现代教育技术媒体运用于教学设计的理论研究

现代教育技术媒体已成为各学科教学中非常重要的认知表现工具,这就迫切地需要教学者能够结合教育技术学的思想将教育媒体运用到教学当中去,使得教育媒体被充分、高效地运用,使得学生在这样的教学过程之中不断提高自己的创造性思维能力,从而达到优化教学的效果。     

音乐教学媒体的选择与教学设计

针对以往音乐教学选择媒体主要依据媒体特征的不足，提出音乐教学媒体的选择应该从教学情境、媒体特征和学习者特征三个方面来考虑，才能达到优化音乐教学设计的目的。     

运用现代教学媒体,提高课堂教学质量

新的课程标准响亮的提出：课堂教学要将“三维目标”贯彻始终，即落实好“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的协调统一。如何将“三维目标”在课堂教学中有明显的体现呢？我们就需要在课堂上充分利用教学资源，发挥现代教学媒体特有的功能，并根据学科特点和课堂教学目标去设计、选择和运用，以获取最佳的教学效果。     

现代教学媒体在运动解剖学教学中应用研究

采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计分析等方法,试图通过运动解剖学教学中运用现代教学媒体来探索评价它对学生学习态度的影响。结果表明：现代教学媒体对学生学习态度产生了积极的影响,优化了教学设计,达到了教学目的。现代教学媒体运用到运动解剖学教学是成功的,受到了学生的普遍欢迎和赞同。     

现代教学媒体在体育教学活动中的作用与应用

通过对现代教学媒体在体育活动中的作用与应用进行探讨，揭示现代教学媒体对体育教学活动的影响，以及其影响学生身心发展的内在机制，旨在更好地探索教育规律，提高教学质量。     

浅谈教学媒体的实效性

选择和使用教学媒体要考虑实际教学效果。要能促进教育观念和教学模式的改变,有助于创设教学情境,发挥教学媒体的模拟效果和真实性效果,注意教学媒体的显示效果和色彩搭配效果。     

MCAI课件教学媒体的设计与选择

教学媒体作为储存、承载和传递教学信息的载体或工具,在整个教学过程中发挥着十分重要的作用。在开发和制作MCAI课件的过程以及设计和选择教学媒体时,应该坚持教学媒体设计与选择的四个基本原则,并注意八个方面的问题,才能真正发挥其教学作用。     

数字媒体在远程教育教学节目制作中的运用

科教电视节目作为利用电视手段进行科学文化传播的具体节目形式,多出现在电视教材和网络教材中,是一种教学效果突出的远程教育资源形态。科教电视节目反映的对象要求其具有严谨的科学性,而科教电视节目的表现手法则要求其具有一定的美学气息。文章在对数字媒体概念和特征进行分析的基础上,指出数字媒体技术的发展,有助于将科教电视的这两种特性做到有机的结合。其次,笔者进一步阐述了数字媒体在科教电视节目中的运用及产生的艺术效果。     

应用电教媒体 优化物理教学

物理学是一门以实验为基础的、研究物质最普遍的运动形式及其规律的自然科学。所有自然现象及事物间复杂的相互联系，决定了事物间必然联系的若干规律性，也必然存在着许多偶然性，因而我们的教学研究也产生了复杂性。若只在书本上来认识物理学，只在习题中去应用物理学，必然导致学生的知识面窄，动手能力差，把原本生动活泼，多姿多彩的物理学变得枯燥呆板，令学生望而生畏。传统教学所提供的学习环境十分有限，缺乏足够的灵活性和重现性。适当引入集电、声、光于一体的现代电教媒体，能有效地突破时空限制，真实地表现物理现象，优化物理教学过程，使学生学得更有趣、更生动、更深入。     

