给“恋爱”中的孩子更多关爱吧

中学生正处于人生的青春期阶段,他们对异性的兴趣逐渐增大,渴望与异性交往,很自然地会对异性产生一种朦胧的情感。无论父母和老师是否接受学生生理成熟的事实,这种情结毕竟实实在在地走进了学生的心里。作为教育工作者,此时我们理应担负起责任,     

把更多的关爱给“后进生”

即使是在不少老师心目中"一无是处"""不可救药"的学生,其心灵深处或多或少也有美好道德的萌芽,因此,对后进生的成功转化,与其说是教师向他们"灌输",不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处,关爱他们,帮助他们树立良好的道德自信.这在我们班李亦非的身上得到了充分的体现.     

给“问题学生”更多的关爱

所谓"问题学生"是指那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,班级管理和教学中班主任和科任教师极易忽略他们,殊不知,他们更需要教师的关爱。本文从三方面就如何给予"问题学生"更多的关爱进行了具体分析,以期转化"问题学生"。     

给“嫌弃型”学生更多的关爱

同一个班级里，学生之间的人际火系截然小同，有人威信高，人缘好；有人威信低，被嫌弃。美同心理学家莫雷诺通过问卷调查发现，学生间的人际关系町分为三种类删：人缘型、嫌弁型、巾问型。其巾“嫌弃划”学乍住班级中所处的地位低下，人缘小好，没有人愿意接近他们，受到别人选择的机遇少，受到排斥的多，这就足我们所说的“嫌弃儿”。关注和转变班级巾“嫌弃型”学生既是“以人为本”教育的必然要求，也是贯彻教育平等原则的重要举措。对这类学生应该如何进行教育呢？下面本人就“嫌弃型”学生的交往指导与教育培养问题谈谈自己的看法。     

给学生更多的关爱

二十多年的教学实践，笔者加深了对教师这一职业的理解。教师是知识种子的传播者，也是文明之树的培育者；既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者。因此，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习情况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理品质健康的发展水平。     

给学困生更多的关爱

在农村中学从事教学工作已经有十几年了.由于农村多数学生家长长期在外打工疏于对子女的管教或者不重视教育、不懂得如何教育等等原因,造成学困生特别多.这一类学生在小学就没有得到老师的重视,于是他们进入中学后,对学习已失去了信心,有的便产生了"破罐子破摔"的想法.诸如不遵守纪律、上课不专心、不完成作业……如何解决好这些矛盾,帮他们树立起学习的信心,成了许多老师在教学过程中不得不思考的一个问题.回顾我从教以来在转化学困生工作方面的一些经历,我谈一谈切身体会.     

教师应给学生更多关爱

有人这样形象地比喻教育的现状：两个古人：一个是郎中，一个是传导、授业、解惑的教师，乘坐时间快车来到了21世纪。面对着医院的先进的设备，如γ刀，B超机等，医生发现自己的“望、闻、问、切”的医术远胜任不了这份职业，而这位教书匠却发现自己古老的教法还能应用于现代社会的教育。的确，教育的发展远远滞后于飞速发展的社会，所以教育的问题也显得特别突出。作为一名普通教师，每天都在感受着教育的这种现状，感悟也比较多，有时心理也特别沉重。像师德问题．近几年特别突出。     

给学生更多的关爱

二十多年的教学实践,笔者加深了对教师这一职业的理解。教师是知识种子的传播者,也是文明之树的培育者;既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者。因此,教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习情况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理品质健康的发展水平。     

给单亲家庭子女更多的关爱

社会的变迁使传统的婚姻家庭观念受到了冲击，我国离婚率大幅度上升，校园中单亲家庭子女数量也逐渐增多。因此，对单亲家庭孩子的教育问题务必予以重视？     

“后进生”需要更多关爱

后进生普遍存在着三大矛盾：有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾：好胜和得不到取胜机会的矛盾：上进心和知难而退的矛盾。这就要求教师克服偏见,给后进生更多关怀。给后进生进步的梯子,把更多的爱洒向后进生。那么．如何对待后进生呢？笔者联系教学实践谈几点做法。     

