改进化学实验 减少化学污染

化学教科书中很多实验会产生污染,而化学实验是化学教学的重要环节不可舍弃。因此,有必要从减少污染的角度对高中化学实验进行改进。文章从改进实验装置、自制实验仪器、改进实验方法、发展微型实验、循环回收利用,师生绿色化学理念渗透等方面改进实验,体现绿色化学实验的思想,更好地服务于化学教学。     

改进化学实验减少污染

在人教社新修订的高中化学教材中，不难看出，对化学实验污染问题已有所重视，在许多演示实验和学生实验中都把有毒尾气的处理作为一个重点来考虑，并出现了一些封闭实验装置和方案。在各级各类考试中也出现了以实验为载体的环保试题。但是，如果我们仔细分析不难发现，这些实验和试题大都涉及的是废气处理，而环境污染的另外两个方面——废液、废渣则很少涉及，而且在实验中，处理废气又增加了废液的排放。实验室排放出的废液、废渣恰好是实验室污染的主要方面。     

制作防止有毒气体污染的小装置

中学化学教学中，一些有毒气体参加的化学实验，在实验进行过程中和完成后，都可能存在有毒气体的泄漏和扩散，造成环境污染。笔者废物利用，将使用过的5升的金龙鱼塑料油桶，改造成简易的能有效防止有毒气体的泄漏和扩散的装置。     

乙炔的制取和性质的微型实验

乙炔的制取和性质实验是化学实验教学中的重点实验之一。但按教材方法进行操作，存在以下不足。     

实验操作必须考核

当前科学技术发展迅猛 ,人才大战势不可挡。面对新的挑战 ,基础教育必须进行改革。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :要加快改革招生考试和评价制度。作为培养学生实践能力和创新精神主阵地的实验教学 ,更需加快改革步伐。下面就实验操作的考核问题谈些粗浅看法。1　实验教学现状《化学教学》2 0 0 0年第 1 1期刊登的《苏南地区中学化学教学的调查与思考》一文揭示 :“应试教育”仍是目前中学化学教学的主流。 78 7%的教师认为目前中学实施的仍是应试教育 ,素质教育仅停留在口头上。 48 9%的教师把化学实验…     

提高初三化学实验总复习的效率

初中升学考试中化学实验占据一定的份量 ,而实验总复习往往显得枯燥、索然 ,运用多种教学媒体进行实验总复习 ,能收到较理想的效果。1　利用实验录像及实验仪器进行基本实验操作复习近几年 ,各地中考试题中均出现基本实验操作的考查 ,基本实验操作强调的是规范。规范是科学的重要准则 ,很大程度上可以体现出一个人的科学素质。虽然基本实验操作应从平时的教学抓起 ,但在初三总复习时教师帮助学生回忆巩固是十分必要的。但这一部分内容比较枯燥 ,经常是教师觉得照本宣科没劲 ,学生也觉得只要回家背书 ,上课听不听无所谓。以前我们进行基本实…     

化学实验是进行科学探究的重要途径

实验是学生获取知识、进行知识创新的重要途径。实验探究是指在教师的引导下 ,让学生积极主动参与到发现问题 ,寻找答案的教学过程中 ,在探究中培养和发展他们科学的探究思维方法和分析问题、解决问题的能力 ,在知识的形成过程中养成科学的态度、获得科学的方法 ,逐步形成终身学习的意识和能力。我在使用新教材的实验教学实践中 ,尝试进行探究实验 ,从探究的理念和学生的实际出发 ,列出探究活动的一般过程 :教师根据教学目标、内容或由学生联系生活实际提出问题→由学生提出问题假说→设计实验方案→分组实验探究、验证假说→得出结论解释→…     

对科学探究教学的几点思考——以人教版九年级化学实验教材为例

以前，一位初三学生在周记中这样写道：“我们刚上化学课时，老师在课堂上演示实验，感觉真得新奇。轮到我们自己动手做了，一开始还觉得有意思，但做了几个试验后，发现化学实验也挺没劲的。因为我们做的实验在课堂上老师已经做过了，不用做也知道结果……”     

培养学生创新能力的尝试

培养学生的创新能力是素质教育的主要目标之一。初中化学实验多为验证性实验 ,营造有一定探究性的实验进行教学将更有利于培养学生的创新能力。在教学中我做了以下几点尝试 :1　改进演示实验、激发创新动机演示实验的直观性、示范性是学生认识实验、接触实验的第一步 ,做好演示实验对培养学生的观察能力、实验能力 ,激发创新意识具有举足轻重的作用。而长期传统封闭式的教学不仅造就了大批缺乏创新意识的学生 ,也使教师惰于创造。为此 ,在教学中我从自身做起 ,潜心挖掘教材 ,对演示实验中存在的缺憾大胆改进。图 1例如 ,在质量守恒定律一节…     

