以学生为主体设计小学数学课堂教学

小学数学课堂教学设计要充分体现新课程改革"以学生的发展为本"的理念,就要为学生自主、合作、探究的学习方式提供空间,为学生的发展创造合适的学习条件.改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,是其中的核心内容.以学生为主体设计课堂教学结构,改变教学方式与学习方式,是当前广大教师在新课程改革中需要不断学习和实践的重要任务.     

素质教育背景下的语文课堂

新课程改变了学生的学习方式,也改变了老师的教学方式,新课程向广大语文老师提出了新的思考,新的挑战.那么,与传统的课堂教学相比,新课程理念下的语文课堂教学具有哪些新的特征呢?     

浅谈语文教学新特征

新课程改变了学生的学习方式,也改变了老师的教学方式。新课程向广大语文老师提出了新的思考,新的挑战。那么,与传统的课堂教学相比．新课程理念下的语文课堂教学具有哪些新的特征呢？     

爱在其中 乐在其中——浅谈新课改下的音乐教学

沐浴着新世纪的阳光，吮吸着素质教育的甘露，新一轮的课程改革为基础教育带来了勃勃的生机。课堂教学是落实新课程改革的主要途径，新课程理念下的音乐课堂，不应再是老师教一句，学生唱一句的刻板的满堂灌。而是立足于学生学习方式的改变，关注学生各种综合能力的培养。     

初中数学教学方法浅议

面临新课程改革的全面开展,中学数学教材实施了全面的改革,而课程的实施是课程改革的核心环节,课程实施的基本途径和主要阵地是课堂教学,所以课程改革的实质为课堂教学的改革。新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说,基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学习,又要提高学翟叠的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力。困此,本人在教改实验中,就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。     

以学生为主体设计小学数学课堂教学

小学数学课堂教学设计要充分体现新课程改革“以学生的发展为本”的理念，就要为学生自主、合作、探究的学习方式提供空间，为学生的发展创造合适的学习条件。改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是其中的核心内容。以学生为主体设计课堂教学结构，改变教学方式与学习方式，是当前广大教师在新课程改革中需要不断学习和实践的重要任务。     

新课标下的数学课堂教学

课程改革核心环节是课程实施 ,基本途径则是课堂教学 .课堂教学作为课程实施的主阵地 ,其成败直接影响着课程改革的推进与实施 .因此 ,我们必须深入探索新课程理念下的课堂教学 .新课程实施一年有余 ,本人认为应着力解决以下几个方面的问题 .1　新课程下的数学课堂教学应“把课堂还给学生 ,让课堂充满生命气息” ,切实致力于改变学生学习方式新课程下 ,数学课堂教学是实施课程目标的重要途径 ,它突出对学生创新意识和实践能力的培养 .课堂教学必须围绕实施素质教育这个中心 ,同时面向全体学生 ,因材施教 ,创造性地教学 .新课程认为学生是数…     

转变学习方式培养探索能力

转变学生的学习方式是新课程改革的显特征,新课程强调使学生经历探索新知的过程,从而获得探求新知的体验.因此,课堂教学要注重培养学生的探索能力.     

新课程改革下的农村小学数学课堂教学策略

随着新课程改革的不断推进,农村小学数学教学也取得了较大的进步,但还面临着一些问题:学生积极性不高,数学学习效果不佳。那么,如何激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,改变教学策略,提高教学效果,结合教学经验对新课程改革下农村小学数学课堂教学方式和方法进行了相关的探索。     

山西省新绛中学教学改革的调查报告

2008年秋季,按照教育部的要求,山西省与河南、扛西、新疆、新疆生产建设兵团一起进行普通高中新课程实验。新课程的教育理念是：教育过程是展示学生的过程,是让学生展示的过程。新课程的实施核心是改进学生的学习方式：由回答老师的问题走向解决自己的问题;由记识和理解知识走向探究,在探究中产生知识;课堂教学由中心地位走向学习过程的一个环节;学生的学习过程由企盼结果走向体验过程。随着学生学习方式的改变,教师教的方法也要改变。同时,要想使教师自身和学校走向可持续发展,彻底改革才是唯一的出路。     

