高考物理实验复习策略的研究

新课程改革十分强凋研究性学习和学生各种实践能力的培养。近年来，在高考“理综”命题中也非常重视实验考核，尤其是对实验设计和完成实验能力方面的考查，实验题来源于教材而又不拘泥于教材，注重自行设计，自行选择器材，从不同角度多方面来考查学生的实验能力。因此，在实验复习中，我们要注重实验方法和实验思路的迁移，在提高学生的应变能力上下功夫。     

对数学复习课的几点思考

复习课的教学要在“归纳、整理、巩固、提高”八个字上做文章。这八个字既是设计每节复习课总的指导原则,也是评判一节复习课好坏的重要依据。一节完整的复习课,通常可以分为两大部分,第一部分是对本节课涉及的已学过的概念、性质、法则、公式的再现、归纳、整理,第二部分是练习、巩固、提高。一、再现、归纳、整理对概念、性质的复习要注意对照、比较。在比较中加深对不同概念、性质、本质属性的再认识,在对照中帮助学生弄清概念间的联系与区别。如十二册“平面图形的周长和面积”一课,复习周长的面积概念伊始,就应注重对照、比较,要求学生把自己周围课桌椅的面、周及教科书作业本     

近三年高考物理实验题的分析与思考

物理是一门以实验为基础的学科 ,物理实验又一直是高考物理试卷的重要内容之一。近年来 ,高考实验命题正在悄悄地发生变化 ,除了进一步加强演示实验和学生实验的要求外 ,命题范围也进一步拓宽 ,还相继出现了一部分设计性实验试题。仔细分析近三年来高考物理实验题的命题思想和考查要求 ,对于进一步完善中学物理实验教学体系和提高实验教学水平 ,更好地把握实验复习方向 ,提高学生的实验能力 ,都具有重要的意义。　　一、近三年高考实验题考查情况分析见下页附表。　　二、高考实验题特点分析1.试题覆盖面广 ,出现了“跳出课本”的新的实验题…     

教学有感——我是怎样抓高三毕业班英语总复习的

近年来,我一直担任高三毕业班的英语教学工作。高三毕业班的英语复习任务比较繁重。要在较短的时间里搞好英语总复习,我认为,关键在于紧扣课文,把握基础,因为,“课文综合体观了学生所学的语法和词汇,是对学生进行听、说、读、写、译综合训练的材料”。下面谈几点个人的看法:一、培养学生整理和总结英语知识,找出并归纳有关规律的能力 学生在高三毕业阶段,总感到要复习的内容多,要做的练习多,因而有不知从何着手复习的感觉。因此,在复习过程中,先帮助学生端正复习态度,接着指导学生按语法     

高三历史二轮复习中学习方法的思考

高三阶段对历史的复习一般会进行三轮,不少学生反映在二轮复习中常常感到云里雾里、不知所云.针对这种情况,笔者希望通过自己的教学实践谈谈历史二轮复习中可以选择的一些方法. 二轮复习主要是专题复习,分为三大部分进行,分别是古代史(中国和古希腊、古罗马)、中国近现代史和世界近现代史;这三大部分又分为多个专题,可以分别从政治、经济、文化以及对外关系等方面划分.通过二轮复习,一方面可以对零散的知识进行归纳总结并理清历史发展线索,另一方面又可以通过总结比较,更好地把握历史唯物主义和辩证唯物主义观点,提高学生分析问题和解决问题的能力.     

高考地理复习“三阶九步法”教学模式的建构和反思

在高考地理复习中,“三阶九步法”教学模式以一章或者一节的内容为单位,开展教学。“三阶”是指课堂导学、基础巩固、能力拔高三个阶段,也是三级从低到高的能力阶梯。每个阶段又包含三个循序渐进的步骤。“三阶九步法”促进学生从初级学习到高级学习,打牢基础,加强反思,训练思维,提高学科素养,助推学生达到高考试题的能力要求,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。     

如何进行物理实验总复习

实验能够帮助学生建立正确的物理概念,加深对物理规律的理解,提高学生观察现象分析问题的能力和培养学生的动手能力.这些能力是学生毕业后进一步学习现代科学技术的基础,也是参加四化建设的需要.近几年高考命题中逐渐加强了对实验的考查,实验题的比重逐年加大,难度逐年加深,这对加强实验起到了促进作用.在高三物理总复习中,物理实验总复习,我们是分三个阶段进行的.     

把握试题特点 明确备考方向——2006年湖北高考理综卷物理试题分析及2007届高三复习备考建议

2006年高考湖北卷理综物理试题秉承“能力立意”的命题理念,重视对基本概念和规律的考查,重视对主干知识的考查,重视对物理学科能力和理论联系实际能力的考查。试题稳中有变,变中求新。试题整体难度降低,以中等难度试题为主,部分试题源于教材。在2007届高三物理复习备考中应知识成网,方法成套,突出主干,培养能力,加强薄弱环节,提高复习效率。     

2012-2019年江西省中考英语单项选择题历时研究 --以赣州市中考英语为例

以江西省赣州市2012—2019年中考英语试卷单项选择题为研究对象,从考点分布、考查内容、测试能力、选项设计四个维度对试卷单项选择题进行具体统计分析,归纳出命题特征,提出一些针对性建议,以期为初中英语教学和初中学生的有效复习提供有益指导和帮助。     

初中几何复习的方法

几何复习要达到预期的目的,就要使学生对几何基本知识有一个系统的理解,从而进一步培养学生的逻辑思维和抽象思维能力.     

