开启心灵 放飞希望

在一个人的一生中,总会不可避免地受到大大小小的挫折。学生如能正确地面对挫折,认真分析受挫原因,积极努力,顽强进取,那么他就能转败为胜。反之,则最终会成为一个学习或生活中的失败者。因此,班主任的一个重要职责就     

打开心灵 放飞希望

1．断箭春秋战国时,一位父亲和他的‘儿子出征打战。父亲已做了将军,儿子还是马前卒。一阵号角吹响,战鼓雷鸣,父亲庄严地托起一个极其精美的箭囊,其中插着一只箭,郑重对儿子说：“这是家袭宝箭,配带身边,力量无穷,但千万不可抽出来。”儿子喜上眉梢,贪婪地推想箭杆、箭头的模样,耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过,敌方主帅应声折马而毙。     

打开心灵放飞希望

首先我要给大家讲一段我的亲身经历:我们班的纪律班长小伟是一个热情、善良的男孩子,工作认真,学习似乎也很努力,可是慢慢地我发现他学习成绩并不理想,这一段时间似乎又有一点心不在焉,谈过几次话,似乎也没什么效果。于是我想到了家访。     

一把开启心灵的钥匙

班主任工作纷繁杂乱、千头万绪，一个字——“忙”!而现在的学生娇生惯养，问题是越来越多，使得很多班主任深感困惑与无奈。如何用省时、高效的办法来解决这一矛盾，是所有班主任急需解决的问题之一。     

走进学生的心灵——学生心理辅导个案研究

教育部在1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。”青少年心理健康教育是学校素质教育的有机组成部分，班主任工作是心理健康教育的主要途径，班主任应重视对学生进行心理健康教育。     

用爱心放飞成长的希望

关爱学生是教师职业道德的核心。在学生的成长过程中,他们需要教师的用心关爱,需要班主任教师的细心呵护,所以做一名有爱心的教师尤其重要。笔者做了好几年的班主任工作,在这几年中充分体会到了爱心对于一个学生的成长是多么的重要。     

收获感动，放飞希望——我的班主任工作手记

掐指算来,我做班主任工作都快有十个年头了。其间我苦恼过、迷惘过,苦恼迷惘之后也曾动摇过、退却过。但是,最终我还是坚持了下来,因为在我的身边也有太多的感动和欣慰。     

沟通：开启学生心灵的钥匙

班主任作为学生集体的组织者，担负着对学生进行教育和管理的双重任务。要做好班主任工作，就要真诚地理解学生，并注意与学生沟通，这是开启学生心灵的钥匙。在多年的实践中，我体会到，要做到与学生的顺利沟通，班主任必须注意以下几个方面：     

播种希望 放飞梦想

在全面推行新课改．大力实施索质教育的今天，面对这些朝气蓬勃、思维活跃、求知欲、表现欲都很强的学生，怎样当好一名班主任．值得我们每个班主任深思。下面，我结合自己的工作实践．谈谈我个人的几点体会。     

用爱开启心灵的钥匙

班主任工作是育人的工作。世界上没有什么东西比人更复杂、更丰富了,对班主任来说,其面对的每个学生都是一个特殊的独一无二的世界。如何把一个班级塑造成一个团结向上的优良集体,如何把每个学生培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,关键在于班主任。作为班主任,我觉得要＂以爱育人、严慈相济、     

倾注爱心放飞明天的希望

有爱,有爱心,是做班主任的最基本的前提。有爱心,你就会想方设法做好班主任工作。作为班主任,爱学生和帮助学生是天职、是义不容辞的责任。诚心诚意地对待学生,才能取得学生的信任和尊重。班主任要用真诚的爱打动学生,用无私的爱关爱学生;严爱结合,显露真爱;在心灵沟通中,予以尊重,从而引导学生快乐学习、健康成长、全面发展,为培养祖国的下一代做出应有的贡献。     

收获感动，放飞希望——感悟班主任工作

一、学生的爱最纯真 “对不起，谢谢你!”这句话是我要对班上一个女生说的。她是个普通得不能再普通的女孩，长相平平，性格内向，在很多年轻班主任的心中，她似乎并不怎么“讨人喜欢”。虽说她坐在教室第一排，可同学们经常会忽略她的存在，连我这个当班主任的也常常会忽略她，无论是上课点学生回答问题，还是课下请学生协助工作，我都极少会想到她。但那天她的举动让我深深地记住了她。     

开启尘封的心灵

我在还没有接这个班的时候,就开始注意他了,他一看到老师就会跑开,从不和别的同学一起活动,看人时喜欢用眼角“偷偷地”看,到办公室交作业似乎是他最痛苦的事,要在门外“挣扎”良久才进来。我常想:这是怎样一个性格孤僻的孩子啊!步入五年级,我当了这个班的班主任,于是我便很自然地将他列为本班的一名“特殊”学生,准备多投入一些时间和精力去了解和教育他。因为我由衷地希望能打开他心灵的锁,让他像其他孩子一样健康成长。我这样想着,也就这样做了,于是便有了诸多记忆深刻的故事。一双胆怯的眼睛开学以来,我只是悄悄地观察他,今天体育课,天…     

贴近学生的心灵 取得工作的实效

班主任工作也有其规律,班主任要想在工作中取得实效需要明确自己的职责,把握工作的方向;需要讲究工作的方法;需要培养合格的助手;需要让学生感受到教师的爱;需要注意家校联系。     

她用心血放飞了“希望”

今年58岁的张玉联老师，在教育战线上整整工作了40年。她用拳拳之心，谆谆教诲，谱写了一曲园丁之歌；她严谨求实、勤奋拼搏，奏响了一曲教研交响乐。     

收获感动，放飞希望——我的班主任工作手记

高三（6）班是我在高三时才接手的一个班。这个班的学生大多比较贪玩,以致学习基础比较差,学科“跛腿”现象比较严重,每次考试的高分生是同类班级中最少的。近半年的班主任工作中,我苦恼过、迷惘过,苦恼迷惘之后也曾动摇过、退却过。但是,最终我还是坚持了下来,因为在我的身边也有太多的感动和欣慰。     

用爱开启心灵之门

在最初当班主任的两年里，受很多有经验的老师的影响，我认为对待调皮学生首先要给学生来一个下马威，在与学生互相了解后处理问题应晓之以理、动之以情，这样管理就可以省事省心。在这个过程中最重要的是要保证教师的尊严不受侵犯。     

给学生一扇放飞心灵的窗口

去年我接手一个新的教学班．是五年级，并担任班主任。     

尊重是开启学生心灵的钥匙

尊重学生,是班主任老师开展班级工作的首要条件。自尊心理是一种自爱、自信与自我尊重,并期望受到他人或社会尊重的情感。中学生的自尊心很强,在学校里,他们希望得到老师和同学们的尊重,关注老师和同学们的评价。当他们在学习上取得了成绩,或做了某些有益于同学、班集体或学校的事,得到肯定的评价时,