教育部办公厅关于做好2016年全国青少年校园足球特色学校及试点县(区)遴选工作的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》、《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》精神,加快推进校园足球的普及,在总结2015年全国青少年校园足球特色学校及试点县(区)遴选工作经验的基础上,决定组织开展2016年全国青少年校园足球特色学校(以下简称特色学校)和校园足球试点县(区)遴选工作。现将有关要求通知如下:一、工作目标通过特色学校及试点县(区)的遴选,积极推动校园足球的普及,形成一批校园足球教育教学工作引领示范的典     

校园足球,别用“功利心”踢

<正>《中国足球改革发展总体方案》为校园足球勾画的蓝图很清晰。从教育部主导的顶层设计,到"足球特色学校2025年达到5万所"的具体目标,这一年,全国范围内的学校几乎同时吹响"足球集结号"。校园足球有多火?据教育部公布的数据,截至2015年8月,全国首批认定的青少年足球特色学校多达8627所,试点县区有38个。     

教育部办公厅关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县(区)遴选工作的通知

教体艺厅函[2014]46号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议和刘延东副总理讲话精神,加强学校体育工作,实现提高学生体质健康、运动技能和人格素养的总目标和总要求,提高校园足球普及水平,奠定中国足球发展的人才基础,我部决定在全国遴选建设一批校园足球特色学校(以下简称特色学校)和校园足球试点县(区)。现将有关要求通知如下:     

锐意进取落实校园足球改革工作 不忘初心践行立德树人根本任务——全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰在全国青少年校园足球工作领导小组第六次会议上的讲话

一、2020年的主要工作1.稳步推进校园足球的示范项目2020年,全国共认定全国青少年校园足球特色校3691所,总数达到30000所:认定全国青少年校园足球试点县(区)41个,总数达到201个;认定全国青少年校园足球“满天星”训练营30个,总数达到110个。同时,还遴选认定全国足球特色幼儿园2725所,总数达到6000...     

攻坚克难 开创校园足球高质量发展之路——江西省南昌市青少年校园足球工作情况介绍

为贯彻《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》精神和《教育部办公厅关于加强全国青少年校园足球改革试验区、试点县(区)工作的指导意见》要求,充分发挥全国青少年校园足球改革试验区的示范引领作用,完善校园足球教学、训练、竞赛和保障体系,创新足球人才培养模式,加快南昌市校园足球改革步伐,积累典型经验,示范和带动全市校园足球整体发展。     

强化落实,统筹推进,扎实提升校园足球发展质量——辽宁省大连市青少年校园足球工作情况介绍

2018年11月,全国青少年校园足球领导小组办公室正式批复大连市为全国青少年校园足球改革试验区。为扎实推进改革试验区建设,积极探索、开创大连市青少年校园足球发展模式、工作特色和经验,根据《教育部办公厅关于加强全国青少年校园足球改革试验区、试点县(区)工作的指导意见》(教体艺厅[2017]1号),结合大连市实际情况,制订切实可行的实施方案,积极推进改革试验区相关工作的有效落实。     

普及中提高 实践中发展——广西壮族自治区北海市青少年校园足球工作情况介绍

广西壮族自治区北海市是第三批获得批复的全国青少年校园足球改革试验区。为全面推进北海市青少年校园足球改革发展工作,提升北海市青少年校园足球运动水平,扎实做好相关工作,根据《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》(教体艺[2015]6号)和《教育部办公厅关于加强全国青少年校园足球改革试验区、试点县(区)工作的指导意见》(教体艺厅[2017]1号)等文件精神,结合北海市校园足球发展实际,制订工作方案。     

教育部办公厅关于公布2020年试点县(区)、“满天星”训练

为贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《深化体教融合促进青少年健康发展的意见》《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》精神,根据《教育部办公厅关于开展2020年全国青少年校园足球特色学校、试点县(区)和“满天星”训练营创建工作的通知》(教体艺厅函[2020]20号)和《教育部办公厅关于开展2020年...     

足球特色学校可持续发展研究——以安顺市为例

本文结合《全国校园足球特色学校基本标准(试行)》查找其获批后校园足球运动发展中存在的问题,并给出科学可行的可持续性发展建议,旨在推动安顺市足球特色学校进一步开展校园足球运动,进而达到遴选足球特色学校的初衷:增强青少年体质、普及和推广足球教育活动。因此,本文对安顺市足球特色学校的足球运动开展情况展开调查研究,以期对安顺市足球特色学校的发展起到促进作用。     

全面推进校园足球 努力提升青少年体质——浙江省校园足球工作情况介绍

校园足球是实施素质教育、促进学生全面发展的基础性工程。近年来,浙江省根据《教育部办公厅关于加强全国青少年校园足球改革试验区、试点县工作的指导意见》及《教育部全国青少年校园足球改革试验区基本要求(试行)》等文件要求,认真总结加快推进浙江省青少年校园足球工作,完善规划,制订措施,努力推动浙江省校园足球取得新进展。浙江省以培...     