中学化学实验微型化的探索

结合当前中学化学实验教学的现状，阐述了作者开展的一些实验微型化的探索以及若干思考。     

新课程下化学实验中创新精神的培养

该文结合作者学校实际情况，介绍了在化学实验教学中开展的创新举措。包括化学实验教学、教师培训、学生实验、实验室建设等方面。     

实验改进两则

1　内能做功演示器现行初中物理教材第二册第三章“二、内能的利用” ,安排了如图 1ａ所示的演示实验 ,该实验虽然简单 ,但实验现象是瞬间的突发性 ,教师在演示过程会出现不安全感。为消除这一恐惧心理 ,使实验现象更可观察 ,笔者对该实验进行了改进 ,装置如图 1ｂ所示。图 1(1)本实验装置的特点 :①变突发性的瞬间实验现象为持续性的缓慢实验现象 ,延长现象可观察时间 ,消除不安全因素 ,有利于学生观察。②实验现象与第一册第十四章“功的知识”扣合更紧 ,有利于知识的巩固与运用。③可演示机械能的转化。④制作材料普通易找 ,一般实验室都…     

新课改下呼唤什么样的化学实验教师

探讨了在课程改革的背景下，中学化学实验教师如何提高自身素质以适应新一轮课程改革的需求.     

学生化学实验技能培养的尝试

化学是一门以实验为基础的学科,通过课堂演示实验或学生实验,可以使学生获得生动的感性知识,从而更好地理解、巩固所学化学知识,形成化学概念,促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高,并可激发学生的学习兴趣。但教学实践表明,多数学生自己动手做实验的能力还较差,包括一些成绩较好学生(考分较高),他们只能在纸上或者在试卷上做实验,但当进入实验室自己动手做实验时,情况就很不理想了。为改变这种情况,在教学中可采取如下措施。一、首先做好教学讲授的配套工作课堂演示实验是配合讲授、课常讨论的重要环节,好的实验能使课堂气氛生动活…     

对制溴苯的实验改进

改进装置如图 1图 12　实验用品仪器 :铁架台、注射器、橡皮塞、干燥管、导管、烧杯、橡皮管。药品 :液溴、铁粉、苯、CCl4、水、AgNO3 、NaOH溶液、浓NH3 ·H2 O。3　实验步骤①按图 1装置准备仪器 ,并安装好 ,检查装置的气密性。②向烧杯中先注入NaOH溶液至浸没干燥管Ⅱ的下端 ;取下带针头的橡皮塞 ,向干燥管Ⅰ内加入少量铁粉并注入 2mL的苯 ;最后将注射器里吸入液溴后 ,将橡皮塞塞好。③推注射器的活塞 ,将液溴注入干燥管Ⅰ内即可开始反应。④反应完毕后 ,把干燥管Ⅰ内的反应液倒入烧杯中 ,充分振荡后分液 ,即可得较纯的溴苯。4…     

演示实验的改进改什么

演示实验的改进是中学化学实验教学研究的重要内容 ,演示实验的改进到底应该改什么 ,笔者结合研究实际谈点看法。　　一、反应原理不能改变演示实验是为揭示或引进某一概念、原理或物质之间的转化关系而设置的 ,它们所依赖的反应原理一般是不允许改变的。例如 ,高一时讲实验室制备氨 ,就不能用向浓氨水中加氢氧化钠固体的方法 ,因为高一的学生还不具备平衡移动方面的知识。　　二、改进的演示实验应该安全 ,操作简便安全和操作简便是演示实验顺利完成的保证。改进的演示实验不允许存在不安全因素。例如 ,一氧化碳还原氧化铁的实验 ,尾气的吸…     

试析化学实验（室）系统的整体化功能

本文运用系统论观点论订了化学实验系统整体性功能的要义，阐明了化学教学质量的反馈作为评价整体功能的意义。     

在化学实验中优化学生心理素质

今天我们生活的社会大环境发生了许多深刻的变化 ,我们的教育对象——学生也发生了明显变化 :独生子女占到 96 % ,单亲家庭占到 12 % ,学生由小学全部直升初中。从幼儿园到初三在快乐教育中长大的学生第一次遇到凭实力参加中考竞争 ,似乎生活整个不一样了 ,许多不健康的心理特征在这一年显得格外突出。了解和优化学生特别是学业不良学生的心理 ,促进化学实验教学是化学教师的重要责任。　　一、用兴趣心理战胜厌学心理 ,步入化学殿堂在对刚进入初三的 10名学业不良学生的调查中 ,有 8名学生明确表示厌学。在开始学习化学的心理意向调查中 ,8…