生物教学中探究式教学方法初探

新课程改革提出了"自主、合作、探究"的学习方式,强调课堂教学要体现"学生的主体性","师生在教学中应该是平等的交流"等理念。作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学模式。     

新课标下初中政治教学的思考

新课程的实施绝对不仅仅是改变一下教材那么简单,而是学生学习方式的彻底改革,更是教师教学方法的重大改革。政治教师应该重新审视和选择教学思路,探索建立良好的师生关系,激发学生学习热情,突出学生的主导地位,在教学过程中培养学生的探究能力,构建老师与学生、学生与学生之间课堂交流教学模式。     

谈数学课堂教学中学生之间的合作交流

自新课程改革以来,合作交流在课堂教学中被认为是一种极为有效的学习方式,越来越多地受到教师的青眯和学生的欢迎。本文探讨了在新课改背景下如何更好地在数学课堂教学中加强学生的合作交流,以及探讨了加强学生合作交流的意义,这对于改变学生的学习方式,改变教师的教学方式,推动新课程改革的顺利进行都具有十分重要的实践价值。     

初中思想政治课五步教学法

“改变学生的学习方式”是《基础教育课程改革纲要》提出的六项具体目标之一。而学生学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的。因此，如何构建“适应新课程改革的课堂教学模式，促进学生学习方式的变革”理应成为我们教师的研究课题。围绕“改变学生的学习方式”这一目标，我对初中政治课堂教学模式进行长时间尝试和探索。经过教学实践，我总结出了初中思想政治课五步教学法，即教师导学——教师指导下的学生自学——小组合作互助学习——师生互动——课堂训练与评价。     

如何提高小学课堂教学的有效性

教育改革中一个重要而具体的目标,就是改革传统课堂教学方式,倡导学生主动参与的探究式学习方法。学习过程是一个能动的师生双边活动过程。如果同学们只是被动地听老师讲授．便会陷入“学生围着老师转。自己脑子不会转”的局面。学生是学习的主人,只有积极地发现问题,大胆地质疑问难,才能提高学习效益,培养探索精神。教师应根据新课程理念不断地改进教学方法,建构新的教学模式．而评价课堂教学质量的根本标准是学习者能否在课堂教学中进行积极有效的学习．因此提高课堂教学的有效性是教师一直关注的问题。     

简略探讨初中数学教学中互动学习的方式

教学方式和学习方式的转变是新课程改革的显著特征,改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动、富有个性的学习,自然成了新课程改革的核心任务,我们必须改进数学课堂教学方式,促进自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的形成。     

高中数学课堂教学模式探究

<正>新课程理念的关键之一,是如何通过有效的课堂教学改革,把"以学生发展为本"的先进教学理念,转化为培养学生创新精神和实践能力的自觉的课堂教学行为;把改变学生传统的接受式学习方式,改善学生的作业训练效果体现在具体的课堂教学活动中.我们每一位中学数学教师都无时不在思考这个问题.虽然新课程改革推行的强劲之势,我们的教育理念有了明显的转变,大力探索探究性教学、自主学习,努力转变教学行为和学生的学习方式,课堂教学行为也有了可喜的变化.一方面     

如何改变学生的数学学习方式

国家《数学课程标准》指出:"学生是学习数学的主人,教师是组织者、引导者与合作者。"因此,改变学生的数学学习方式是新课程改革的核心环节和中心任务。如何改变学生的学习方式呢?我在新课程的实践中,作如下几方面的探索:     

有关自主学习的探讨

新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新，做数学学习的主人。面对这一新的数学学习方式，不少初中数学教师正在积极行动起来，开展课堂教学改革，在培养学生自学能力，启发学生思维方面有了不少好的做法。但是，我们也感到当前初中数学课堂教学还存在不少问题。还有相当部分的老师仍然摆脱不了传统教学模式的束缚，虽然不少老师开始重视学生自学能力的培养，     

小学数学自主学习方法的有效性探究

新课程改革强调教师要改变教学方法,转变角色,学生要改变学习方式,力求向自主参与、自主学习、自主探究的学习方式转变,注重学生实践能力和创新意识的培养。《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单独地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要途径。"课堂教学必须着眼于人的可持续发展,应引导学生自主探索知识,学会学习,为他们的终身发展奠定基础。