高思想政治课教学的实效。在宏观层面上，阐明了案例教学的民主性、激励性、启发性和适应性四大策略；在微观层面上，结合案例教学的程序，从选择案例，呈现案例，分析、讨论案例，理论提升四个方面，作了具体的分析和探讨。     

运用辩证思维正确处理高校领导班子中正职与副职的关系

我国社会主义市场经济体制的确立,给各级领导班子建设提出了许多新情况、新问题.当前,在高校领导班子建设中,一个十分重要的问题是正确处理正职与副职的关系.这对于加强领导班子团结,增强凝聚力,提高整体功能,推进高校的改革与建设,具有重大意义.如何正确处理正职与副职的关系?笔者结合自己的体会,运用辩证思维,做如下探讨:     

从《资本论》看公平与效率的关系

对公平和效率的概念进行界定,并阐述了在资本主义制度和社会主义制度下公平和效率的关系.指出马克思在<资本论>中关于公平和效率关系问题的阐述对我们的启示.     

我国不同时期公平与效率分配原则的辩证分析

本文通过分析我国不同时期公平与效率分配原则的关系.认为在社会主义市场经济条件下,初次分配领域中公平与效率是相互依赖、相互促进的统一关系.如何处理好初次分配中公平与效率的关系,这对于提高公平与效率关系的再认识,树立正确的公平效率观具有一定的意义,对促进我国社会经济又好又快发展以及社会主义和谐社会的构建具有一定的现实意义.     

思想政治课教学的整合性思维与实践

中学的思想政治课是一门对学生进行公民道德教育、法律教育、社会主义教育和马列主义基本常识教育的课程。它对指导学生确立科学的人生观、世界观,培养社会主义的思想品德起着奠基作用。所以如何改进和加强思想政治课的教学,直接关系到能否提高中学生的思想政治素质。