给孩子更多的希望

每个孩子都渴望自己被欣赏,每个家长都渴望孩子成才,每个教师都渴望学生获得成功。要做到这些,就需要给孩子足够的自信心,积极对孩子进行赏识教育。善于发现孩子的优点,经常鼓励他们,进而引导他们走上成功之路。     

“读书吧”究竟给孩子带来了什么

二年级的莫莫写了4部上万字的小说,写了十几万字的日记,读了上百本小说,发表了好几篇豆腐块,成为七彩语文的特邀小编辑。这一切,在别人看来,或许以为莫莫就是个小神童!但是,如果走进读书吧,你会发现,这些原来都是普通得不能再普通的事情。5岁的莫莫,有幸认识了梦轩,在他的鼓励下,开了她的第     

给孩子点时间吧

昨天,我给孩子们朗诵了一首诗歌《爸爸的眼镜》。每个孩子都被这首诗所吸引,一双双眼睛不停地注视着我。我连续朗诵了几遍,孩子们还在不停地说:“真好听呀！我们还想听。”直到下课,     

给孩子更多的爱

一个孩子就是一个世界,他在成长的过程中会受到来自各方面的影响。当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”的整体育人的系统工程,在这个系统工程中,学校、家庭、社会都发挥着重要的、不可替代的作用。多年的教师工作,使我深觉自身责任的重大,也深感当前“百年树人”的艰难。下面,我就我的工作与大家共同探讨。     

给特殊孩子一缕关爱的“光”

德国农学家苏力贝克发现：在黑夜翻耕的土壤中,仅有20％的野草种子日后会发芽,但如果在白天翻耕,野草种子的发芽率高达80％。苏力贝克通过进一步研究,得出如下结论：绝大多数野草的种子在被翻出土后的数小时内,如果没有受到光的照射,哪怕是几分之一秒的刺激,便难以发芽。     

给孩子买本书吧

一日在街上,碰到一位浓妆艳抹、满身珠光宝气的时髦少妇,领一男孩路经书摊。小男孩指着摊上那些花花绿绿的少儿读物,嚷着让妈妈给买。不料他妈大声训斥道:“家里的电子游戏机,变形金刚、电动玩具不够你玩的,还要花钱买书?不买!”孩子“哇”的一声哭了.我赶忙上前说:“孩子要书是好事,给孩子买一本吧。”她冷冷     

怎样“关爱”孩子

为人父母者,关爱孩子既是天性,又是天职。因为是天性,所以无私、高尚;因为是天职,所以事关重大,需要讲求科学和艺术。     

给残疾学生以更多的关爱

教育是培养人的事业 ,教师是培养人的专门劳动者。崇高的教师职业道德之一 ,就是热爱学生。正如前苏联教育家赞科夫所说的那样 :“当教师必不可少的 ,甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”因此 ,教师的爱是孩子们心目中的雨露。多年的班主任工作实践 ,使我认识到 :没有爱 ,就没有责任感 ,就没有教育。一个有责任感的教师 ,应当经常把学生放在心上 ,体察他们的酸甜苦辣 ,关心他们的生活冷暖 ,同情他们的痛苦和不幸。事实证明 :教师对学生的爱 ,比父母对子女的爱更具有社会价值。因为学生往往把教师对自己的爱当作社会评价自己的一面镜子。…     

老年产品,给夕阳更多关爱

<正>数据显示,到2013年底,中国60岁以上的老年人口已超过2亿,老年人口比例达到15%。中国已进入人口老龄化的快速发展时期,老年人成为不可忽视的消费群体,有着区别于其他年龄群体的消费观念、购买力和对产品功能的需求。日本东京有一条巢鸭老     

给孩子以更多的空间

现在的核心家庭中，一个孩子长到十几岁，父母仍无徽不至地关怀，其用意当然是好的，却也无意问堵塞了孩子自由思想与活动的空问。譬如现在一些家庭往往细微到孩子几点起床、几点入睡、看什么书、玩什么游戏，都要过问，还要干涉这样的生活环境即使物质上再优裕，孩子也是很难忍受的。再力口上学校应试教育，从七八岁起，孩子就陷入无趣的题海战术中，很少有与社会及自然接触的机会．个人自由发展的余地很小。用这样的方法培养出来的一代人，