教育研究中定量与定性研究法的比较

加强教育研究方法的研究 ,是提高教育研究质量与水平的基础 ,定量研究与定性研究是教育研究中的两种主要方法 ,但不是两种对立的方法。本文力图在比较研究的基础上 ,说明两种方法应该结合使用。     

语言教育研究中的定量与定性的研究方法

目前,关于语言教育的实证研究越来越多。定量研究和定性研究是两种主要方法。本文在比较定量研究与定性研究的基础上,介绍和讨论了几种常见的定量和定性研究方法,包括实验研究、相关研究、调查研究、个案研究和观察研究,并对这两种研究方法进行了评价。说明在教育研究中应将两种方法结合使用,对提高教育研究效益有着极其重要的意义。     

教育研究中定量与定性研究法的比较

加强教育研究方法的研究，是提高教育研究质量与水平的基础，定量研究与定性研究是教育研究中的两种主要方法，但不是两种对立的方法，本力图在比较研究的基础上，说明两种方法应该结合使用。     

多元文化语境下的研究方法:定性还是定量?

外语学习和教学的复杂性决定了外语科研的多样性。目前存在于外语教学科研中的问题,多是主观印象型,经验总结型甚至是事后诸葛亮型。因为缺少适当的学术研究背景和科学标准的科研的方法,在进行外语教学和研究时,常常显得顾此失彼。同时,曾经一统天下的定量研究缘何现在越来越受到多方的质疑和挑战?随着教学科研的发展,研究人员对于二者的研究途径和侧重似乎越来越模糊。尤其在多元文化语境下,对于研究方法的取舍似乎更加困难!该文将通过多角度、多方位的分析,深层次对二者的异同及各自的特征进行比较对比,以期便于读者对研究方法的准确把握和理解。     

教育评估中的定性与定量研究

定量研究与定性研究是教育评估中运用的主要方法,通过对这两种研究方法进行比较,理清这两种研究方法的区别与联系,以便能更深刻地了解这两种研究方法,准确地把握其各自的优势及局限性,教育评估的特点和功能决定了在评估中只有将两者合理地结合使用,才能使教育评估达到预期的目的。     

心理学研究方法中的定量研究与定性研究

心理学研究所采用的主要的两种方法是定量研究与定性研究。根据定量研究与定性研究的定义、特点、操作技术与方法,这两种研究方法具有良好的发展前景,必然会结合在一起。     

试论教育科学研究方法的多元化问题

教育是一门复杂的人文社会科学，教育现象的复杂性和独特性决定了教育研究方法的多样性和特殊性，本文从这一角度出发，探讨了教育现象复杂与独特的原因所在，并进一步从四个方面分析了如何实现教育研究方法的多元化问题。     

社会研究方法中的定性研究和定量研究方法浅析

定性研究和定量研究方法在社会科学研究中得以广泛应用,两者既有区别又有联系,具有各自的优缺点。本文通过比较分析这两种不同的研究方法,说明两者相结合是社会科学研究方法运用的必然趋势。充分发挥两种方法的优势,从而提高社会科学研究的全面性和科学性。     

社会科学研究中的定量与定性研究方法

定量研究是通过统计调查法或实验法,像自然科学那样建立研究假设,收集精确的数据资料,然后进行统计分析和检验的研究过程。定性研究则是趋向于运用访问、观察和文献法收集资料,并依据主观的理解和定性分析进行研究的过程。二者在理论基础、研究和被研究者的关系、研究方法、研究目的等方面存在差异。同时二者也是联系的,一般认为,定性研究是定量研究的基本前提,定量研究是定性研究的进一步深化。     

社会学中定量研究与定性研究的比较研究

综述以前的研究,有些是从教育学的角度探讨定量研究和定性研究的区别,有些只是从某一角度对此进行分析,这些研究虽然是对这一问题的研究,但是缺乏全面性,也不是从社会学的角度看待这个问题。因此,本文在总结前人的研究成果的基础上,试图以社会学的视角,从研究方式,资料的整理和具体方法与技术这三个方面加以比较,研究定量研究和定性研究的区别与联系,希望能对今后的相关研究提供参考。     

外语教学研究中范式的选择——定量与定性

本文试图通过比较定量研究与定性研究的异同及各自的优缺点,来找出我国外语教学研究方法的发展趋势。     

定量研究与定性研究的比较及结合

定量研究与定性研究是教育科研中的两种主要研究方法,各有利弊。本文试通过阐述定量研究与定性研究的畀同来说明定量研究与定性研究方法相结合在科研中的必要性。     

论社会科学研究定量与定性方法结合取向

我国社会科学研究往往偏用定性研究方法．不擅用定量研究方法。单一的研究方法不能满足研究发展的需要,致使研究水平难以提高。定性和定量两种方法各有优缺点。改变单一的研究方法．将定量与定性方法两者结合是社会研究方法运用的必然趋势。这一结合可以更加充实研究资料内容,充分发挥两种方法优势,使社会科学研究更具全面性、严谨性和科学性。     

定性与定量研究在教育研究过程中的整合

教育领域研究方法在研究范式的发展上表现为定性研究范式与定量研究范式的并存互补,定性、定量研究是研究者分别通过非数字和数字的信号来表征教育现象的方法.定性、定量研究是贯穿教育研究的两条主线,二者的整合,对于科学地揭示教育现象和规律起着重要作用.本文将从定性与定量方法在教育研究中整合的必要性、整合的应用范围和整合的具体方面分别进行阐述,并针对整合后所带来的新问题,提出一些解决的措施.     

语言学研究中定性、定量和类比方法的应用分析

定性、定量和类比是研究中最基本、也是最常用的方法。只要进行科学研究,这些方法会同时起作用,因此,无谓的争论孰轻孰重是完全没有必要的。方法的选用无论何时仅是一种手段,方法应为研究目的服务,任何方法皆是如此。在科学的研究中,我们应根据目的来找到能发现问题、说明问题和解决问题的方法。本文主要就这三个方法进行了较为详细的解读。     

社会研究方法实践与思考——运用定量和定性方法探究中国家庭暴力问题

每一位社会研究者在从事研究社会问题时,不可忽略研究理论、方法与实践。方法论是研究的原则及基础,好比核心/政策,而方法则是帮助研究者探析问题的具体工具,好比实施/技术,研究方法是理论与实践的相结合。本项研究实践解释为什么和如何运用定量和定性两种方法完成探究中国精神家庭暴力研究课题,并且提出多元化的研究方法与单一的研究方法相比更利于探究与解析社会问题,采用多元化研究方法能扬各种方法之长,避其之短,更好解答‘为什么’和‘如何’等研究问题,从而发现新问题,促进研究发展。     

对定性研究和定量研究的初步认识

本文试图通过对教育研究方法中的定性研究和定量研究的概念、哲学背景、区别与联系等方面进行介绍,对比这两种研究方法在教育研究过程中的作用和地位,以达到对这两个范式有初步认识的目的.     

试论教育研究中定量与定性研究的结合——兼与“整合观“商榷

定量研究和定性研究是教育研究的两大基本范式。近年来,由于认识到教育研究对象的特殊性质,日益强调定量研究与定性研究相“整合”,希望通过两种方法的整合来消除单纯一种研究方法带来的偏蔽,以更好地把握教育活动本质。但问题首先在于二者能否“整合”。其实定量研究和定性研究是明显不同的两种研究范式,有各自的活动边界和独特的品质追求。性质不同的研究范式是难以整合的;教育研究的独特性要求二者的“结合”,即综合运用两种研究范式。