试论艺术设计教育现状及趋势

改革开放以后，我国的艺术设计教育取得了巨大成果。艺术设计类专业不断增加，培养了一大批具有开拓的创造精神、科学的评价能力、敏感的市场反映等特点的优秀设计师。但是，从现在教育的理念来看，特别是人类进入21世纪，世界范围以适应时代和知识经济人才全面素质日益提高的需求下，艺术教育的现状还存在许多问题。因此如何改善日前设计教育的现状，使其更好的发展是一个重要课题。     

浅论艺术设计教育现状与发展

改革开放以后，我国的艺术设计教育取得了巨大的成果。艺术设计类专业不断增加，培养了一大批具有开拓的创造精神、科学的评价能力、敏感的市场反映等特点的优秀设计师。但是，从现在教育的理念来看，特别是人类进入21世纪，世界范围以适应时代和知识经济人才全面素质日益提高的需求下，艺术教育的现状还存在许多问题。因此如何改革目前设计教育的现状，使其更好的发展是一个重要课题。     

高职艺术设计学科教育与创新能力培养构想

文章从知识复合型、技术应用型人才培养的角度阐述了高职艺术设计学科教育与创新能力培养,并从人文文化素养、专业素养、实践能力素养以及商业素养培养等角度,对科学构建艺术学科教育体系进行了探讨.指出高职艺术设计学科教育与创新能力培养必须在高职教育环境,复合型、综合型、应用型的引导下,从现代社会发展对设计人才素养的要求出发,进行立体的探索,构建科学、系统的高职艺术设计教育体系,才能提高高职艺术设计人才培养质量,提高市场竞争力和社会适应力.     

高等学校艺术设计理论教育初探

高等学校的艺术设计教育，传统上划分为理论教育和技能教育两大板块：在我国，人们习惯上重视技能教育，轻视理论教育。这对培养合格的新世纪艺术设计人才有着不利影响：本文论述了艺术设计理论教育对培养创造性思维能力与解决问题等能力的重要性，探讨了在我国艺术设计理论教育中存在的一些主要问题，在此基础上提出了一些如何加强艺术设计理论教育的建议：     

面向知识经济 加速实现六个转变

知识经济时代已向我们走来。知识经济实质是强调知识、智慧、信息在经济发展中所具有的突出作用。知识经济的竞争,实质是拥有知识的高素质人才的竞争,而人才的培养则在教育。因此,教育工作将越来越重要。知识经济的兴起,对教育工作的发展提供了前所未有的机遇,同时,也对教育工作提出了新的挑战。教育工作必须面对知识经济,努力适应知识经济的要求,加快实现六个转变。 一、实现由应试教育向素质教育的转变 我国传统教育过于重视知识传授,忽视对学生的能力,特别是创新能力的培养和素质的提高;在教与学的关系上过份强调教师的主导性…     

培养艺术设计人才的创造性思维

正在我国,艺术设计教育一直不是人们关注的焦点,相对于西方国家,我国的艺术设计人才教育发展很缓慢。但是目前随着时代的发展和社会的进步,人们的生活水平得到了很大的提高,相对的人们的审美观也得到很大的改善,所以艺术设计人才教育慢慢得到大家的重视。在本文,将重点分析我国艺术设计人才教育的现状和发展,以及改善措施。一培养艺术设计人才创造性思维的现状1基础知识缺少创新性,重技能轻创意在我国,艺术设计教育主要是通过美术课和工艺课来培     

论艺术设计教育中基础与专业的融合

我国的艺术设计教育有许多问题值得探讨,其中关于如何培养创造性思维人才的问题,尤其应引起足够重视。在艺术设计教学中,过于重视基础技能的训练,忽视了艺术设计中最为重要的创造能力培养,结果导致学生纵然有较强的美术基础,仍难以在专业设计上有所突破与创新,与国外设计教育的大趋势相左,这是与艺术设计的本质相违背的。     

在现代情境下的艺术设计专业教育

基于知识更新快速、学科交叠的现代教育,探讨培养高素质的艺术设计人才的教学。认为艺术设计专业美术基础教育要同样重视文化知识学习和技能训练;艺术学习要有轻松自由的游戏心态;培养多方面的兴趣爱好,以积极的态度关注艺术与生活;在专业学习与借鉴中,逐步形成具有时代精神的个性风格;培养健康自信的人格;积极参与比赛,提高专业素养。     

高等学校艺术设计理论教育初探

高等学校艺术设计教育传统上划分为理论教育和技能教育两大板块。在我国,人们习惯上重视技能教育,轻视理论教育,这对培养合格的新世纪艺术设计人才有不利影响。作者论述了艺术设计理论教育对培养创造性思维能力与解决问题等能力的重要性,探讨了在我国艺术设计理论教育中存在的主要问题,在此基础上提出了如何加强艺术设计理论教育的建议。     

