高职院校学生学习状况的影响因素分析——基于对10所旅游类高职院校学生的调查

为探索旅游类高职院校学生学习状况的影响因素,编制了旅游类高职院校学生学习状况问卷,对10所旅游类高职院校的1 824名学生进行了调查和分析。结果表明:决定旅游类高职院校学生学习状况的主要因素是学习策略,性别和城乡生源地也对学习状况有影响,以此调查作为基础,从而为学校教育教学提供参考借鉴。     

高职院校非英语专业学生英语自主学习能力差异性研究

基于对高职院校非英语专业学生自主学习能力情况的问卷调查,分析了不同专业、不同性别和不同生源地对学生自主学习能力差异性的影响。调查结果显示：高职院校学生已开始具备一定的英语自主学习能力,但处于较低水平;性别、专业和生源地差异对自主学习能力无显著影响;但在分量表的测试项目中,个体差异比较明显。     

高职院校学生专业承诺的特点研究

本文以深圳某高职院校为调查对象,从专业承诺的角度来考察高职院校学生的专业选择和专业发展现状.研究表明,高职院校学生的专业承诺水平不高,并在性别、年级、专业、生源地上有着自身的特点.比较多所高校的专业承诺状况,分析高职院校学生专业承诺的特点,对于促进高职学生的专业定位和职业生涯规划具有指导意义.     

高职学生生源地贷款诚信缺失原因剖析及对策研究

受内在心理和外在因素的影响,部分高职院校学生在生源地贷款工作中发生了严重的不诚信行为,严重阻碍了生源地贷款工作的正常进行。本研究介绍了生源地贷款诚信缺失现象,从社会环境、家庭因素、高校因素及学生因素4个方面分析了产生诚信缺失的原因,并提出了相应的防范及改进措施,以期为高职教育学生管理工作的开展提供参考建议。     

高职院校学生心理健康现状研究

为研究高职院校学生心理健康现状,建构高职院校学生和谐心理提供理论依据,以症状自评量表L（SCL-90）为研究工具,对2250名高职院校学生心理健康状况进行调查和分析。结果表明：SCL-90因子分≥2有496人,占总人数的22．04％。分数均值排在前五位的,由高向低依次为：强迫症状、人际关系敏感、抑郁、偏执、敌对。结论是：高职院校学生的心理健康现状令人担忧,并在性别、生源地和专业等存在一定程度的差异,值得我们深思。     

重建高职院校农村生源地学生自信心途径研究

随着我国教育事业不断发展,高等教育规模不断扩大,高职院校学生尤其农村生源地学生数量和比例在不断上升,农村生源地大学生自信心建设存在明显不足。结合院校多年工作总结和大量实践探索,对提升高职学生自信心的内部因素和外部途径及实现措施进行了总结。     

高职院校家庭经济困难学生认定机制可操作性探索

高职院校作为贫困生比例较高且生源地集中的高校,其家庭经济困难学生认定有其自身的特点。研究高职院校家庭经济困难学生认定机制的可操作性对于建立适应校情的新型家庭经济困难学生认定机制具有重要的意义。以高职院校为视点,在界定家庭经济困难学生和家庭经济困难学生认定机制基础之上研究家庭经济困难学生认定机制的可操作性,探索新型家庭经济困难学生认定机制。     

高职院校学生非正规就业的影响因素分析

高职院校学生非正规就业是不可逆转的发展趋势,通过常州高职园区二所高职院校263个样本的调查问卷,采用Logistic回归探究高职院校学生非正规就业的影响因素。研究发现:对非正规就业当前的认可程度、就业难度的自我感知、文科专业背景与非正规就业意向显著正相关;男生和城镇生源地学生与非正规就业意向显著负相关。结论对于高职院校的学生就业指导工作具有现实借鉴意义。     

对高职院校招生工作的几点建议

本文通过对高职院校近年在招生中存在的宣传失真、短期行为、对生源地学校及学生关心不够,招生工作人员素质有待提高等问题.进行较深刻的分析、探讨,并提出了一些可行性的建议.     

高职学生生命态度及生命教育开展的现状调查与对策研究

基于后疫情时代高职学生的生命意义感与心理健康之间的密切关系,研究采用生命态度剖面图量表、自编问卷,对3所高职院校的1000余名学生开展调查,了解高职学生生命态度的现状及高职院校生命教育的开展状况.调查结果显示,高职学生的生命态度呈中等水平,不同性别、专业、生源地的学生和是否经历伤痛后痊愈等因素会导致学生的生命态度出现显...     

