利用传感器突破教学难点

教学难点是教学过程中大多数学生感到困难的内容。教师如不及时加以突破,这部分内容学生不但听不懂、学不会,还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。教师为了突破难点,常采取增加作业量等方法,使学生作业负担加重,但并没有取得预期的效果。文中利用DISLab的特点,分别以数字、图像、表格等形式来辅助实验教学,帮助学生在抽象概念的形成、科学规律的得出等难点上进行突破,取得一定效果。     

巧用自制教具 克服教学疑难—有关摩擦力的教学探究

摩擦力的概念是教学难点,学生不易理解到位。为了让学生能够形象、直观地学习摩擦力,我受“毛刷演示摩擦力”的启示,自制了“摩擦力演示仪”。用此仪器可以直接演示摩擦力的方向和读出摩擦力的大小,且在一些摩擦力的相关习题教学中,也能够起到良好的辅助作用。下面作一简要介绍     

用数字化实验手段突破中学物理教学难点

物理学是一门以实验为基础的学科,做好实验是搞好物理教学的前提。定量测量是物理学研究的重要手段。很多传统的实验设备,具有简单、直观、易于操作等优点。但其用途往往单一,需要人工读数和记录,难以观测快速变化的过程,也不便于定量研究复杂的问题。而数字化实验室发挥     

新型摩擦力测量装置

摩擦力是中学物理教学中的重点和难点,然而摩擦力特别是滑动摩擦力的测量一直以来是中学物理实验设计的难点。为了能让学生较好地建立起摩擦力的概念,教师通常设计一些实验来帮助学生理解。那么,如何测定滑动摩擦力呢？从原理上讲,只要用绳子水平且匀速拖动放在水平面上的物体,绳子的拉力大小就等于物体所受滑动摩擦力的大小。然而,人为拖动很难保证绳子始终处于水平方向,也很难保持物体的匀速运动状态。     

《曲线运动》教学之“三变”实验破难点

物体做曲线运动时的速度方向与如何才能使物体做曲线运动是《曲线运动》教学的重、难点。演示实验能否成功,决定了突破重、难点的成败。对教材中的三个演示实验进行了改进,从而变静观为体验、变无形为有形、变偶然为必然。     

用力学传感器对摩擦力进行的实验研究

该文是用力学传感器对摩擦力进行研究的一个例子，通过实验，比较了高中物理测量摩擦力的两种装置的实验结果，并对滑动摩擦力的平滑性进行了探索。     

用实验突破教学难点

苏科版六年制小学自然第八册第 1课《大气压力有多大》中 ,“越往高空 ,空气越稀薄 ,大气的压力越小”内容是本课的教学难点。为了突破难点 ,笔者在指导学生阅读课本第 4页后 ,增加一个实验 :在小瓶子里装多半瓶红水 ,用插着一根细玻璃管的塞子 ,把瓶口塞紧 ;然后 ,放在铺有几张湿卫生纸的玻璃板 (或瓷盘子 )上 ;再拿一只大敞口瓶 (如集气瓶、罐口瓶、果酱瓶等 )瓶口向下 ,在燃烧的蜡烛上烘一会儿 ,使瓶内的部分空气受热跑掉 ;然后 ,用大敞口瓶很快地罩住小瓶子 ,并且严实地压在湿卫生纸上 ,就可以看到细玻璃管口喷红水 ,即小喷泉。实验后 ,…     

借用EXCEL图表向导 突破酸碱中和滴定难点

酸碱中和滴定是高考的热点问题之一，也是中学化学教学中的难点之一。尤其是学生对酸碱指示剂选择，以及滴定“突变”等知识的理解较为困难。为突破这一难题，笔者借助EXCEL表格中数据处理方法，编写简单的应用程序，运用多媒体进行教学，形象直观地展示了中和滴定过程中溶     

浅析英语语法教学中的难点

在实践教学中,语法教学是难点,根据笔者多年的教学实践及综合初高中教学中长期普遍存在的问题,认为规定性语法与描述性语法的辩证关系;应试性与交际性的双面性;英汉文化差异的负迁移这几方面是语法教学中的难点。文章通过梳理与科学的辩证从而给出对应的策略,以期帮助广大中学英语教师更好地进行英语语法教授,提高教学效率,提升教育质量。     

