人古代科举到当今高考

1977年,中国内地正式恢复了高考制度,迄今为止,已经有将近30年了。随着时间的推移,高考制度的各种利弊得失都在逐渐地显露出来,所以现在甚至有人主张,要像一百年前废除科举制度那样来废除高考制度。那么现行的高考制度它面临的问题到底有哪些？和科举制度进行比较,它的相同之处、不同之处都有什么？如果把两者进行对照,我们是不是能够从当中找到一些改革的良方？     

张之洞变革科举思想浅析

科举制度是我国古代延续时间最长、影响作用最大的一种考试制度和选官制度。史学界关于科举制度的废除无论是原因还是影响等已经有众多的著作。本文以浅薄的学识在前人研究的基础上拟就科举制度废除前张之洞变革科举的思想进行简单的叙述。     

社会学视角下的中国高考制度改革

自从高考制度出台以来,有大批学生通过考试进入理想的大学,开始了踏入社会的第一步.但是高考制度在一定程度上压制了人与人之间的个性,用一套试卷决定了所有学生的未来,一直以来备受争议.2014年9月,我国对高考制度进行了改革,这也使我们看到我国的高考制度不断向着良性方向发展,为大多数人的公平而进行创新.在本文中,我们将以当前中国高考制度改革为背景,从社会学角度来探寻高考制度改革的利与弊.     

关于中国科举制度的研究分析

作为中国的第五大发明,科举制度从起源到没落经历了1 300多年,在国内外都产生了不可估量的影响。通过研习国内外学者对中国科举制度的研究成果,对科举制度的起源与终结、利弊以及对国内外的影响等方面进行了探讨。     

科举制对中国科技创新的影响

科举制度,是中国封建王朝设科考试选拔官员的制度,同时也是一种教育制度,因分科取士而得名。科举制始于隋,确立于唐,中经宋、元、明、清,一直到清末被废除,有1300年历史。英国学者坦普尔从中国丰富多彩的科技遗产中,选择出在时间上或科技内容上居世界第一的100个事例。其中10世     

试析素质教育推进的拦路虎——兼谈高考录取制度的进一步改革方向

现在亿万人都在谈论关心中国的教育改革,希望我国早日步入科学的社会主义主义轨道。这个轨道当然是以素质教育为路基,以培养德才兼备的适合创新型国家要求的人才和国内外市场所需要的劳动者为目标。这不仅关系亿万人民的家庭生活,一代代青少年的健康成长,更是关系着民族复兴的大业,关系着优秀的中华民族屹立于世界之林的前途大事。中国的教育历史悠久,科举制度影响着中国千百年。文化大革命使教育受到严重摧残和挫折。恢复高考制度之后,教育又焕发了青春。20多年来,虽然高考制度和操作层面不断改革,但是大体都属于“治标”的措施。由于长时…     

创新少年为何无缘大学校门

一位获得国际中学生创新成果大奖的学生,今年高考以379分的成绩被淘汰出局。这种结果在现行高考制度下似乎是公平的,然而,许多人都为他感到惋惜。事件的主人公——18岁的山东考生潘立群因此成为人们关注的对象。许多人在思考:社会比较认同的高考制度,如何体现对创新发明价值的认同?“一考定终生”的人才选拔模式,会不会将更多像潘立群这样的创新少年拒之门外?     

敲响奴隶制的丧钟——从文化角度分析俄国废除农奴制与美国废除奴隶制采取不同方式的原因

1861年俄国沙皇签署了废除农奴制的法令,而在地球的另一面,也同样是1861年,美国南方率先打响了美国南北战争的第一枪。同样是废除阻碍其经济发展的奴隶制,为什么俄国是采取和平改革的方式,而美国却采用流血战争的方式呢?本文将从两国的民族文化上的差异来分析其采取不同方式的原因。     

希尔教授的假设

希尔教授在做这样的一个试验,他问一群学生:"你们有多少人觉得我们可以在三十年内废除所有的监狱?" 学生们觉得很不可思议,这可能吗?他们怀疑自己听错了.一阵沉默以后,希尔教授又重复了一遍:"你们有多少人觉得我们可以在三十年内废除所有的监狱?"     

对《谷物法》废除的制度变迁动因分析

1846年英国《谷物法》的废除成为英国从贸易保护主义走向自由贸易的重大转折，从此，英国的资本主义开始有了长足的发展。本文使用新制度经济学的制度变迁模型对《谷物法》的废除过程进行了制度变迁动因方面的分析。     

校本管理在西方国家发展的新动态及发展取向研究

校本管理在西方已经推行了几十年,目前它的发展状况如何?各国采取了哪些新的举措?它呈现出怎样的发展趋势?校本管理的新发展对我国的学校管理体制改革有哪些启示?这些问题都引起了我国教育管理者及研究者广泛的关注,也是本文研究的重点。     