高职院校学生心理韧性对职业成熟度的影响

探讨高职院校学生职业成熟度现状并分析心理韧性对其职业成熟度的影响,成为学生思想政治教育的重要内容之一。以1 254名高职院校学生为被试,对其职业成熟度和心理韧性水平进行调查。结果显示：高职院校学生职业成熟度水平中等偏上,且在性别、生源地、年级、家庭教育方式以及个体经历上存在显著差异。回归分析表明,心理韧性是职业成熟度的重要影响因素,可单独解释职业成熟度43.6%的变异。由此可见,个人、家庭和学校都应重视对心理韧性的培养以提升其职业成熟度。     

高职大学生自我管理现状及对策研究

本文通过对徐州地区高职院校1000名大学生自我管理情况调研分析,发现高职学生自我管理总体能力比较欠缺,尤其在身心健康管理和资源开发管理两方面更薄弱。进一步分析不同个体大学生自我管理的差异性,发现不同学科、不同性别、不同生源地学生在自我管理的各个维度上也存在显著差异。据此,为进一步提升高职大学生自我管理能力,从个体、家庭、学校三个层面提出了若干建议。     

基于人口统计特征的高职学生顶岗实习满意度实证研究

通过跨专业样本实证分析,研究了高职院校顶岗实习学生人口统计特征与总体实习满意度的内在深层次联系,发现高职学生在顶岗实习过程中对学校满意度低于对企业满意度,学生所学专业、性别、兄妹数变量对其实习满意度具有显著影响,在校月支出变量对实习满意度的影响得到了部分证实,而生源地的城乡差别对高职学生实习满意度的影响不显著,并针对如何提高学生实习满意度提出了建议。该研究从实习学生人口统计特征视角找出了识别实习管理重点人群的方法和工具,有利于高职院校和实习企业提升顶岗实习组织和管理的有效性,并进一步丰富了有关顶岗实习满意度的理论研究成果。     

高职大学生心理健康情况分析——以石家庄职业技术学院为例

通过分析社会支持、自尊、简易应对方式与高职大学生心理健康的关系,认为高职院校学生心理健康水平高于全国大学生平均水平;不同性别和不同生源地高职院校学生的社会支持、自尊、应对方式无明显差异;不同年级高职院校学生在SCL-90偏执因子上差异显著,并与应对方式密切相关。社会支持、自尊、应对方式是影响高职院校学生心理健康的重要因素。高职院校应给予学生更多的人文关怀,关注其精神世界,提高学生的心理健康水平。     

语音对高职非英语专业口语教学作用的实例研究

语音是提高英语口语交际能力的基础,也是英语口语教学中的重要部分。本文以所在学校非英语专业教学班为研究对象,分析高职院校非英语专业学生的口语现状,结合学生存在的问题及原因,设计适当教学方案,进行针对性练习。实验结果表明此设计方案具有一定的可行性和有效性。能够对高职院校非英语专业学生的英语口语训练有所帮助。     

高职学生入学动机的地域差异及应对策略

不同生源地学生入学动机直接影响着高职教育的服务内容与价值追求。调查结果表明,高职院校农村生源数量最多,城市生源次之,县城生源最少。城市生源学生具有更为强烈的继续学习愿望和社交动机,农村生源学生的就业动机更为明显,县城生源学生的继续学习愿望和就业动机分别低于城市和农村生源。高职院校应强化职业资格认证教育,依据学生生源地有针对性地加强职业生涯规划指导工作。政府主管部门应进一步扩大"专升本"招生规模,充分满足高职毕业生就业多样化的需求。     

关于高职经管类专业学生特点的调查

以武汉地区两所高职院校的经管类专业学生为调查对象,本文采取随机抽样的方法进行问卷调查,了解学生的生源地特征、学生父母的职业和教育状况、学生中学时代的毕业学校和学习成绩、学生对专业的选择和学习态度、学生对职业的选择等五个方面的特点,并针对这些特点,提出了提高学生就业质量和职业发展能力的若干建议。     

引导高职高专学生回乡就业的途径探索

基于对高职高专主要生源地的调查分析,提出地方政府和高职院校应充分依托高职高专学生主要生源地为学生家乡的有利前提,同时剖析学生趋向于到东南沿海地区就业的客观原因,并借鉴东南沿海地区吸引人才前往就业的一些优势条件和政策,提出引导高职高专学生回乡就业的途径。     

高职院校英语课堂教学质量的影响因素

教学质量是高职院校教学水平和能力的体现。通过采取随机抽样的方式,利用问卷星平台对山西临汾职业技术学院2700名学生进行了英语课堂教学质量影响因素的问卷调查,利用社会科学统计软件包SPSS 20.0分析结果表明：年级对英语课堂教学质量影响显著,性别、生源地、专业类别则影响不显著;教学技能、教学内容、教学手段、学生学习热情度、学校物理环境影响显著,而教学规范与态度对英语课堂教学影响不显著,以期改善目前高职英语课堂的教学环境,进一步提升高职院校整体人才培养质量。     

引导高职高专学生回乡就业的途径探索

基于对高职高专主要生源地的调查分析，提出地方政府和高职院校应充分依托高职高专学生主要生源地为学生家乡的有利前提，同时剖析学生趋向于到东南沿海地区就业的客观原因，并借鉴东南沿海地区吸引人才前往就业的一些优势条件和政策，提出引导高职高专学生回乡就业的途径。