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在磷灰兽出现之前很长一段时间,人们普遍认为大象最原始的祖先是始祖象。它出现在5千万年前的始新世非洲,没有象牙和象鼻。体型很小,大小近似现代马来貘,有5个趾头,长着长尾巴,有几个不同的种。始祖象生活在沼泽与河畔,以柔软的水生植物为主食,生态位类似于今天的河马。 相似文献
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唐嫚珮 《小溪流(作文画刊)》2011,(Z2)
因为大象每天都吃香蕉,香蕉也是又长又弯,不久之后大象也长出了长鼻子!湖南省怀化市赵律言很久以前大象的鼻子只有一点点长。那时候森林的居民们都以为大鼻子力气大。大象为了力气变大就天天用根绳子把鼻子和树绑在一起拉呀拉,拉倒了很多大树之后大象的力气变大了,鼻子也变长了。 相似文献
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方舟子 《中学生阅读(初中版)》2012,(4):9-10
现存的三种大象(亚洲象、非洲丛林象和非洲森林象)组成了哺乳动物的一个目——长鼻目。长长的鼻子是大象最引人注目的特征。大象的鼻子就像人的手一样有用,大象用它来抓住食物送到嘴里吃,用它吸水(一次能吸14 相似文献
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点评我喜欢日本诗人窗满雄的一首童诗《小象》:“小象小象,你的鼻子真呀真正长/对呀,我的妈妈鼻子也很长/小象小象,你最喜欢谁呀快说话/告诉你:我最喜欢我的好妈妈。”多可爱的小象啊!诗人陈曦想站在大象的鼻子上尝一尝雨后天空的味道. 相似文献
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“以学生发展为本”是现代教学的根本目标。新的培智学校语文课堂教学理念提倡关注学生的学习情感、学习智慧、个性差异,建立综合化的课堂、生活化的课堂,并对不同程度的智障学生进行分层次教学。在教《大象鼻子用处大》这篇语言训练课时,笔者从智障儿童的实际出发,借助于鲜明的教具、多媒体技术等教学手段,积极地调动学生的学习情绪,为学生创设良好的学习情境,变抽象为具体,变枯燥为有趣,使智障学生在掌握知识的同时,充分体验学习的乐趣。 相似文献
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