李约瑟难题的制度实用主义解释

林毅夫的制度激励理论区分经验科学和实验科学,认为科举制度所产生的激励机制妨碍了中国人对数学和可控制实验这种后天能力的学习。林毅夫的理论能够很好解释第一难题和第二难题,但不能解释李约瑟第三难题：为什么中国人至今没有获得科学上的诺贝尔奖？制度实用主义解释认为,问题的关键不在于学不学和考不考数学和实验,而在于学了数学和实验以后做什么,到底是进行科学研究还是仅仅当官的垫脚石？科举制度将中国的聪明人都引导到官场上去了,现代中国的制度仍然将最聪明的人引导到官场上去,只不过除了传统意义上的官员,还有大量的学官,他们的主要精力不在科学研究上。自1905年始,我们改变了科举制度的形式和内容,但“学而优则仕”的激励机制并没有改变,结果是绝大多数崭露头角的学界青年才俊都去做官了,断送了学术生命。     

狱中撰反联死里逃生

孔庚出生在清朝末年,年幼时即聪慧过人,弱冠考中秀才.成年后,他目睹清王朝腐败无能,丧权辱国,山河破碎,心中愤愤不平.在新思想的影响下,孔庚积极参加了废除科举制度的斗争.光绪二十四年(1898年)冬天,孔庚借本县学官包庇劣绅之子的不法行为,联络本县部分学子将劣绅之子痛打了一顿,随后又捣毁了儒学衙门.事后,孔庚被官府逮捕,先关押在浠水监狱,后又被押解省城,关在武昌监狱里.然而,身陷囹圄的孔庚每日依然看报读书,泰然处之.     

论《范进中举》的灵魂——讽刺艺术

《儒林外史》是一部杰出的讽刺小说,其中《范进中举》是《儒林外史》中写得最精彩的片断,通过范进中举的前前后后,写了各类人物的表演,真实生动地显现其真伪、善恶和美丑的本来面目,而且发掘到人物的灵魂深处。它不但讽刺了科举制度外在的种种弊端,而且将他锐利的笔触深入到为科举制度折磨、毒害的人物被扭曲的灵魂深处,对科举制度的批判达到前所未有的深度。     

“科举”与高考制度之比较及其启示

科举制度,是中国古代通过考试选拔官吏的制度,是人们进入仕途以及施展才智的机会。高考是学生进入高等学校、获取高等教育机会的入学考试制度,二者在考试形式、作用上存在着一定的相似之处,但不可划等号。二者在考试目的和性质、考试内容、考试与"成才"的关系等方面也存在差别。本文将科举和高考制度做比较,旨在以古察今,以古鉴今,吸取科举灭亡的经验教训,为高考改革提供些许可行性建议。     

劳教制度废除后违法行为矫治问题的思考

经过长时间的酝酿和论证,劳动教养制度终于走到了尽头。劳动教养制度的废除,使社会丧失了一种社会治安管理手段,整个社会面临的压力加大,必然会带来一系列后续问题。只要我们采取措施,循序渐进的推进改革,这些问题必然会迎刃而解。无论是社区矫正、违法行为的教育矫治,还是对劳教对象的分流处理都有一定的合理性,但也都需要克服一些固有的缺陷。劳教制度的废除已经尘埃落定,对于原劳教对象如何进行矫治才是关键。     

论《范进中举》的灵魂——讽刺艺术

《儒林外史》是一部杰出的讽刺小说，其中《范进中举》是《儒林外史》中写得最精彩的片断，通过范进中举的前前后后，写了各类人物的表演，真实生动地显现其真伪、善恶和美丑的本来面目，而且发掘到人物的灵魂深处。它不但讽刺了科举制度外在的种种弊端，而且将他锐利的笔触深入到为科举制度折磨、毒害的人物被扭曲的灵魂深处，对科举制度的批判达到前所未有的深度。     

独守南极,传奇的“冰雪战士”

正茫茫的雪原之上,3只企鹅缓缓向你走来,远处还有一只动物正在懒洋洋地打着呵欠,你能认出它是海狮、海狗还是海豹?这是极地风光大片,还是《动物世界》又出了新的单元?都不是!它是南极巡天望远镜AST3工作团队在南极进行科考工作时捕捉到的可爱日常。南极巡天望远镜AST3是什么?它日常会进行哪些工作?而这一切,都需要从2017年10月份的那件“大事情”说起。     

梦想在路上——记长安大学工程机械学院宋永刚教授

1978年,高考制度的恢复改变了无数有志青年的命运。其中,就有宋永刚一个。 那一年,已经上山下乡锻炼3年多的他在农村土房里苦读,没有电,点的是煤油灯,只有下雨和晚上劳动回来才有时间捧起书本。     

死刑废除的是与非

2012年12月20日,联大在人权会议上就废除死刑进行表决。结果有111个国家支持缓用死刑,34个国家弃权,41个国家反对,反对方包括了美国、中国、日本、印度、伊朗、沙特、朝鲜。此次票决虽然不具有法律约束力,但是向保留死刑的国家发出了鲜明的信号,也再一次把公众的目光聚焦到了死刑废除的问题上。