发展教育事业 迎接知识经济

人类社会即将迈入知识经济时代，知识经济是以知识为基础的经济。知识经济中起决定作用的是知识，是有知识的人才，而知识的获取、创新，人才的培养、造就，基础在教育。知识经济的兴起需要以教育的发展为基础，为了迎接知识经济，必须大力发展我国的教育事业。     

高职艺术设计专业创业教育模式的构建

随着教育模式的不断发展,"创意理论型"已经不能满足现阶段教育环境的要求.创新教育体系的需求越来越强烈,将传统的创业教育模式融入创新教育模式势在必行."创业实践型"教育模式是一种新型的积极的教育模式,它的目的在于全面培养艺术设计专业学生的创业意识和精神,增加创业知识、提高创业技能,为我国培养适合创业产业经济发展的开拓型的创业设计人才.     

从“创意”走向“创业”——设计类专业创业教育模式的构建与实践

在当前创意产业语境下,传统＂创意理论型＂设计教育体系已不能满足时代要求,我们需要将创业教育模式融入创新教育体系,积极构建旨在全面培养艺术设计专业大学生创业意识及创业精神,创业知识和技能,创业实践能力和管理能力的＂创业实践型＂教育模式,为我国创意产业经济的发展培养具有开拓精神的创业型设计人才。     

室内设计专业实践教学模式的创新

中科院在“21世纪的工程教育”国际学术会议的报告中指出:“面向21世纪的本科工程教育,主要是为工业工程第一线培养具有一定理论基础、具有较强生产知识、解决工程技术能力和适应社会主义市场经济管理能力的工程技术人才。”艺术设计是一门年轻的学科,它集科学技术与艺术于一体,以艺术设计理论与实践为基础,培养适应社会主义市场经济需求的,设计理论水平和设计实践技能并重发展的创新设计人才。其中室内设计是环境艺术设计的一个分支,是一门与人们生活息息相关的学科,它的社会实践性很强,它的成果将直接服务于社会——满足人们对室内美化     

师范教育管理实施创新教育的思考

提高民族创新能力的关键是人才，基础在教育。随着新科技革命和知识经济的迅速崛起，创新教育已成为时代的必要。然而，师范教育依然存在过于注重知识传授，夸大应试的作用、忽视创新精神和创新能力培养等问题。针对这些问题，提出了师范学校创新教育的着眼点、着力点和落脚点，创新教育发展导向以及要处理好的几个关系。     

对艺术设计教育现状的思考

在艺术设计教育中，存在着基础课训练与专业设计脱节、重技能训练轻创意、重电脑效果轻草图构思等问题，从而影响了艺术设计人才的培养质量。只有突破传统的思维模式和办学方式，提倡创新，培养个性，重实践、重传统、重基础，提倡个性化办学模式，建立开放式的教学环境。才能使我国的艺术设计教育不断地向着更高、更新的领域迈进。     

创新:现代广告设计教育探索

高等艺术设计教育创新是首要的思维方式。中国入世后对人才素质的要求提高，创新是时代予以的使命，知识创新，设计创新是知识经济的核心，现代广告设计创新是高等美术设计教育的一个重要内容。     

对我国当代高校艺术设计教育现状及改革的思考

随着新经济全球化时代的到来，“21世纪是设计的世纪”，“设计艺术人才是21世纪最紧缺的人才之一”已成为人们的共识。培养时代和未来社会所需的艺术设计人才已成为当务之急。本文通过对近年来中国设计教育的回顾与反思，分析了我国当代高校艺术设计教育的现状，同时探讨了我国当代高校艺术设计教育的改革及未来之路。     

浅谈中国传统图案与现代艺术设计教育

改革开放以来我们的艺术设计教育一味地学习西方而在一定程度上忽视了传统艺术在教学中的作用。在新世纪中 ,我们的设计教育应发展民族特色 ,我们的艺术设计教育应与传统文化结合起来。传统图案作为民族艺术的重要组成部分对培养中国特色的艺术设计人才是非常有益的     

知识经济 师范教育

伴随着21世纪脚步的迈进，知识经济时代也敲响了中国的大门。我国将由工业文明时代向知识经济时代转化，知识和智慧将成为经济发展的关键要素。那么培养创新人才，提高人口素质，就成为当务之急。人才培养在教育，教育发展关键是教师。师范教育是培养师资的摇篮，     

面向知识经济的高校教育创新

讨论了知识经济的定义，认为知识经济是以知识和高素质人才为基础的经济；分析了知识经济对我国高等教育的挑战，认为推行创造教育，培养创造性人才，是高校面临的一项根本任务；对比了继承本位与创造本位理念的不同，强调培养创造性人才需要自由思想的空间，平等环境的熏陶和自由选择的机制，因此，创造教育需要通过教育创新才能实现。