谈中学物理实验的教学设计

本文通过教学实例分别论述了物理演示实验的教学设计和分组实验的教学设计，强调物理实验的教学设计是一条培养学生能力的切实可行的途径。     

教学难点的阶梯式教学处理

在程序设计教学实践过程中，经常遇到教学难点，如“百鸡问题”、求解“完全数”、判断“平年和闰年”等，教师难教，学生难学，甚至于有些教学难点，有现成的算法和程序代码，不论教师如何详细讲解，学生还是不能理解，严重挫伤学生的学习兴趣。如何正确处理这些教学难点，是每一位信息技术教师在程序设计教学过程中所面对的，本文阐述以阶梯式的教学处理来解决教学过程中的教学难点。     

马克思主义哲学原理本科教学的难点分析

本文试图通过对马克思主义哲学原理本科教学中的难点进行分析,来探索马克思主义哲学原理本科教学的科学性和合理性。分析了为何难以把握马克思主义哲学的本质特性——批判性,就科学主义和人本主义与科学精神和人文精神的关系进行了解释,还就本科生最大的困惑——谁是历史的创造者作了论证。     

浅谈物理教学中学生实验能力的培养

物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验是物理学研究的基本方法和手段。然而杨振宁教授注意到，“由于传统习惯，亚洲的学生，特别是中国的学生，喜欢复杂的推演，这对自己，对科学的发展都是不利的。因为它违反了物理学的规律，物理学本身是现象而不是推演”。朱棣文教授也认为：“中国的学生很刻苦，书本成绩很好，但动手能力差，创新精神明显不足。”有鉴于此，本文试就中学物理教学中学生实验能力的培养问题谈点个人体会。抛砖的目的，无非引玉而已。     

《神奇的鱼洗》实验探究教学设计

目前,不少学校建立了小学科学探究实验室,并配备了大量的科技产品。但这些产品的利用率较低,主要原因是教师不知道如何利用这些科技产品开展相关的探究活动,没有相关的教学设计作支撑。     

“概论”课程教学难点分析与对策研究

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是大学生必修思政课之一,课程涉及内容较多,难点也多,很大程度上影响了教学成效。因此,更新教学思路、转变教学方式、攻克教学难点逐渐成为提高"概论"课教学成效的重要途径之一。     

掷标枪教学难点的有效手段和方法的研究

通过对比实验,系统的归纳出投掷标枪技术教学中克服难点的有效方法和手段。使用这些方法和手段,可使学生更好地掌握基本技术,提高运动成绩,促进教学质量的提高。     

谈《马踏飞燕》教学难点的突破

《马踏飞燕》是一篇新人选第十二册的看图学文课文。图是出土文物“马踏飞燕”;文章旨在介绍这件文物的艺术价值和科学价值。教学这篇课文的难点有二,一是从“马踏飞燕”来体会古代劳动人民丰富的想象力;二是从马的单蹄站立却能保持平衡来体会当时就已具有的先进的科学技术。这两个难点也是课文的重点。突破难点必须引导学生仔细     

用《几何画板》课件突破课堂教学难点

本文根据《几何画板》物理课件，能定量地反映物理过程、既可模拟实验又可量化地研宄问题等特点，重点介绍了在课堂教学中巧妙地应用《几何画板》课件，解决教学中用传统方法不易解决的问题，改进物理难点、重点内容的教学。     

初中化学难点实验改进两则

对实验用的试管进行加工，制成薄壁球泡试管，提高加热效能，缩短加热时间。     

《大气边界层物理学》课程教学的几点思考

就《大气边界层物理学》课程本身的特色,本科与硕士教学教材选择、教学内容及课程设计、教学方式及方法的差异进行了探讨,并对科学研究及气象业务发展对该课程的需求进行了总结,从而指明了该门课程当前进行教学改革的重点与方向。