如何捕捉数学日记素材

数学日记为学生提供了一种用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的载体。要写好数学日记,需要准备丰富的日记素材。那么,如何捕捉数学日记素材呢？     

数学日记:演绎生活中的数学

写好数学日记,需要解决两个问题：一是写什么;二是怎样写。前者是指怎样寻找数学日记的素材,后者是指如何掌握数学日记的写法。笔者在指导学生写数学日记方面作了实验和探索,颇有感触。     

寓“意”于“写”——小学生数学日记的写法与意义探究

<正>所谓"数学日记",就是学生以日记的形式,记述在数学学习和应用过程中的感受与体会。通常,数学小日记的素材从生活中来,通过写数学小日记,学生知道了数学的价值,建立了对数学的重要概念,并能从生活中发现数学,感受数学带给自己的欢乐与思考。     

巧用数学日记,强化小学数学教育

日记源于人们的日常生活,并且还是记录身边的事件以及记录心情等的一种特殊文体。而在小学数学教学中学会使用数学日记能够有效地帮助学生学习,因为小学生能够通过数学日记收集有用的素材,整理所学的知识,从而充分调动学生的情感,使学生对小学数学产生浓厚的兴趣并持之以恒地运用数学日记学习小学数学。就教师如何巧用数学日记,强化小学数学教育展开探究。     

以数学日记培养学生的反思能力

数学日记作为一种新兴的反思素材,为学生提供了反思的平台,搭建起师生之间沟通的桥梁,帮助学生提升思维能力。在教学过程中,借助数学日记,将学生的生活与教学实践有机结合,将学生极为熟悉的生活素材运用于课堂之中,引导学生解决问题,在培养和发展学生数学学习能力的同时,也促进了学生综合素质的发展。     

如何让学生爱上数学日记

《新课程标准》提出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"数学日记伴随新课改应运而生,让数学学习回到现实生活中,或从生活中汲取数学素材,或运用数学知识解决生活中的实际问题,就是让学生以日记的形式     

浅议培养小学生写日记的点滴做法

写日记是学生从小就要养成的好习惯,一说到写日记我们都会联想到语文这个学科。关于数学日记我们很少听说过也没有见过,下面就学生该如何完成自己的数学日记做了简单的阐述。数学日记是指在数学教学过程和日常生活中,一般由教师创设或学生发现某些问题背景,然后由学生自我确定题目、设计研究方案、采集整理信息或素材、归纳总结出研究结论并整理成文的全过程。写数学日记可以加深学生对一些数学定理的记忆和理解,在写日记的时候也锻炼了学生自己的逻辑思维能力。     

指导小学中高年级学生写数学日记的尝试

数学日记不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式。在数学教学过程和日常生活中,一般由教师创设或学生发现某些问题背景,然后由学生自我确定题目、设计研究方案、采集整理信息或素材、归纳总结出研究结论并整理成文的全过程,就叫做数学日记。教师可以通过数学日记来进一步了解学生,学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价,进一步肯定自己或改进自己的学习行为。     

指导小学中高年级学生写数学日记的尝试

数学日记不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式。在数学教学过程和日常生活中,一般由教师创设或学生发现某些问题背景,然后由学生自我确定题目、设计研究方案、采集整理信息或素材、归纳总结出研究结论并整理成文的全过程,就叫做数学日记。教师可以通过数学日记来进一步了解学生,学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价,进一步肯定自己或改进自己的学习行为。     

数学日记,与新课程同行

一、什么是数学日记 在数学教学中,让学生把自己在日常生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学解决实际问题的情况等有关内容以日记的形式记录下来,这就是数学日记.简单地说,数学日记就是学生的数学学习小结.作为学生的一种自我评价方式——写数学日记,它为学生提供了一个用自己的语言、数学的语言表达数学思想方法和情感的机会.     

从命题日记入手 提高写作水平

日记是作文的基础,也是作文的重要素材.从"命题日记"入手,指导学生写作,更是提高学生作文水平的重要途径.怎样才能写好"命题日记"呢?     

