作文要求讲真话

【想一想】 谁在作文中写过假话？你能作否定回答吗？同一个题目的作文,如果不告诉你作者是谁,就像是一个人写的。这个现实大家都知道。写作文就是编呗,谁会拿作文里说的话当真？这是很多同学的看法。作文为什么习惯讲假话？有同学回答说,不讲假话就没有什么好写,不讲假话就不能获得高分,事实是这样的吗？事实是作文材料越来越虚假,结构越来越僵化,语言越来越贫乏,思想越来越肤浅。     

作文课堂

一十多年了,自从踏上讲台那天起,面对学生千人一面、千篇一律的作文,我的内心一直充满了疑惑与焦虑。失望与痛楚啃啮着我的心脏,我十年如一日沉沦于这些作文后面荒漠一样的心灵与生活而滋长的忧伤与同情,惶恐与害怕。我因此而无力自拔。     

作文教学方法点滴谈

作文教学是语文教学的“半壁江山”,可以这样说,谁抓好了作文教学,谁就控制了语文教学成功的制高点。可谓是得作文者得天下。     

谈快速作文

快速作文已经引起教育界、企业界、经济界等的关注.学校将快速作文作为培养学生写作能力的一种行之有效的方法;企业将快速作文作为管理人员的一种必备技能;人们交流思想,联系业务、沟通信息、往往需要快速作文作为工具.一、快速作文是时代的需要社会在发展、时代在前进,我国正步入社会主义市场经济,各行各业都加快了改革步伐,生活的节奏加快了,作为写作中的“快速反应部队” 的快速作文正引起人们的关注,特别是应用文体快速作文日益显示出它的重要性.例如消息、通讯等往往谁抢先谁就赢得读者,经济信息、市场行情等也往往谁抢先谁赢得效益.其他诸如公文和各类文书的写作,也强调速度.速写、速记、快速作文已成为时代的需要,成为人们必须掌握的一种技能.     

千锤百炼始得金 字斟句酌方成文——升格作文指导

是谁伴我走过那如花岁月,是谁陪我走过那青涩年华。是谁拉我走出忧伤的世界,是谁让我看见希望的光芒,是你。     

浅谈中学生作文创新教学

创新是作文的生命。尤其是面对开放型的话题作文、材料作文,谁有创新意识,谁就能取胜。要写出创新、个性的作文,就要打破框框,争取笔墨自由,也就是写作内容广泛,文章形式开放,不受约束。作文创新可以从下列四方面入手。     

作文教学从实践出发

作文,这两个字谁看了谁头痛,学生习作是东摘西借,东拉西扯,写不出真人、真事、真情。甭说学生,就连老师谈起作文,也是"有什么可写的呀!"自2009年进行作文教学改革,深刻地体会到作文教学应从实践活动出发。     

说话与作文

谁都会说话,但不一定谁都会作文。其实,只要我们善于向说话学习,就一定会作文。古人说,言为心声。说话是有感而发,不论是娓娓道来,还是慷慨陈词,不论是只言片语,还是滔滔不绝,都是为了表达内心的感受和某种思想。因此,作文的第一要义就是有感而作。作文最忌无病呻吟、言不由衷,此类作文不会给人以真实感,华丽的辞藻和过分的修饰只会使文章愈显苍白和平庸。举个极端的例子,历史上慷慨就义的仁人志士抛向人间的话,往往成为一代绝唱,修饰在这里是     

比较法在作文教学中的应用

所谓比较,指根据一定的标准,把彼此有联系的事物或现象加以对照,从而确定事物之间的共同点和差异点的逻辑方法。因此,比较在学术研究中是不可缺少的好方法。同样,在作文教学中,比较的方法也不失为一种扩展思路,提高教学效率的重要方法。比较作文,就是用比较的方法研究作文与相关学科的区别和联系,分析作文中的各种现象,从而阐明作文的方法、技巧和基本规律。作文的过程,是作者对客观事物进行积极思维,深入认识的复杂过程。运用比较法研究整个活动过程,判定高下优劣,探测深浅浓淡,体味阳刚阴柔等等,是比较作文的重要内容。自觉运用比较法是作…     

话题作文

作文一:以“小雪”为题目写一篇文章。要求:除诗歌外,文体不限。字迹工整,书写规范,不少于600字。作文二:越想牢记的却往往被遗忘,而渴望遗忘的却成为心灵中抹不去的创伤。父母、师长让我们牢记恩情、知识,生活却教会我们要遗忘苦恼,遗忘忧伤。有人说,遗忘历史奔向未来;有人说,     

