教师资格的取得与丧失

《中华人民共和国教师法》第十条规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”     

教师资格认定实行国家统一考试有关问题的思考

一、目前教师资格认定考试存在的问题 《中华人民共和国教师法》规定：“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”《教师资格条例》也明确规定：“不具备教师法规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。”根据《教师法》和《教师资格条例》的规定，我国各地在实施教师资格认定过程中都进行了考试，这在一定程度上保证了教师资格的质量。但是，从教师资格认定的考试实践来看，目前存在很多问题。     

精神气质与教师境界

<正>笔者认为,教师的"境界"外显为教师的精神气质。那么,作为教师,到底该有怎样的精神气质?教师应有入格之貌。《中华人民共和国教师法》第十条规定:"国家实行教师资格制度。""中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。"现今,各地区都实行了教师考编制度,     

浅析教师资格申请人教育教学能力的不足及其对策

教师资格制度是我国近年来开始实施的一项职业准入制度,意味着“好为人师”者只有满足了一定条件方能真正成为教师。其中,“有教育教学能力”是申请人取得教师资格必备的重要条件之一。因此,《教师资格条例》规定,“非师范院校毕业的公民申请认定教师资格的,应当进行面试和试讲,考察其教育教学能力。”目前,在我国教师资格认定中的教育教学能力测试还没有全国统一标准,各省(区、市)是以教育部指导性意见为基础,制定各自教育教学能力测试的具体内容、方法和标准的。北京市的教育教学能力测试包括职业道德和心理素质、教育教学内容、教学设计…     

政策问答

问 :关于教师资格条件有什么特许条款 ?　　答 :根据《〈教师资格条例〉实施办法》第九条规定 ,高等学校拟聘任教授、副教授职务或有博士学位的人员 ,申请认定高等学校教师资格 ,其教育教学基本素质和能力考察以及普通话水平测试可不作规定。我区《细则》第九条、第十条分别具体规定为 :高等学校拟聘教授、副教授职务者 ,申请认定高等学校教师资格 ,只需具备政治思想品德、学历和身体条件 (合格 ) ;高等学校拟聘具有博士学位者申请认定高等学校教师资格 ,只需具备政治思想品德、身体条件 (合格 )。　　问 :我区今年面向社会人员申请认定教师…     

教师的资格和任用

第十条 国家实行教师资格制度。 中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学资格。 第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是: (一)取得幼儿园教师资格,应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历; (二)取得小学教师资格,应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;     

我国教师资格认证制度的现状探析

教师资格是国家对专门从事教育教学人员的最基本要求，是公民获得教师工作岗位的法定前提条件，不具备教师资格者不能从事教师职业。申请认定教师资格者，应当遵守宪法和法律、热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的相应学历和教学能力。教师资格证书是教师资格的重要体现形式，是持证人具有教师资格的法定凭证。但教师资格只是从事教师工作的必备条件，具有教师资格证书，并不意味着一定就能从事教师工作，只有被学校或者其他教育机构聘任后，才能成为教师。     

2003年10月～12月教师资格申请认定工作安排

进入正常化认定教师资格后,根据《<教师资格条例>实施办法》每年春秋两次受理教师资格申请等规定,10月对申请人提交的材料进行初审(包括学历鉴定);教育教学能力测试的:具体时间地点于11月另行通知;认定机构审核认定并对通过认定人员制作证书于11月进行;领取教师资格证书时间是11月-12月。耕耘     

新世纪教师素质结构初探

二十世纪以来,随着教师职业的蓬勃发展,许多国家都实行教师资格制度,对从事教师职业的人提出入职要求和进行选择、确认,教育理论界也进一步探讨教师的素质问题。我国在1993年颁布《教师法》之后,也逐渐建立起教师资格制度,即由国家对教师实行一种特定的职业资格认定制度,《教师法》规定了我国教师资格取得的五项要素:中国公民、思想品德条件、学历条件、教育教学能力、经过正式的认同合格的手续。实际上,教师     

我国教师资格认证制度现状探析

教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。我国于2000年9月发布了《<教师资格条例>实施办法》,标志着教师资格制度的正式实施。但目前我国教师资格制度本身及其实施过程中还存在一些问题。本文拟就这些相关问题进行研究。一、教师资格制度概述教师资格是国家对专门从事教育教学人员的最基本要求,是公民获得教师工作岗位的法定前提条件,不具备教师资格者不能从事教师职业。申请认定教师资格者,应当遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备《教师法》规定的相应学历和教学能力。教师资格证书是教师资格的重要体现…     

宁夏回族自治区教师资格制度实施细则(试行)

第一章总则第一条为了实施教师资格制度 ,根据《教师法》、《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》 ,结合我区实际 ,制定本实施细则（以下简称“细则”）。第二条从２００２年１月１日开始 ,我区全面实施教师资格制度。２００１年对在各级各类学校和其他教育机构（含电教、教科研单位和青少年活动中心等 ,下同）中未取得教师资格的在职教师实施教师资格认定工作（以下简称“首次认定”）。第三条凡户籍或工作单位在本自治区行政区域内 ,符合《教师法》规定学历的中国公民申请认定教师资格 ,以及本自治区各级教育行政部门、各级各类…     