精准发力 打造特色校园足球工作体系——福建省厦门市青少年校园足球工作情况介绍

2015年4月,全国青少年校园足球领导小组办公室正式批复厦门市为首批全国青少年校园足球改革试验区。厦门市教育局深入贯彻落实国务院办公厅、教育部等相关部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见,通过创建全国青少年校园足球特色学校、加强足球教师培训、完善联赛体制、扩大交流等方式,推进校园足球的普及,在国内外青少年校园足球赛事中取得佳绩,初步打造了具有厦门特色的校园足球工作体系。     

以核促建,广东省全面启动校园足球试点示范项目省级抽查复核工作

<正>为全面掌握过去五年校园足球示范项目建设的质量和水平,进一步推动校园足球健康发展,根据教育部下发的《关于做好全国青少年校园足球特色学校、改革试验区、试点县区、满天星训练营、高校高水平足球队复核的通知》要求,10月26日-30日期间,广东省教育厅组织专家启动了省级抽查复核工作。广东省教育厅体卫艺处一级主任科员李华在复核工作部署工作会议上指出,广东省青少年校园足球示范项目建设相关工作的推进和开展要抓住"牛鼻子"即"抓重点""抓要点",     

校园足球行政管理人员和校长培训班举行

<正>为贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议精神,提高地方政府领导、教育行政部门管理人员、足球特色学校校长对校园足球工作的认识,加快推进校园足球工作全面开展,促进青少年学生体魄强健、身心健康,根据2015全国青少年校园足球工作计划,教育部于日前连续举办了3期全国青少年校园足球政府领导、教育管理人员、中小学校长培训班。该培训班旨在通过培训和研讨,提高政府领导、教育管理人员和中小学校长对     

2019年全国青少年校园足球师资国家级专项培训总结及2020年计划

2019年,由全国青少年校园足球工作领导小组办公室主办、中国教育科学研究院承办、华东师范大学等47所高校协办的2019年全国青少年校园足球师资国家级专项培训,对2018年度、2019年度被教育部新认定的国家级青少年校园足球特色学校师资进行了培训,共培训学员13487人,其中,管理干部(校长)6477人、体育骨干教师7010人。     

青少年校园足球特色学校空间解构：格局、致因与通路

以2015—2021年全国校园足球特色学校为研究对象，运用空间分析等方法探究全国校园足球特色学校的分布格局及其致因与通路，为我国校园足球特色学校空间布局优化与高质量发展提供参考。研究认为：(1)分布格局方面，全国校园足球特色学校呈集聚性，具有“东密西疏”“南多北少”“中间多两端少”的特征，且各地带人口数量分布与全国校园足球特色学校的分布特征一致。在京津冀、长三角和珠三角地区形成4个明显的高密度集聚区，在川渝、湘中、闽东南、黔北等地区形成7个次级密度核心圈以及其他地域的多个小密度核心圈；东部地带的特色学校数量、专项资金投入、场地设施数量等条件优于中部地带及西部地带。(2)致因要素方面，东部、中部、西部地带在地形地貌、区位条件、政策倾向方面与分布特征存在差异的一致性，经济发达地区的特色学校数量明显多于偏远落后地区，整体分布呈现两极分化现象。相关性分析显示，各省特色学校数量与GDP呈显著正相关(r=0.444,P<0.01),政府的经费投入与公共体育设施资源及足球场地设施之间呈高度相关(r_体=0.873^**,P<0.01;r_足...     

创新谋划 系统推进 促进校园足球蓬勃发展——重庆市沙坪坝区青少年校园足球工作情况介绍

2018年,全国青少年校园足球领导小组办公室正式批复重庆市沙坪坝区为全国青少年校园足球改革试验区。根据《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》(教体艺[2015]6号)和《全国青少年校园足球改革试验区基本要求(试行)》,重庆市沙坪坝区扎实推进全国青少年校园足球改革试验区工作。     

校园足球

四级联赛正式启动自从全国青少年校园足球活动于2009年正式启动以来,目前全国已有49个国家级布局城市和3个试点县,同时有11个省还设置了省级布局城市,共有77个;注册足球人口约为19万人,近5000所大中小学的270万名学生参加了这项活动,平均每年举行比赛约10万余场。早在2009年全国青少年校园足球活动启动之初,就有了打造完善的四级联赛的构想,即小学、初中、高中、大学都要有相应的联赛。然而任何事物都是从无到有、从小到大,必然有一个发展过程,因为种种原因,在活动     

谈校园足球还需解决的问题

2017年3月6日,广东省教育厅首批省级学校足球推广学校和试点县(市、区)公布。目前,校园足球活动覆盖了全省24个县(市、区)入选第一批广东省校园足球试点县(市、区),吸引了500所中小学学生走进绿茵场,“校园足球”也迎来发展的春天。在应试教育的背景下,了解校园足球面临的实际困难和还需解决的问题,本文主要通过调查和走访周边学校或地区,发现制约校园足球发展的瓶颈不仅有师资和场地原因,还有足球人才输出机制和升学就业政策的衔接原因,并提出相应的对策和建议,为决策者提供第一手基层资料。     

在普及中抓提高 在发展中促提升——山西省校园足球工作情况介绍

山西省全面贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》和《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》精神,按照全国青少年校园足球工作领导小组办公室的统一部署,多措并举,以足球为抓手、以竞赛为载体,普及与提高相结合,创建了一批全国青少年校园足球特色学校,建立了资源共享的工作机制,巩固了...     

校园足球特色学校及其评价的研究进展——兼论校园足球特色学校增值评价

校园足球特色学校是落实立德树人根本任务、深化学校体育改革和普及足球运动的有效载体,具有重要的时代使命。通过中国知网、Web of Science、ProQuest等数据库对国内外校园足球特色学校、校园足球特色学校评价和学校增值评价3个主题的研究进展进行了全面综述。研究认为,校园足球特色学校的相关研究成果较为丰硕,但当下校园足球特色学校发展评价方面还存在一定不足,具有较大的探索空间。以新时代教育评价改革指示为根本遵循,以增值评价理论为指导,将增值评价应用于校园足球特色学校既符合校园足球特色学校内涵式发展的内在诉求,也顺应校园足球特色学校的生存发展规律,不失为一种有益的尝试。