新闻学教育中的身份意识唤起与传递

新闻教育中不仅要有"业"的传授,更要有"人"的教育。中国未来的新闻人首先要面对的就是在双重管理体制和新媒体环境中的自我身份问题。体制身份、市场身份、社会身份多重身份调适不当,将给新闻人带来身份焦虑。因此,新闻教育中对新闻人身份意识的唤起和传递,是一个重要问题。就目前新闻教育而言,理论教育、情境代入、新闻实践中的身份体证,是进行身份意识唤起的基本方式。     

我们家的毛衣事件

大家好!我叫王小瞧,"王"是王小瞧的"王","小"是王小瞧的"小","瞧"是王小瞧的"瞧"!请大家记住我,大名鼎鼎的王小瞧!身份:王大乔和姜美芽的宝贝儿子,棉花开老师班上的淘气小子。偶像:名侦探柯南、金田一。爱好:阅读侦探小说,侦破疑难案件。理想:写自己的侦探故事,开自己的侦探事务所。今天,胡豆一进教室就成为焦点人物,他穿了一件红毛衣,看上去很帅。"哟,对面那个帅哥,你怎么那么帅哟!"周小周大呼小叫地冲上去欣赏他的毛衣。"不错嘛,在哪儿买的?"王小瞧上下打量着胡豆,"多少钱?我也要买一件,我穿红毛衣一定     

谁的门牙在飞

大家好!我叫王小瞧,"王"是王小瞧的"王","小"是王小瞧的"小","瞧"是王小瞧的"瞧"!请大家记住我,大名鼎鼎的王小瞧!身份:王大乔和姜美芽的宝贝儿子,棉花开老师班上的淘气小子。偶像:名侦探柯南、金田一。爱好:阅读侦探小说,侦破疑难案件。理想:写自己的侦探故事,开自己的侦探事务所。     

都是结巴惹的祸

大家好!我叫王小瞧,"王"是王小瞧的"王","小"是王小瞧的"小","瞧"是王小瞧的"瞧"!请大家记住我,大名鼎鼎的王小瞧!身份:王大乔和姜美芽的宝贝儿子,棉花开老师班上的淘气小子。偶像:名侦探柯南、金田一。爱好:阅读侦探小说,侦破疑难案件。理想:写自己的侦探故事,开自己的侦探事务所。     

好好爱老爸老妈

大家好!我叫王小瞧,"王"是王小瞧的"王","小"是王小瞧的"小","瞧"是王小瞧的"瞧"!请大家记住我,大名鼎鼎的王小瞧!身份:王大乔和姜美芽的宝贝儿子,棉花开老师班上的淘气小子。偶像:名侦探柯南、金田一。爱好:阅读侦探小说,侦破疑难案件。理想:写自己的侦探故事,开自己的侦探事务所。     

老师,表扬我吧

大家好!我叫王小瞧,"王"是王小瞧的"王","小"是王小瞧的"小","瞧"是王小瞧的"瞧"!请大家记住我,大名鼎鼎的王小瞧!身份:王大乔和姜美芽的宝贝儿子,棉花开老师班上的淘气小子。偶像:名侦探柯南、金田一。爱好:阅读侦探小说,侦破疑难案件。理想:写自己的侦探故事,开自己的侦探事务所。     

老师最爱谁

大家好!我叫王小瞧,"王"是王小瞧的"王","小"是王小瞧的"小","瞧"是王小瞧的"瞧"!请大家记住我,大名鼎鼎的王小瞧!身份:王大乔和姜美芽的宝贝儿子,棉花开老师班上的淘气小子。偶像:名侦探柯南、金田一。爱好:阅读侦探小说,侦破疑难案件。理想:写自己的侦探故事,开自己的侦探事务所。     

满教室都是鸟窝

大家好!我叫王小瞧,"王"是王小瞧的"王","小"是王小瞧的"小","瞧"是王小瞧的"瞧"!请大家记住我,大名鼎鼎的王小瞧!身份:王大乔和姜美芽的宝贝儿子,棉花开老师班上的淘气小子。偶像:名侦探柯南、金田一。爱好:阅读侦探小说,侦破疑难案件。理想:写自己的侦探故事,开自己的侦探事务所。     

我的理想

每个人都有自己的理想,从而去确定一个目标接着再向这个目标努力去奋斗,争取实现它,但或许也会失败。我也有自己的理想,我的这个理想是做一名侦探。可是,要想做一名侦探,就必须比别人多一个心眼。多多去留意一些小事情、小细节,因为那些小事情、小细节,就有可能是破案的关键。要做侦探,就不能够放弃一点点儿的蛛丝马迹,还一定要千方百计地寻找破绽。要做侦探还得有耐     

