"数"山有路"趣"为径

"教人未见其趣,必不乐学."美国著名教育心理学家布鲁纳说过:"对学生的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣."兴趣是学生学习的强大动力,是学生积极参与学习活动的必要条件.学生一旦对数学产生浓厚的兴趣,就乐于接触它,并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索,变"苦学"为"乐学",从而达到"数山有路趣为径,学海无涯乐作舟"的境界.下面,谈谈我在教学中的几点做法,与大家共享.     

教海拾趣

<正>我们常用"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟"来激励学生.实际我们更应提倡"学海无涯趣作舟",培养学生"阳光、乐为、梦想"是我们的追求.下面是笔者在教学中的一点趣事,与各位共享.在2013年新生入学的第一天,我给学生们精心准备了一节别具一格的研讨课.伴随着上课声的音乐的响起,教室里已经座无虚席,静悄悄的,个个都翘首以待精彩的情形发生.只见教室的遮阳窗帘刷刷落下,随之多媒体的荧光屏也亮起来了.忽然,一片     

让“疑趣”在智慧学习中相融相生——“疑趣”课堂的研究基点与实现途径探究

<正>"疑趣"课堂,是指在小学课堂教学中以"疑"为舟,以"趣"为帆,让学生畅悟"疑趣"、沉浸"疑趣"、享用"疑趣"的一种理想生态课堂。"疑趣"课堂是学生体验数学趣意的过程,是疑中有趣、趣中生疑、由疑生思、由思得趣的过程,是学生在"疑趣"中享受数学学习的过程。那么,如何让"疑趣"在课堂中相融相生呢?一、"疑趣"课堂的现实研究基点1.基于儿童现实和学科特点有数学知识支撑的"疑",是引发儿童好奇心的根;在喜     

地理教学的"五趣"尝试

本文主要探讨了教师在教学过程中,从教师的独特性、情绪生活教学法、记忆法、诗词意境法和信息反馈法五个方面进行"移趣"、"添趣"、激趣"、"怡趣"、"找趣"五趣的尝试.指出趣味教学实质是让学生主动参与整个教学过程,变要我学习为我要学习,由此形成良性循环达到学生学习意识的转化,树立正确的学习方法.     

数学课堂教学中提高学生"兴趣"的六种教学技巧

兴趣是最好的老师.数学课堂教学效率的高低,可以说学生的学习兴趣起决定作用,而培养学生的学习兴趣则取决于教师,因而数学课堂教学中教师可以通过"激疑引趣"、"巧问引趣"、"纠错引趣"、"设障引趣"、"求变引趣"、"留味引趣"等教学技巧来培养学生的学习兴趣.     

语文教学"激趣"妙招

语文"激趣"的主要方法有:以乐激趣,以情激趣,以奇激趣,以疑激趣,以新激趣,以赏识激趣.     

生涯教育导向的"染色体数目变异"教学设计

激趣教学包括课前导趣、课中激趣、课后升趣三个重要环节.利用情境导趣、职业体验和游戏激趣以及模型探究升趣,对"染色体数目变异"内容进行激趣教学设计,将抽象的生物学微观知识简化、趣味化、可操作化,培养和提升学生学科核心素养.     

"刀""方"与古代渡船

一、刀舠[(舟周)]与舟 善假于物是人类文明的征象.上古刳木为舟,假舟以渡.可以想见,舟小.《诗·卫风·河广》"谁谓河广,曾不容刀……"其笺"小船曰刀".《释文》又说"刀,如字,字书作‘舠’,〈说文〉作‘(舟周)’并音刀."其疏"上言一苇桴筏之小,此刀宜为舟船之小,故云‘小船曰刀’".《说文》"(舟周),小船也".《玉篇》"舠,小船形似刀." 吴均     

