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语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生开启知识之宫的钥匙。苏霍姆林斯基说:教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的 相似文献
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课堂教学要讲究艺术,而课堂教学艺术的一个重要方面就是课堂教学的语言艺术.课堂教学语言是教师开启学生心灵的钥匙,教学语言要有它独有的风韵格调.文中就如何形成课堂教学的语言艺术,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果谈几点笔者的尝试,具有较强的借鉴意义. 相似文献
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教学语言是教师进行课堂教学的主要工具,是开启学生心灵门扉的钥匙。无论进行思想政治教育,还是传授文化知识,发展学生智力,培养学生能力,都要靠语言来引导、教育、启发学生。教师的教学语言水平,直接决定着课堂教学效果,影响着学生的学习效率。“工欲善其事,必先... 相似文献
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课堂教学语言是教师开启学生心灵的钥匙,教学语言需有它独有的风韵格调。本文就如何形成思想政治课课堂教学的语言艺术,以激发学生学习的兴趣.提高教学效果谈几点粗略的尝试。 相似文献
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李钢 《四川教育学院学报》2001,17(6):14-14
课堂教学语言是教师引导学生开启知识大门的钥匙。教师主要是通过教学语言将知识财富传授给学生。著名教育学家苏霍姆林斯基曾指出 :“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”这一论述清楚地告诉我们 ,教师的语言组织和表达能力是影响教学效果的重要因素。要想取得理想的教学效果 ,教师就必须重视对教学语言艺术的探讨 ,努力提高自身的教学语言修养。中学政治课作为一门传授马克思主义基本理论的课程 ,其不同于其他课程尤其是理科课程的特点之一 ,便是它需要通过教师在课堂教学中以大量的语言叙述、阐释 ,方能完成… 相似文献
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课堂教学语言是教师开启学生心灵的钥匙,教学语言需要有它独有的风韵格调。本文就如何形成思想政治课的课堂教学的语言艺术,以激发学生学习的兴趣,提高教学效果谈几点粗略的尝试。 相似文献
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在我们的课堂上,我们教师的教学语言是学生掌握语言信息的重要渠道,是教师启发学生思维活动,引领学生进入知识之门的钥匙.英语课堂上,教师教学语言的恰当运用对高效的课堂教学起着重要的作用,英语教师人性化的教学语言简洁明了、准确规范,是提高课堂效率的重要保证. 相似文献
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有效的课堂教学,对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定性作用.那么,如何提高课堂教学的有效性呢?下面,笔者结合平时的教学实践谈谈自己的几点体会.
一、科学使用教学语言,教得有效
教学语言是教师传递信息,提供指导的语言行为方式.数学是一门学科,同日寸也是一门科学.教师必须用科学、规范的教学语言来表达,不能向学生传播无用的信息,更不能传播错误的信息. 相似文献
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教师的教学语言通常是指教师在课堂教学中对学生进行课业辅导交流反馈时的语言.教学语言是是一种艺术,是教师从业的必备基本功.教师语言的表达水平制约着教师和学生之间的交流互动,直接影响着学生智力水平的发展程度.苏霍姆林斯基指出:"高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件","教师的艺术首先是说话的艺术,同人交流的艺术,教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."语言在教师的整个教学活动中是最主要、经常起作用的一个因素,因此我们教师的语言决定着教师课堂教学效率的高低.而我们化学教师,常常被人们认为语言基本功不好.因此我们化学教师要积极训练我们的语言,努力使我们的语言准确、精炼、表意精准,便于学生理解.我们在平时语言的运用上应该做到下几点. 相似文献
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课堂教学是向学生传授知识 ,进行思想教育的主要形式。其质量如何 ,直接影响到学校教学整体的效果。教师的课堂教学语言是直接影响课堂教学质量的一项重要因素。我在十几年的教学实践中也深体会到了这一点———美的教学语言是获得课堂教学成功的一个重要保证。教师是以语言为载体向学生传授知识 ,启迪思维 ,陶冶性情的。美的教学语言能极大地激发学生课堂学习兴趣 ,开启学生课堂学习兴趣之门 ,促发他们的积极性。美的教学语言能给学生以精神上的振奋和愉悦 ,给学生一定的美感享受。美的教学语言能帮助学生有效地掌握课本知识。可以说 ,教学… 相似文献
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我们都知道在教学过程中,教学语言尤其是口头语言的艺术性可大大增加教师的魅力.而生物学课堂教学语言的艺术性则更是开启学生智力、培养学生能力及提高学生学习积极性的重要手段.那么在课堂教学中,如何巧妙地运用语言艺术,把深奥的事理形象化,抽象的事物具体化,将无声的文字变成有声的语言,生动地再现教材的主要内容呢?我谈几点教学中的粗浅体会.[第一段] 相似文献
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数学是一门理论性较强的理科科目,数学课堂教学语言也是一种教学效果较强的语言艺术,对学生的日常学习具有很大作用.教师的主要职责就是传道、授业、解惑,此过程需要学生与教师互相进行语言和情感交流,所以合理地应用数学教学语言,对学生的数学学习具有很大帮助.从当前高中数学教学发展现状来看,由于教师认识不足,不能在课堂教学中重视教学语言,导致教学效果较差,影响了高中学生数学学习的进步.本文主要对高中数学课堂教学语言进行分析,并针对实际教学状况提出了一些措施,希望可以给相关研究人员提供参考. 相似文献
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王爽 《中国科教创新导刊》2007,(24):54
本文分析了课堂教学的特点以及对教师课堂教学进行评估时应注意的一些问题.我们在评价教师的教学时,要师生并重,不但重过程还要重结果.教师对学生的语言输入要有效、足,学生的语言输出也要得到保证.教师的教学应以培养、提高学生应用语言的能力为目标. 相似文献
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教师口头语言修养刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
林黎春 《中国职业技术教育》2005,(9):39-40
教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具.教师通过教学语言,把知识传授给学生.教师的教学语言水平,是课堂教学能否取得高效的关键.教学语言更是一门独特的艺术,教师要会运用语言艺术,捕捉最佳的教学时机,达到完美的教育学生的目的. 相似文献
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袁琳 《中国科教创新导刊》2007,(15):88-89
数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程.在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言.教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发学生的情感,所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心. 相似文献
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黄燕秀 《中国科教创新导刊》2010,(9):131-131
斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出":数学教学也就是数学语言的教学。"语言是教学思想的直接体现,是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生开启知识的千门万户的钥匙。在小学数学课堂中,应抓住以下五方面特色:准确规范性、生动幽默性、启发性、激励性、和谐性,从而取得课堂教学得更大成功。 相似文献