游走于边缘的奥斯卡·王尔德

王尔德作为"爱尔兰人"的出身和作为一个有着特殊性倾向的同性恋者的双重身份使王尔德在社会地位上处于主流社会的边缘,导致了王尔德的多重身份和矛盾性,在很大程度上影响了他的美学观点和创作风格."边缘"是贯穿于王尔德的身份、思想和创作的主线.这种尴尬的处境和渴望融入主流社会的迫切愿望正是现代"边缘人群"的写照.     

中学生如何正确交友

古人说过,人生得一知己足矣.何为知己?即知心朋友.人生中要结识许多朋友,一个人可以有很多朋友,但知心朋友不会很多,所以有人感慨:"朋友易得,知己难求."当我们遭遇挫折、危难时,特别需要朋友的帮助与支持,而这时也最能体现出谁是真正的朋友,因此我们在结交朋友时要有所选择.那么,我们应该选择哪些朋友进行交往,发展深厚的友谊呢?我们在交友时要遵循哪些原则?     

从教师的多重身份谈其应有的素质

教师兼有多重身份于一身,这就决定了教师应具备多种素质,在学生面前要扮演各种不同的角色。有时是“严父”,有时是“慈母”;既可以做“蜡烛”,也可以做“园丁”,但不管什么身份,都要体现为人师表的风貌,不忘传道、授业、解惑的职责,完成教师育人的使命。     

《淘气的小猫》

我家有两只猫,一只叫"侦探",一只叫"蔷薇"。侦探不愧是侦探,你瞧,它率先发现了一个线球,伸出一只爪子轻轻地碰了一下。没想到,线球一下就"粘"在了它的爪子上,任它怎么甩也甩不下来。它发怒了,大叫了一声"喵——",把正在睡觉的蔷薇给吵醒了。蔷薇怒气冲冲地来到侦探身边,可能是因为看到了侦探那狼狈的模样吧,它的怒气一下子就没了,反而去帮侦探把线团拨开。可它们越弄越乱,几乎到     

教育,不要一边倒

我们今天所处的时代,可以说是一个大力推进教育现代化进程的时代,是一个全球教育一体化的时代。在这样一个具有多重身份、多重性格的教育时代,有以下三种倾向值得警惕。言必称希腊式的"拿来主义"     

生活其实很简单

有个小孩对母亲说:"妈妈今天好漂亮."母亲问:"为什么?"小孩说:"因为妈妈今天一天都没有生气." --原来要拥有漂亮很简单,只要不生气就可以了.     

作文教学"三积累"

"生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停."要解决学生这种写作难的问题,就应该对症下药,让他们的习作有素材可选,有语言可写,有情感可抒,有技巧可用,这一切,源自于自身的"积累".正如鲁迅先生所说:"必须像蜜蜂一样,采过很多话才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了."     

学校内涵发展的“阿基米德支点“

阿基米德有一句脍炙人口的名言:"给我一个支点,我可以撬动整个地球."我们要促进学校的内涵发展,就要找准这个"支点",但影响学校内涵发展的因素有很多,如学校文化、教育科研、人本管理、教育信息技术等等,然而,笔者认为,由于教育的核心是"人",那么促进学校的内涵发展的这个"支点"就应该是"学校中的人"--校长、教师和学生.     

生命在两极之间移动

有一个农夫,他有块贫瘠的农田. 他抱怨着:"如果神让我来控制天气,一切的事情都会变得更好,因为--很显然,神不是很懂得农作物需要的天气." 神对他说:"我会给你一年的时间让你控制天气,你想要有什么天气,就可以有什么天气." 这个可怜的人非常高兴,马上试着说:"我现在要晴天."然后太阳就出来了.     

以市场为导向的高职课程项目化改革刍议

目前高等职业教育还存在很多问题亟待解决.实施课程项目化是高职课程改革的必由之路."双师型"师资队伍、弹性教学计划、产学研合作机制、项目设计及其协同运作、社会性课程评价是实施课程项目化改革的要素.课程项目化的设计要符合三个原则:实践性原则、相关性原则和思考性原则.     

语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师.孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."<素质教育的教学原则与教学方法>一文中提出6条教学原则,其中就提到"教学中要努力培养学生的兴趣".