高中毕业会考实验考查的特点,现状及改革

近几年来 ,我省高中毕业会考加试理化生实验操作考查 ,并计入学生的毕业成绩 ,这对促进学校的实验室建设 ,提高学生的实验能力 ,增强理科教师对实验教学的重视 ,推进“应试教育”向“素质教育”的转轨 ,是一重大举措。但由于实验考查不同于常规文化考试 ,并且尚处于起步阶段 ,自然存在一些不完善之处 ,有待于进行改革。下面 ,笔者谈谈自己的看法。一、实验考查的特点1.综合考核学生的能力实验考查主要考核学生实验操作 ,仪器的使用、观察、记录数据、绘图、处理数据 ,得出结论等实验能力。这相对常规的文化考试覆盖面大 ,综合性强 ,监考与评…     

充分发挥课本例、习题作用优化复习阶段“解题教学”

解决问题的活动是全部教学活动的中心,数学知识和能力都是在分析和解决数学问题中数学思维活动的产物,随着数学教育研究的不断发展,解题教学在数学教学中占据越来越重要的地位。怎样优化复习阶段的“解题教学”,提高复习效率,克服“题海战术”,杜绝泛滥的资料,减轻学生课业负担,是每个把关教师都要深思的重大课题。结合几年来的教学实践,我深深体会到:只有紧扣教材,充分利用课本典型例、习题进行探究,才能起到事半功倍的效果。下面是我在复习中的几点具体做法,供各位同仁参考。     

在高考总复习中提高学生物理实验能力

在高考总复习中提高学生物理实验能力北京市东城区教研科研中心王天谡物理是以实验为基础的学科，通过观察现象、进行演示实验和学生实验，能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识，这是理解物理概念和物理规律的基础。近几年的高考也把对于物理实验的考查放到重要的...     

浅谈规范完善实验操作考查工作

实验教学是理科教学的基础、灵魂 ,加强初中理科实验教学是全面推进素质教育的手段之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出 :“要重视实验操作能力考查。”这是对实验操作能力考查提出的要求 ,对实验教学及考查在基础教育中的重要地位的肯定。搞好实验考查工作 ,值得研究和探索。现有一些见解供同仁探讨。1　实验操作考查目的理化实验操作考试限制于国家教育部颁发的九年义务教育物理、化学、生物教学大纲及教材规定的学生必做的分组实验范围内 ,主要考查学生的实验技能、动手能力、观察能力、分析能力和创新能力 ,包括能…     

Scratch在中小学信息技术教学中的实践与思考

在中小学信息技术课堂教学中引入Scratch对于学生“了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力”是十分必要的。在运用Scratch的教学实践中,教师要立足于学生成长的需求,引导学生在不同课型下选择恰当的学习方式,同时,要关注学生“认知能力”与项目设计“难易程度”、解决问题策略的“多样性”与“最优化”、项目设计的“基础性”与“开放性”之间的关系。     

对加碘盐的实验探究

加碘盐是绝大多数人都要使用的调味品 ,补碘也是当今人类社会非常关注的问题。对于加碘盐的探究 ,既能使学生复习和应用卤素及氧化还原反应的知识 ,又能提高学生的探究能力。因此 ,我选择此主题作为复习课的内容。首先 ,我和同事从超市买来几种不同品种的加碘盐。通过查阅资料、前期试验 ,测定碘盐中碘的存在形态及含量。进行了多次试验后 ,做到心中有数—实验会遇到什么问题 ,学生会遇到哪些困难 ,学生可能会提出哪些实验方案、用到哪些仪器药品等。据此 ,提交实验申请单给实验员 ,准备需要的实验仪器和药品。主动选择带来主动发展。复习内…     

大学英语教研室管理模式的新构建

从教与学两个方面总结出了提高教师整体素质的“三点一线”岗位培训制,“三项原则”、“五个统一”的集体备课制,“三严两抓”的教学管理制和培养学生语言能力的“五个坚持”,阐明了在大规模的英语教学中,教研室的科学管理是提高教学质量的关键     

2006年湖北高考理综卷生物试题评析及2007年备考建议

2006年高考全国理综生物试题依“纲”务“本”,坚持稳中求新、求变、求改的命题精神,贴近社会生活,重在考查学生理解能力、综合运用知识的能力、获取信息的能力以及实验探究能力。由于考生审题错误、概念不清、思维混乱和答题不规范,故失分较多。建议在2007年复习备考中,要注重夯实基础;培养学生对基础知识理解、运用和迁移的能力;改进教法,构建新的学习体系;重视学生能力的形成、发展与深化过程;重视学生实验与探究能力的培养;强化答题技巧的训练。     

探析现代标志设计中文字视觉符号的结构特征及文化意义

从文字视觉符号的“图形化”与“符号化”特征出发,首先阐述了文字符号与现代标志设计之间的联系,其次通过对现代标志设计实例作品的归纳与分析,从“造型结构”、“表现特征”和“文化意义”三个方面总结归纳了文字视觉符号在现代标志设计中的表现方式,且分别强调了传统汉字和西方文字在标志设计中的特征,进而在竞争日益激烈的全球经济一体化的社会环境下,提出文字视觉符号在标志设计中的新思路.     

从几个案例谈高中数学复习课教学设计的创新

复习课有整理知识与技能、巩固与提高学生数学能力的作用。复习课要上出新意来,在教学设计上肯定要有所创新,其关键是找出另一条线索把旧东西贯穿起来。以新的知识内容为线索贯穿旧知识,以新的逻辑顺序、思想方法为线索归纳、整理旧知识,以新的问题角度为线索串联旧知识,是高中数学复习课创新设计的几种有效的途径。