上海市将实施对社会开放的教师资格认定制度

为贯彻实施《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实施办法》,市教委正在抓紧制定上海市教师资格条例的实施细则。今后凡在本市各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的中国公民.都应当取得教师资格。教师资格认定是一种社会性的认定。根据规定,教师资格将每年受理两     

要闻

正教师资格2015年起统考日前,教育部公布了《中小学教师资格考试暂行办法》,提出教师资格证考试改革将于2015年正式实施。办法规定,教师资格考试实行全国统考,由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲,组织笔试和面试试题,并建立试题库。"考试将按照高考的要求来组织。"教育部教师工作司有关负责人表示。按照教育部的要求,师范毕业生不再直接认定教师资格,统一纳入考试范围。教师资格考试合格证明有效期为3年。相关负责人表示,师范生进入教师资格考试范围,对师范院校教育教学改     

教师资格申请者教育教学能力之培养

由于教育教学能力是教师专业特性的核心内容,所以 客观上要求教师资格申请者必须具有从事教师职业的最起 码的教育教学能力。鉴于此,《教师法》把教育教学能力作 为取得教师资格的必备条件之一。《<教师资格条例>实施 办法》也明确规定:申请者必须“具备承担教育教学工作所 必须的基本素质和能力”。为了培养申请教师资格的社会 人员(以下简称申请者)的教育教学能力,使他们能顺利通 过教师资格认定,并适应未来教育教学工作的需要,有必要 对他们进行教育教学能力的培训。     

信息广角

上海谁都有望当“灵魂工程师”从２００２年３月起 ,上海已有５０００名社会人士通过了教师资格认定。３０岁的吕小姐现在是一家外资企业的“白领” ,她对教师这个职业神往已久 ,去年听说教师资格认定向社会开放 ,她第一个报考 ,这次轻松地申领到高中教师资格证书。她希望自己能从初中教起 ,当一名称职的教师。按照有关规定 ,今后凡在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的中国公民 ,都应当取得教师资格 ;只要在年龄、身份方面符合要求 ,在思想品德、学历和教育教学能力等方面符合条件者 ,均可申请认定教师资格。但教师资格只…     

关于实施教师资格制度的问答（续）

7、问:申请认定教师资格的主要过程有哪些? 答:根据《教师资格条例》和《实施办法》等有关法律法规的规定,申请认定教师资格主要包括了解信息、准备材料、个人申请、材料初审、教育教学能力考查、认定机构组织六个主要过程(见教师资格申请认定流程图).     

关于实施教师资格制度的问答(续)

7、问:申请认定教师资格的主要过程有哪些? 　　答:根据《教师资格条例》和《实施办法》等有关法律法规的规定,申请认定教师资格主要包括了解信息、准备材料、个人申请、材料初审、教育教学能力考查、认定机构组织六个主要过程(见教师资格申请认定流程图).……     

论职教教师资格制度中的三个问题——回到原点的思考

从现代职教模式的角度来看,职教教师应具备"承担教育教学工作所必须的基本素质和能力",具有一定的职业经验和能将理论与实践相融合的专业素质."承担教育教学工作所必须的基本素质和能力"可以通过组织教育类科目考试、面试和试讲等方式进行测试,职业经验的考察则可以要求职教教师资格的申请者提供相关证明即可,理论水平和实践能力的衡量则以学历证书和职业资格证书为指标.此外,还应对职教教师应具备的每种素质制定出相应的标准,以确保职教教师不仅具有相关素质,并且在每种素质上都达到符合要求的程度.     

我国教师资格认证制度改进的构想——针对非师范人员教育专业知识、教育实习欠缺的思考

目前,由于师范毕业生可以直接认定相应的教师资格证书,我国的教师资格认证考试主要是对非师范人员的考察.对缺乏教育专业知识,缺少教育实习的非师范人员仅仅进行笔试、面试、试讲等简单形式的考试,因而,导致教师资格证书权威性不够.要确立教师工作的专业化地位,必须对现在的教师资格认证制度进行改革,实行三次考试两级认证.     

教育信息

教育部发布《〈教师资格条例〉实施办法》教育部10月下旬发布了《〈教师资格条例〉实施办法》,全面实施教师资格制度工作将于年内正式启动。1994年1月1日以后进人教师队伍的人员和符合教师资格认定条件的中国公民将可以根据法定的教师资格认定程序获得教师资格。《办法》规定国务院教育行政部门负责全国教师资格制度的组织实施和协调监督工作,县级以上(包括县级)地方人民政府教育行政部门根据《教师资格条例》规定权限负责本地教师资格认定和管理的组织、指导、监督和实施工作。申请认定教师资格者应