岁月如歌轻吟浅唱——浅谈对小学生日记的有效指导

针对目前小学生日记无话可写或质量不高的事实,从日记素材的选择、观察方法的指导和写出独特感受这三个方面谈对小学生日记的有效指导,旨在通过指导和实践,让学生有话可写,帮学生积累写作素材,为提高学生写作水平打下扎实的基础.     

引导小学生写好“数学日记”的实践与探索

正数学日记,是指孩子们在数学学习的过程中,把活动的过程或结果用文字的形式写下来。让孩子们写数学日记,可以写他们数学学习活动中获得的快乐体验,可以写克服数学困难、解决问题的过程,也可以写他们对某个问题的探究方案,也可以写学习或生活中的数学灵感或猜想,这为孩子们今后继续探究学习积累了素材,提高他们对数学学习的兴趣,有利于他们认识数学学习的价值。笔者近几年一直任教四年级数学,也一直在任教的班级中试推行数学日     

写数学日记,好处多多

日记是个体的行为语言,个体的思想表述.数学日记是同学们在学习数学过程中所做、所想、所感.用文字表达出来的.它具有针对性、时效性、思想性、逻辑性等特点. 一、数学日记的特点 (1)针对性.数学日记其内容侧重于数学知识、数学思想、数学行为.个体在学习数学过程中应懂得如何处理知识的理解与运用,如何克服困难掌握知识等.     

指导孩子写"数学日记"

有的同学看到这个题目,会感到特别新鲜和好奇,会问,数学也写日己?什么是"数学日己",该写些什么? 什么是数学日记 "数学日记"就是学生以日记的形式,记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会.数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况,更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况.通过日记的方式,学生可以对自己所学的数学内容进行总结,写出自己的收获与困惑,还能激发他们用"数学日记"去观察生活.     

数学日记的评价与管理

本人的拙作<怎样指导学生写数学日记>在<教学与管理>2005年第1期上发表后,我觉得还有些与此相关的重要问题没有谈及.<怎样指导学生写数学日记>谈的是数学日记"写什么"和"怎样写"的问题,这也是学生写数学日记中应解决的主要问题.但还有一些问题,如数学日记的评价和数学日记的管理等问题也需要解决.根据我个人的经验和认识,对这两个问题赘述如下.     

数学日记的"魅力"

通过一年来和孩子们的共同探索,我发现"数学日记"的撰写并不难,毕竟日记是一种常用的应用文.数学日记可以称其为一种含有数学元素的日记,指导学生写好数学日记也有操作性.刚开始时,我发现大多数学生对这种形式的写作有些困难,所以要求学生写一周所学数学知识在生活中的应用.如学完"乘法的初步认识"后,我就请学生找生活中的乘法.     

基于课程资源视角的数学日记探究

数学日记属于数学交流中的书面交流形式.首先对"数学日记"和"课程资源"进行了概念界定,基于课程资源的视角,运用案例研究法,对数学日记展开了探究,得出以下结论:数学日记是一种具有交流性、反思性和拓展性等特征的课程资源,有助于提高学生的数学学习兴趣和反思能力,有助于拓展学生的数学学习方式等.     

数学日记在初中数学教学中的实践与研究

所谓＂数学日记＂,即是学生以日记形式记录他们当天所学习的数学内容的一种方法,从而加强、巩固、掌握教学内容,并在总结自己的学习感受、感想、感悟中表达自己对每堂数学课教学内容的理解和学习体会,同时也以此表达出其内心对教师的意见和希冀.那么数学日记在数学教学中有怎样的作用呢？对此,笔者结合自己多年来的教学实践,通过数学日记的常用形式和数学日记实例点评,浅谈数学日记在数学教学中的作用,希望可以给各位教师一些启迪及参考.     

数学日记在初中数学教学中的实践与研究

正所谓"数学日记",即是学生以日记形式记录他们当天所学习的数学内容的一种方法,从而加强、巩固、掌握教学内容,并在总结自己的学习感受、感想、感悟中表达自己对每堂数学课教学内容的理解和学习体会,同时也以此表达出其内心对教师的意见和希冀.那么数学日记在数学教学中有怎样的作用呢?对此,笔者结合自己多年来的教学实践,通过数学日记的常用形式和数学日记实例点评,浅谈数学日记在数学教学中的作用,希望可以给各位教师一些启迪及参考.