课堂教学中的兴趣培养

新的语文课堂教学要想创造新型的学习体系，首先要关注学生的学习兴趣，倡导个性发展，让他们以“乐”为径，以“趣”为舟，徜徉学海。     

让学生走“趣”径乘“乐”舟——初中语文作文教学蠡测

作文教学可否一改过去的“高标准”、“严要求”,不要将其搞得既“玄”又“难”,而让学生走一条“趣”径,乘一艘“乐”舟,在刻意与随意中取得一份写作的收获与喜悦。     

"教""学"相长"智""趣"合一——浅谈构建小学数学"智趣"课堂中的误区及对策

"智趣"课堂是我校在彰显新课程理念,推进新课程改革中大力打造的一种高效课堂模式.这种课堂模式以激发"智趣"为主线,强调学生自主合作和教师引领指导相结合,从而使每个学生都能在快乐中得到必要的发展.但在构建"智趣"课堂的过程之中,我们部分教师不可避免地陷入了一些误区之中.下面就这些误区的主要表现及对策阐述如下.     

放下包袱 劈开书山

历代学者多以"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟"作为座右铭,在当今知识爆炸的年代,确有不妥。应改为"书山有路活为径,学海无涯乐作舟"!现如今多数老师大搞题海战,"考考考,老师的法宝,分分分,师生的命根!"师生、家长都在盲目     

浅谈"激趣引探式"物理概念教学模式的创设

物理概念是物理基本知识的基础,在"激趣引探式"物理概念教学理论的基础上,对初中"激趣引探式"物理概念教学的策略进行了系统的归纳、总结,并探讨了初中物理学在"激趣引探式"物理概念教学策略上的操作层面上将如何把握.     

如何创设快乐和谐课堂

书山有路,既是“勤为径”也是“趣为径”;学海无涯,既是“苦作舟”,也是“乐作舟”的最佳学习境界!可见“乐”在学习中的重要性。能否营造一个快乐和谐而活泼生动的课堂气氛,是检验一个教师驾驭课堂能力的一杆标尺。所以,努力为学生营造一个快乐的语文课堂环境至关重要。     

语文教学如何"激趣"

"激趣、启思、导疑"的实质是调动学生学习的主动性、创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性.这里,仅就"激趣"环节作研究分析.……     

以"趣"激发学生物理探究的活力

围绕物理新课程理念,在教学中如何以"趣"激发学生物理探究的活力,可以通过以"奇"引探,让学生体验探索的乐趣,以"疑"激情,引发学生探究的欲望,以"趣"质疑,激起学生的探究活力,以趣引练,开阔探究思维的空间等等策略,帮助启发学生的创新意识,积极提高学生的科学素养.     

语文教学"激趣"手段

适时运用"激趣、启思、导疑".是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系.其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激发学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性.这里,仅就"激趣"环节作研究分析.     

趣为径,乐作舟,引导学生自主学习

“兴趣是最好的老师。”少儿认知活动多以兴趣和好奇为载体,在课堂中增添趣闻;情感育人,开发并调动非智力因素,创设英语氛围,沉浸式训练。本文试论如何以趣为径,以乐做舟,引导学生自主学习,以适应当前形势下的英语教学工作。     

语文教学中的"经济"效益--从初中语文教学中的一堂课谈"减负"

语文是一门极大极实用的学科,而课堂是一个极有限的实施基地.要将二者统一起来,就必须"经济"地组织好一堂课,做到将艺术的渲染,思维的激活和学法的掌握结合起来,变"学海无涯苦作舟"为"学海无涯乐作舟",真正做到减轻学生学业负担.     

中考作文的创新技巧略谈

作文创新是一种运用多种思维方式,激发想象,抒发感情,表达观点的作文形式.中考作文是在有限的时间内和紧张的气氛下完成的,如果想在考场上得心应手的话,掌握一些写作创新的技巧是不可缺少的. 一、立意要独到深刻 突破思维定势.要打破常规去思考、分析,见人之所未见,言人之所未言.譬如,常言道"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟",在崇尚素质教育、提高学习效率的今天,我们不妨倡导这样的观点"书山有路巧为径,学海无涯乐作舟".既有新意,又符合时代特征.