基于宽带网的体育教学信息资源库的构建

该文讨论了构建基于宽带网的体育教学信息资源库的意义、技术、内容。对数据存储、视频流传输、数据库技术和体育教学信息资源库的具体实现技术进行了研究,并对体育教学信息资源库的应用进行了探讨。     

教学信息

<正> 清华大学教学研究与培训中心自1998年9月成立至今已有一年多,其重要任务之一是对教师进行教育技术培训。关于培训的内容,中心的老师经过多方调查研究才加以确定。教育技术培训的内容主要包括:多媒体教室使用技术培训、多媒体制作软件使用培训(Word97文档处理、PowerPoint多媒体演示文稿设计与制作、Photoshop图像处理、Fro-ntpage网页制作)、网络资源利用培训。针对     

教学信息

副校长郭敏厚副教授、教务处长张继良副教授荣获1994年全国高等师范专科院校曾宪     

教学信息

副校长郭敏厚副教授、教务处长张继良副教     

教学信息

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教学信息熵的意义及应用

熵理论起源于热力学,以后被申农推广到信息论中,从此熵理论渗透自然科学、社会科学等各个领域并得到了广泛的应用,正如爱因斯坦所说:“熵理论,对于整个科学来说是第一法则。”教学实质上也是一个信息的传递、加工、交换的过程,故它也应遵循熵的规律和法则,才能更好地提高教学质量。     

谈教学信息

现代新兴学科的诞生为人们研究教育现象和教育规律提供了有效的工具。本文试图运用系统理论、信息理论、控制理论等来分析研究教学系统中教学信息有关的几个问题,主要包括:教学信息的特征、类型和内容、教学信息的传输与转换、教学信息的反馈与控制、教学信息的计量与评价等问题。     

高校体育教学信息资源管理现状与对策研究

运用文献资料、问卷调查法、数理统计等方法,通过调查研究目前高校体育教学信息资源管理的现状,分析存在的问题,并提出建议,目的是为高校体育教学信息资源管理现代化发展的实践工作提供参考。     

教育教学信息资源库的建设与应用

要建设好教学信息资源库，必须要保证信息资源的实用性，便于教师重组教学资源且具有科学系统的分类，方便易学，与校园网紧密结合。     

教学信息荟萃

一、抓单元整体教学着眼单元整体.培养自学能力在小语教改实验中,着眼于整体,初步形成了一种单元整体教学法。它重在教给学法,培养学生自学能力,其课堂教学结构有三个相对稳定的环节,即“整体感知,明确目标——分课探究,寻求学法——回归整体,学法延伸。”(一)整体感知,明确目标。     

教学信息荟萃

一、设计的原则性(一)目的性原则每次练习要有一个重点,要把练习的意图集中地、强烈地体现出来.(二)阶梯性原则练习的设计要由易到难,由浅入深,要有层次,有梯度。第一层可练基本的,单项的,模仿性的题目,这是知识化的过程;第二层可设计综合性的,变式性的练习,把知识转化为技能,纳入认知结构,这是知识同化的过程;第三层设计一     

教学信息初探

现代科学发展的一个显著特点是:应用一门或几门科学的研究方法去研究另一门科学的对象,使得不同学科的科学方法和对象有机地结合起来。科学方法的这种移植与渗透,在现代科学研究中具有决定性的意义。它不仅给科学带来了重大突破,同时也加强了科学由分化向综合的整体化趋势。当今,如何充分运用现代科学的最新成就,特别是应用信息论,系统论、控制论的方法来剖析我们的教学过程,将有助于对教学过程的本质理解;有助于揭示教学过程的客观机理;有助于用客观的、确切的科学标准代替主观的、     

教学信息荟萃

一、板书的原则 1、板书的目的性。符合教学目的,体现教学意图,而不能随心所欲、漫无目的地滥写。 2、板书的系统性。系统化、条理化,有利正确认识事物之间的各种联系,加深对教材内容的理解。 3、板书的简洁性。简洁概括、要言不烦、鲜明醒目,易懂易记。 4、板书的多样性。因文章的体裁而异,因课文的内容而异,采用形式多样、直观形象的板书。 5、板书的灵活性。备课时要精心构思板书,上课时胸有成竹,付诸实施。但在教学过程中往往出现一些意外情况,应随机应变,内容可以有所变动。 (《内蒙古教育》1987.7—8 金村森 文) 二.板书的方法 1.抓住记叙特点结构板书 ①记人类。分析作者用以刻画人物的手段,突出这些手段所统摄的内容,这样就能将人物的性格、特征鲜明地反映出来。     

论教学信息

人类正步入信息社会,信息的湍湍激流冲击着社会的各个领域,引起了一系列的变化,从科学思想、应用技术、经济理论、价值观念、以至研究问题的方式。信息科学的兴起和发展,更加深了人们对信息的理解,进而使得信息科学的观点和方法被广泛引入生物学、心理学、语言学、经济学、社会学等领域,且已经展开了一些极有价值的讨论,日益引起学术界的重视。笔者认为,用信息科学的方法研究教学活动,更深入地揭示这一活动的本质意义,寻求其中的规律,这对于发展新时代的教育科学,协调教育统计、教育测量、现代化教     

教学信息荟萃

程序导读法就是运用程序教学和学导式教学的原理,对教材进行分解,紧扣重点难点,拟定教路、学路、编拟学习程序,提示学习方法。具体的步骤有三:单元计划明思路,紧扣重点定教路,编拟程序导学路。(一)明思路。教学时应紧扣教材思路,引导学生在分辨主次的基础上,在习作时做到重点突出,主次分明。     

教学信息的隐性损失

对学校中的教学信息沟通环节进行了研究 ,认为教学信息在传递过程中有隐性损失 ,分析导致教学信息隐性损失的原因 ,提出提高教学效率的对策     

谈对教学信息的认识

有效的信息管理是走向信息时代的信息人必须具备的基本技能。本文阐述了教学信息的一般过程,分析了教学信息变换的表现形式,并论述了教学信息反馈的作用、运用原则和形式。     

教学信息与运用

教学系统中的信息来自教师、知识和学员三个方面。 1.教师自我意识信息 所谓“教师自我意识信息”就是对自身教学修养和教学能力的评价以及教学经验的联想。 同一个班级的学员,文化程度参差不齐,要求各不相同。这对从事成人教学的教师提出了比     

教学信息表征设计

教学信息的表征设计,指根据具体的教学内容和特定的教学目标,结合具体媒体的表现与应用特性,将教学信息进行重新编码、设计的有计划的活动与过程。其目的是为了优化教学传播过程和效果。相对于媒体设备而言,教学信息表征设计的结果是产生与具体的教学相适应的教学软件、课件或素材。根据教学软件设计的需要,按照不同的分类标准,教学信息的表征设计可分为总体设计和局部设计、静态设计和动态设计、单模态信息设计和多模态信息设计等。不同的设计类型有不同的设计任务和标准,当教师在对教学信息表征进行设计时,往往需要综合考虑各类设计形式,…