人类身边的杀手——狂犬病

狂犬病是由狂犬病毒引起的急性中枢神经系统的传染病，是人畜共患的疾病。已感染狂犬病毒却未发病的动物同样能使人发生狂犬病。     

3岁男童眼结膜吸吮线虫病1例并文献复习

对1例3岁男童眼结膜吸吮线虫病进行了临床分析,并对此病的发病原因、临床表现及防治进行了文献复习。     

怎样安全健康养宠物?

现在,越来越多的家长为自己的孩子买了宠物。研究发现,和宠物相处能帮助孩子学到很多东西,有助于培养孩子的爱心和责任感。但专家提醒———宠物抱回家前:●到宠物医院给宠物检查身体,并注射防治寄生虫的六联针或狂犬病疫苗。如果给孩子     

与宠物玩耍应注意安全

现在城市中的许多家庭也喂养了鸟、猫、狗等宠物。然而这些小动物在给孩子们带来无穷乐趣的同时也带来了安全隐患。因此,小学生应知道如何防止小动物的伤害,以保护自身的安全健康。首先不要亲吻猫、狗等宠物,与小动物或宠物玩耍后,要立即洗手洗脸,防止细菌传染,因为猫、狗都带     

警惕！人畜共患传染病

2011年3月,东北农业大学28名师生因在实验中使用了未出具检疫合格证明的山羊而患上布鲁氏菌病。2011年9月,这一事件在媒体上曝光,引起热议,也引发了人们对人畜共患传染病的关注。相比实验动物,可爱的宠物更常与人接触。我们对那些潜藏在可爱外表下的危险应该有一个初步的认识,以免不知不觉中招。     

狂犬病是这样传播的

近年来,宠物日渐成为人们生活中不可或缺的一部分,由于亲密接触,人类因宠物而引起的传染病越来越多。其中,狂犬病作为最常见、最棘手的一种疾病,已经越来越多地威胁到人类的生命安全。大家意识到:原来狂犬病就在我们身边!而且一旦发病将无药可治!狂犬病毒是如何由动物传播到人的?如果做好预防措施,与宠物适当保持距离,切断疾病传播途径,这么多悲剧是否可以避免?     

关于养宠物的大讨论

聪明温顺的小动物,是小朋友们的最爱。有些同学,只要一见到可爱的小动物,就缠着父母非养一只不可,理由是老师布置写小动物的作文,得观察和了解动物的生活习性。但也有一些同学反对养小动物,理由是它们门不卫生,很脏很臭,打扫起来累人,还耽误做功课的时间。     

小问题，大思想

在实数的学习中,同学们要认真体会蕴涵于其中的数学思想方法。一、分类讨论思想当要解决的问题不宜用一种方法处理或同一种形式叙述时,就要把问题按照一定的原则或标准分为若干类,然后分类进行解答,最终得到问题的答案,这种解决问题的思想就是分类讨论思想。     

不要打打杀杀啦！《勇士OL》小宠物，，大作为

①打开QQ号网页申请站“http：//id．qq．com／”。 ②单击“E-mail账号”。 特别提醒用QQ号码申请方式目前很难申请成功。     

想大问题，做小事情

到了新世纪初，这逐渐成了我的生命存在方式，我将其概括为一句话：“想大问题，做小事情。”坦白地说，这是包含了许多无奈，也具有某种反抗的意味。面对“同意与解释”、“宣传与做戏”的四大时尚，我给自己定了三条线：一是底线，维护自己“不（不同意，不解释，不宣传，不做戏）”的权利，沉默的权利：二是只要有，可能就发出台己的独立的真的声音，做社会狂热的清醒者。     

哪些水不能喝

生水:生水中含有各种各样对人体有害的细菌、病毒和人畜共患的寄生虫,很容易引起急性胃肠炎、病毒性肝炎、伤寒、痢疾及寄生虫感染。老花水:俗称"死水",也就是长时间贮存不动的水。常饮这种水,对未成年人来说,会使细胞新陈代谢明显减慢,影响身体生长发育;中老年人则会加速衰老。据医学专家研究,许多地方食道癌、胃癌发病率日益增高,可能与长期饮用老花水有关。     

感冒：“小”毛病，大问题

感冒,你我都得过。它是一种再常见不过的“小”毛病——头痛、鼻塞、咳嗽、发烧、眼睛发痒、喉咙痛、肌肉痛。尽管每天都有铺天盖地的广告在说他们的感冒药是多么神奇、有效,每天也确实有很多人在花钱“治疗”感冒,他们相信处方和吃药能解决问题,     

小问题，大文章——学校“细节”问题点评

1．在容易发生问题的环节缺少友情提示 点评：李希贵在高密四中时曾在学生厕所里张贴了“慎独”的提示牌，并对“慎独”的含义做出解释，教育学生在独处时注意修养个人的德行。友情提示形式多种多样，可以是标语方式，也可以用语言、行为提示、暗示。友情提示是一种很好的管理方法，也是一种巧妙的教育方法。     

小学数学＂以大问题＂引领，挖掘学生思维潜力

从2013年5月开始,我参加广西教育学会＂十二五＂规划课题《小学数学＂以大问题导学＂促进学生思维发展的实践研究》子课题《小学数学＂以大问题＂引领学生学习教学模式的研究》课题研究,经过从理论到实践,再从实践到理论,反复学习、探究、交流,采用小学数学＂以大问题＂引领的课堂教学,能够挖掘学生思维的潜力,教学效果令人欣慰。     

做好“小”文章，解决“大”问题——关于优化农村小学德育工作的思考

目前,小学德育工作滞后于智育的发展。究其原因．主要是“三重三轻”,即重学习成绩,轻品德培养;重理论说教,轻实践活动;重课本教学,轻社会参与。那么,怎样才能使农村小学的德育管理步出高耗低效的误区呢？近两年的德育管理改革实践使我们认识到,必须从小学生的年龄特点及其认知规律出发,改革传统的管理模式．真正提高德育管理效率。