学生化学学习兴趣培养的实践与思考

大多数学生的智力因素相差并不悬殊,而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异.在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中,兴趣有着举足轻重的作用.培养化学学习兴趣的途径和方法很多,上好第一堂课、精心做好化学实验、精心设问、联系社会和生活实际是有效的方法.     

初中学生化学学习兴趣的调查与研究

学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。一个人即使具有很高的智力水平，如果不能与非智力因素相结合，就不可能有较大的成就。在教学实践中我们常常可以发现有些学生智力很好，但学习成绩却不理想，原因就在于此。心理学和教学实践都表明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不大，而导致学生成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大的差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中，学习兴趣有着举足轻重的作用。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得科…     

浅谈化学教学中学生非智力因素的培养

动机、兴趣、情感、意志等非智力因素是理解人类学习行为的本质因素,它是引导和促进学生学习、成长的一种内驱力,对学生智力与能力的发展起着动力和定向的作用.在化学教学中做好学生非智力因素的培养,对提高课堂效果及教学质量起着非常重要的作用.     

如何培养学生学习化学的兴趣

心理学和教学实践都表明,就大多数学生而言,其智力因素相差并不悬殊,而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力的因素的发展存在较大差异.在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中,兴趣有着举足轻重的作用.     

化学教学中提高学习兴趣的方法与途径

学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。一个人即使具有高水平的智力,如果智力因素不能与非智力因素相结合,就不可能获得较大的成就。心理学和教学实践都表明,就大多数学生而言,其智力因素相差并不悬殊,而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中,兴趣有着举足轻重的作用。     

浅谈化学教学中学生非智力因素的培养

动机、兴趣、情感、意志等非智力因素是理解人类学习行为的本质因素,它是引导和促进学生学习、成长的一种内驱力,对学生智力与能力的发展起着动力和定向的作用。在化学教学中做好学生非智力因素的培养,对提高课堂效果及教学质量起着非常重要的作用。     

化学教学中非智力因素的培养

非智力因素是著名心理学家韦克斯勒1950年提出来的一个重要概念.从心理学的角度分析,非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格、态度、习惯等心理品质.学习的效果是智力和非智力两种因素共同作用的结果,因此教学中既要重视智力因     

浅谈提高高中生学习化学的兴趣

学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。一个人即使具有高水平的智力。如果智力因素不能与非智力因素相结合，就不可能获得较大的成就。心理学和教学实践都表明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中，兴趣有着举足轻重的作用。     

如何培养学生学习化学的兴趣

心理学和教学实践都表明,就大多数学生而言,其智力因素相差并不悬殊,而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感意志和性格等诸多因素中,兴趣有着举足轻重的作用。     

如何培养初中生学习化学的兴趣

心理学和教学实践都表明,就大多数学生而言,其智力因素相差并不悬殊,而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中,兴趣有着举足轻重的作用,它是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。对于中学基础学科之一且教学乏味枯燥、令学生望而却步的化学来说,如何培养初中生学习化学的兴趣,激发其学习动力,笔者认为可以以下几个方面入手。     

化学教学中学习动机和学习兴趣的培养

非智力因素有广义和狭义之分 :广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认知过程 ,但对认识过程起直接制约作用的心理因素 ,主要包括 :动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。我们在教学中研究的是狭义的非智力因素。非智力因素在学生的学习活动中也起着非常重要的作用 ,它能引起学生的学习活动 ,并维持和调节学习活动向着一定的目标进行。所以 ,在教学中培养学生的非智力因素 ,可以提高学生的素质 ,促进学生的学习 ,提高教与学的效率。化学研究的是物质的变化、性…     

用美唤醒学生的创新能力

非智力因素是指一个人的动机、兴趣、情感和自信心等因素。对学生非智力因素的开发,其目的是培养学生学习兴趣,产生情感效应,增强学生的自信心,以便全方位开展教学工作。     

谈生物教学中非智力因素的开发

非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等.在教学过程中,学生的非智力因素积极参与并影响着学习活动.有关非智力因素的实验研究表明,学生的学科兴趣与他们的学习成绩呈显著的正相关,学生中意志坚强者和不坚强者的学习成绩有显著差异.因此,教师应重视开发学生的非智力因素发,挖掘本学科中能激发学生情感、兴趣等的因素,使学生发挥非智力因素的作用,挖掘学习潜力.1　上好绪论课,激发学习情感爱因斯坦说过,如果把学生的积极情感激发起来,那么学校所规定的功课就会被学生当作一种礼物来接受.要开发学生的非智力因素,上好绪论课至关重要.…     

让每二个学生提高学习理科的兴趣

学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力冈素两个方面。一个人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能与非智力因素相结合，就不可能获得较大的成就。心理学和教学实践都表明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中，兴趣有着举足轻重的作用。     

化学教育中后进生的培养

“后进生”顾名思义．是学习上的落后者,主要有两类：一类是智力型后进生,另一类是非智力型后进生。智力型后进生是指学习能力缺失、理解力低、功能性障碍的学习滞后生。非智力型后进生是指那些非智力因素包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力较差的学生。心理学家指出：心理因素中的智力因素在成功培养人才的过程中只是一个基本因素．非智力因素在成功培养人才的过程中也起着非常重要的作用。     

浅议小学语文教学中非智力因素的培养

<正>非智力因素主要指需要、动机、兴趣、情感、意志、个性等。学生的非智力因素对完成学习任务起着激发、维护、定向、调节的作用,可以说是学生成长和成才的关键因素。在学生智力程度和智力水平基本确定的情况下,加强对学生非智力因素的培养,重视发挥学生的非智力因素作用,在日常教学中显得尤为重要。我结合自己的教学实践,就学生学习的兴趣、情感、意志等非智力因素的培养谈谈体会。一、激发学生学习兴趣     

陪养学生数学创新能力的策略

1。重视学生非智力因素的培养,激发学生兴趣 “兴趣是最好的老师。”可见激发兴趣的重要性。与智力相比,创新能力还受到非智力因素的制约,如：兴趣、动机和意志,而兴趣是诸多非智力因素中起杠杆调节作用的。在兴趣的推动下,学习才能深入,创新才有可能,因此我们应把激发学生的学习兴趣摆在重要的位置。     

浅谈兴趣和动机对中学生学习物理的影响

本文从中学生学习物理的心理特点出发,并结合当前教学改革趋势,重视非智力因素的教育,重点分析了中学生学习物理的兴趣和动机特点,找出了决定中学生学习物理效果的主要非智力因素是兴趣和动机。     

谈学生学习化学兴趣的培养

在学生的学习生活中,学习效果的好坏,除了受智力因素影响外,还受包括动机、兴趣、情感、意志、性格等方面的非智力因素的影响。在智力因素相差不大的情况下,非智力因素就成为了主要的因素。学生浓厚的兴趣、坚强的意志和坚定的信念,形成了“非智力心理优势”,使智力上的某些欠缺得到一定程度的弥补,使智力的发展如虎添翼达到更高的水平。由于相信自己通过努力可以学好化学,     

开发非智力因素挖掘学习潜能

非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格.初中阶段是学生非智力因素逐渐形成、稳定的关键时期.因此,在此阶段的英语教学中,开发学生的非智力因素,挖掘学生学习英语的潜能非常重要.