现代体育教学方法的选择与应用思考

在选择与应用现代体育教学方法时,一方面要明确目的,并立足于教学的现实条件和学生的实际,另一方面也要明确体育教学方法运用时的限制。     

综合运用多种媒体革新《应用写作》教学探讨

随着信息技术广泛地渗透到教育领域,《应用写作》作为一门多媒体教学改革的试点课程,在结构和形式上均发生了重大变化,在多媒体环境下它比传统的教学方式直观、形象,加深了学习者对学习内容的记忆。但也存在一些不足之处。     

浅谈自然科学课程远程教育教学媒体组合模式

一门课程的远程教育教学媒体组合模式取决于以下因素:学校自身的教学模式,受众特点,课程性质,媒体特性等.在前两种因素已经确定的情况下,如何使课程性质与媒体特性很好地结合起来,是选择教学媒体组合模式的关键.本文试图结合使用中央电大<大学物理>多媒体教材的经验和体会,着重探讨自然科学课程的知识特性、合适的表现形式以及各种媒体之间的配合方式等问题,并且论述文字、音像、CAI课件等媒体在自然科学课程远程教育教学中所起到的作用,力图总结出自然科学课程远程教育之教学媒体组合模式.     

基于现代教学媒体实现物理学的探究学习--《波的干涉》教学例谈

基于现代教学媒体优势,采用"实验→观察→思考→讨论→应用→小结"教学方法,以<波的干涉>为例,寻求适当的探究学习方法.     

生物学教学媒体的设计

随着信息技术的发展,生物学教学媒体的应用日益受到重视,其常用的媒体形式多样,影响和作用于整个教学过程。因此,在应用和设计教学媒体时应该遵循一定的依据和原则。     

网络教学的现状和前景的分析

美国是世界上最早实现高等教育大众化的国家,也是最早实现网络教育的国家,很多大学都开办了网络教学。我国在1998年9月才开始了真正意义上的网络远程教育。与发达国家相比,我国在网络教学上还存在一定的差距。网络教学开创了新的教育与学习的环境,对传统的教育模式带来了巨大的冲击与挑战。     

浅谈电教媒体的选择和使用

在现代教育过程中,选择和采用电教媒体教学是十分必要的。要根据媒体的特性和学生的特点来考虑编制媒体,坚持教育标准和实用标准,在使用时,要运用系统的观点和方法,从教学整体的角度来进行设计,为教学整体优化服务,发挥最大作用。     

化学实验教学要重视对学生观察能力的培养

观察是通过感官对外界现象或信息的感知活动，它是认识活动的起点。观察能力是人们全面、深入、正确认识事物的一种能力。培养学生的观察能力是掌握知识的需要，也是发展智力的需要，更是科学创新的需要。本文结合中学化学实验教学的实际，就如何培养学生的观察能力，从观察兴趣、观察品质、观察方法和观察态度等方面谈了些粗浅的认识。     

合理运用电教媒体 优化数学课堂教学

电教媒体是在现代教育思想指导下的一种现代化的教学手段，它追求在一定条件下提高学生的学习兴趣，从而达到最佳教学效果。小学生正处于心理发育不成熟阶段，学习的自觉性较差，注意力很容易分散。因此，在课堂上巧用电教媒体，不但能极大地调动学生的学习积极性，而且还能更好地调动学生的多种感官进入最佳学习状态。     

改进教学手段和教学方法促进计算机基础教学

本文以信息化社会的特点及对人材培养的需求作为讨论问题的出发点,指出高新 科技对教育的影响不只是在教学手段及教学方法方面,更重要的是它将引起教育观念,教育模 武方面的深刻变化。文章从二方面说明必须从观念的改变着手,迎接教育改革的新高潮。第一 是在课堂教育上改变以往的传统教学模式,充分运用现代教学媒体进行教学是计算机基础教学 改革的物质基础;第二改革教学方法,树立正确的改革指导思想,科学地选择教学方法,注重 教学方法在发展学生智能、培养学生非认知因素中的职能作用,同时重视培养学生自学能力, 能够提高计算机基础教学质量。