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周道宝 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(7):66-67
高考语文探究题从以下三方面中的某一方面考查学生的文学探究能力:“从不同的角度和层面发掘作品的丰富的意蕴,及内涵的民族心理和人文精神”;“探讨作者的创作背景和创作意图”;“探究文本中的某些问题,提出自己的见解”。下面,以今年的高考题为例深入探究一番。 相似文献
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2008年高考语文备受人们关注的探究题究竟是怎么考的,有什么特点呢?从全国十几套试题来看,只有江苏与宁夏两家明确考查了探究题,课改区里山东与广东两家没有明示,但是也体现了探究能力的考查,那么是不是非课改区的试题中就没有涉及到探究能力的考查呢?它们之间究竟有什么区别呢?让我们轻轻地掀起这位考场“新娘”的盖头,一睹其芳容丽姿。 相似文献
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钱国利 《大连教育学院学报》2009,25(1):61-63
高考语文探究题是近年来为适应高中语文课改而出现的一种新的题型。由于文体不同、考纲的要求不同,所以在试题特征、能力要求等方面都有一定差异。从题型的种类和试题的能力要求上加以研究,使我们对这类试题有一个理性的认识,对阅读教学和高三复习都有益处。 相似文献
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高考英语试题中阅读理解占的分值较高,是试卷中很重要的一部分。阅读理解能力的高低,是能否取得理想的高考英语成绩的关键所在.所以了解高考阅读理解题型及解题方法和技巧很有必要。 相似文献
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<正>实用类文本阅读设置探究题,无疑是高中新课程注重学生创新意识和创新能力的基本理念的体现。那么如何指导学生解答这类新兴题型,如何让学生掌握答题要领,则是摆在每一位老师面前的重要课题。为此,对这类探究题进行备考策略 相似文献
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江苏省2008高考<考试说明>中明确指出,化学学科的考查重点是凸显学科素养和能力.其素养和能力要求有:理解化学学科.形成信息素养.要求考生能够通过对实际事物、实验现象、图形、图表等的观察,获取有关的感性知识和印象,并能对所获取的信息进行加工和应用;能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息.并与已有知识整合.在分析评价的基础上应用新信息.因此在2008新高考中,大阅读量的信息题出现的比例将会增大.各地的调研试题中已有明显反映.以下是本人在平时的教学中,时这类案例分析后的反思以及总结出的一些应对策略,与各位同仁及考生共享,以期有所帮助. 相似文献
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2006年高考语文卷现代文的大阅读仍然是散文独霸天下,而且在新课标的引领下,文化味越来越浓。从17套试卷所设题型看,仍然是往年的传统题型占据主导。其中“筛选信息、概括作者的观点、表达技巧的分析、重点语句的理解”几乎是卷卷必考。应该说这些传统题型是有考查价值的,必将长期存在下去。毕竟文章是用来表达观点的,考查考生有没有真正读懂某篇文章,当然要看他能否理解并概括出作者文中所讨论问题的主要看法。笔者以为,散文阅读尽管有点不可捉摸,但也并非神秘莫测,高不可攀,解题的关键还在于把握阅读要领,在“读懂”上下功夫。读懂了文章,把握了文章的主旨,理清了文章的脉络,再解答后面的问题就如同顺风行船,定会事半功倍。 相似文献
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张艳文 《通化师范学院学报》2004,(5):63-64
在多年的教学实践中.笔发现学生对阅读理解题型存在着畏难情绪,总是不知从哪儿下手。为了帮助学生正确理解此题型,在高考中取得好成绩.现将多年从教中自己关于该题型的理解以及解题技巧总结如下,希望能对同行有所借鉴与帮助。 相似文献
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1998年高考试题的现代文阅读材料选用了宗璞的《抱秋》一文,命题者设置了这样一道题目: 相似文献
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在高考试卷中,阅读理解占有举足轻重的地位。而阅读理解是学生感到最困难的考题之一。很多学生因为没有掌握科学的阅读方法和技巧,往往在阅读理解这一项考题中得分率很低,如何解决这一问题呢? 相似文献
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在高考语文试卷中阅读题所占分值比较高,仅次于作文,它也是有一定难度的题型。其中大现代文阅读题,是考查学生汉语言文化修养和语文能力的综合性试题,它考查的范围比较广泛,要求运用知识的能力比较强,因此学生在考试中解答这个题时会感到比较棘手,这里就谈一点解答这种题型的经验和技巧。 相似文献
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一、高考阅读探究题探究什么
探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合,进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价等的题目。
《普通高中语文课程标准》指出:要“注重语文运用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”,可见探究是语文学习所应培养的三大能力之一。 相似文献