学生为什么不喜欢作文

平心而论,我们的作文教学人文精神太少。少在哪?就少在不能“以人为本”,大胆地鼓励每一个人的不同的个性,当然谈不上培养个性。而所谓“人文精神”,用一句最通俗的话表达,不正是这个“以人为本”,即最大限度地尊重个性吗? 可是,细想想,我们学生的作文,有个性吗?举个最常见的例子,当我们打开学生的作文本,你能由他们的作文看谁的活泼,谁的严肃,谁的奔放,谁的灵巧吗?显然不行。     

作文内容提升之我见

研读高考作文评分标准，我们会发现作文提升的关键在于两个环节：一是结构，二是内容。结构好学，只要经过一段时间的强化训练，学生就会很快上手，但内容难学，关键在于用例。其中用例是否恰当，用例是否丰富，用例是否新鲜是重要的三个因素。换一句话说，谁抓到了这三个因素，谁就可以提升作文内容的得分。因此作文教学的重点显然应该在如何提升作文的用例方面下功夫。     

作文需要丰富的联想

联想,是作文中非常重要的能力之一。可以说,谁的联想能力更强,想到的事物更多,谁的作文思路就更广,作文内容也就更丰富,意境也就更深远。联想的方法有许多。可以联想相关联的事物。如,由月亮联想到嫦娥的故事,由同学送的文具盒联想到同学间的友情等。在作文中,这种联想常常用来引出回忆的内容,或用来插叙、补叙相关的内容。     

模仿是作文的必由之路

作文要不要模仿,这是作文教学中的一个老问题。争论的双方各执一词,似乎谁也说服不了谁。我以为这多少与教学研究中尚缺少从理论上加以闸释有关。马克思说：“理论只要彻底,就能说服人。”本文试图从理论角度对作文与模仿的关系作一说明．以求教于方家。“所谓彻底,就是抓住事物的根本”。作文从根本上说离不开模仿,作文的本名应叫“仿作”,为什么呢？理由如下。     

缓交的作文

放学前,课代表王娜搬来了当天的作文本。这次的作文是以“诚信”为话题写一篇征文。接过作文本,我习惯性地数了数,怎么还差一本?究竟是谁没交呢?两节课竟然写不出一篇作文,那简直不可原谅,更何况征文时间这么紧张!我迅速返回教室,问“谁的作文未交?”举手的是王雪峰。     

握住情感之手 作文胜人一筹——高考作文以情感人技巧探析

可以说,在激烈的高考竞争中,谁在作文时能握住情感之手,谁的作文就会胜人一筹。历览高考优秀作文,我们不难发现以情感人的一些常见技巧。一、情真意美,叩人心     

新课标下的作文教学

<正>提起写作文,一些小学生往往唉声叹气,视作文为畏途,不会写,不爱写。每当老师把作文本抱进教室,学生的眼里充满畏惧;每当老师将作文本发给学生,学生的眼里充满忧伤;     

怎样写出大气的作文

余阅当下学生之作文,其立意多为私爱血亲,其选材多是只尺缠琐之事。心胸小,见识少,磕瓜子式的小巧之作;风云气少,描花抚月式的宅居之笔,独不见纵横天下、大气磅礴的文章。何为大气作文?文章立意高远、思想深邃是大气;语言畅达、气度博大是大气;清纯自然,情感激荡是大气,等等,不一而足。"大气"是作文的一种境界,它具有宏伟、阳刚之特征,有积淀厚重、见地深邃的思想,抒发激越、悲壮的情怀。     

作文岂能随意写

最近,在一本初中语文辅导杂志上读到一篇题为《是谁创造的风景》的作文,本以为刊出的是一篇优秀作文,细细读来却发现此文"漏洞百出"。让我们边读边评,以吸取将作文写得"漏洞百出"的教训。     

小学作文教学重在培养学生的作文想象力

在学生作文日常教学中,有些教师对学生的作文能力的训练不够重视,常常对学生新颖的想象力认识不足,缺乏应有的对策。教师的教育教学方式不当将会禁锢学生的思维和想象。可是,谁都知道作文想象力是学好作文必备的要素。假设一个学生没有作文想象力,那他学习作文就没有空间可言,就没有思考的余地而言,可以说一个没有作文想象力的孩子是学不好文化课的。小学作文教学中,对学生作文想象力的培养是教学的关键所在。所以我们一定要重视,而且要不断训练,培养学生的作文能力,为他们种下文学梦的种子。