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《河北教育》2002,(2):18-43
就数学学习来说,许多相关知识是分散在不同年级逐步出现的,因此,在小学阶段的学习将告一个段落时,有必要将分散学习的知识加以整理,归类和提炼,使之条理化和系统化,从而加深理解,融会贯通,在梳理知识的同时,还能起到查“缺”补“漏”,全面巩固的作用;在系统复习的过程中,又能提供较多的综合运用所学知识的机会,从而提高分析问题,解决问题的能力,为此,2-3合刊我们特约有关数学教研专家和特级教师编写了《小学数学知识概要与学法指导》专辑,本专辑将小学数学的内容归结为“数和数的运算”,“代数初步知识”,“应用题”,“量的计量”,“几何初步知识”,“简单的统计”六个部分,每部分安排了“知识概要”,“学法指导”和“基础训练”三项内容。“知识概要”可以帮助同学们了解复习知识的概貌,明确复习的范围,以便复习中自我对照,“学法指导”在对知识进行归纳,整理的同时,还指出了复习中需要注意的问题,“基础训练”按复习内容和大纲要求选编了A、B、C三组练习题,以满足不同的巩固需要,A组为基本习题,B、C两组为有所发展变化的习题,另外,在本专辑的最后还安排了两组综合训练,以帮助老师对学生复习效果进行检测。 相似文献
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《小学数学知识概要与学法指导》编写组 《河北教育》2008,(2):36-74
就数学学习来说.许多相关知识是分散在不同年级逐步出现的。因此,在小学阶段的学习即将告一个段落时,有必要将分散学习的知识加以整理、归纳和提炼.使之条理化和系统化.从而加深理解.融会贯通。十几年来.我们秉承贴近一线教学、服务一线教学的宗旨.特约有关数学教研专家和特级教师编写的《小学数学知识概要与学法指导》专辑一直是小学毕业年级学生总复习的好帮手。本期《小学数学知识概要与学法指导》专辑和以往不同的是,在编辑板块上将小学数学的内容归结为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个部分.每部分安排了“知识要点”、“学法点拔”、“自我演练”三项内容。试题贴近社会,突出联系实际.富有时代特征,引导学生关注社会、思考问题,学有所用。试题更具开放性和综合性.注重学科知识的内在联系和多学科的综合联系.培养学生科学的思维方式和创新意识。
为方便使用旧版教材的师生复习.我们对课标教材的主要变化作了简要梳理.对新旧教材“总复习”单元的编写体系作了比较。 相似文献
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《河北教育》2002,(2):44-65
“小学语文知识概要与学法指导”以贯彻新大纲和新的课程标准精神为前提,以促进学生发展为根本,从形式到内容不断突破,不断创新,给读者以常读常新之感,在体制上,按着“汉语拼音,汉字,词语,句子,阅读,习作和综合训练”编排,除综合训练外,每一部分都由“知识概要、学法指导,能力训练”编排,除综合训练外,每一部分都由“知识概要,学法指导,能力训练”组成,形式上,有听、说、读、写,社会实践和合作交流,突出了开放性,灵活性,多样性和可选择性,内容上,突出强调了创新精神和实践能力的培养,以及学生主体性的发挥。“汉语拼音”部分,强调“熟记”和“读准”,要求对23个声母,24个韵母和16个整体认读章节要读准,对〈汉语拼音字母表〉要熟记,突出了汉语拼音在帮助学生识字,正音等方面的作用,“汉字”部分,充分体现了新大纲,新课程标准对“汉字”教学的要求,加强了学生独立识字能力的训练,突出了学习方法的指导。“词语、句子”部分,加强语言各界 累(增加了歇后语,谚语,名言警句等内容),注重语言感悟(在具体语境中领悟词句),突出合作交流和语文学习的实践活动,强调语文的需要与应用等。“阅读”部分,突出了阅读能力和良好阅读习惯的培养。“习作”部分,加强了习惯养成方面的指导和想像作文的指导,突出了实践性和实用性。“综合训练”由4部分组成:“积累和运用”、“阅读与思考”、“与其他同学一起完成”、“习作”,注重语言积累和运用以及综合运用所学知识进行创造性学习的能力训练,突出了全面性,全体性,选择性,自主性,趣味性和实践性。如“积累和运用”融知识的积累,梳理,运用于一体,内容紧贴学生生活,关注社会热点。“与其他同学一起完成”属综合性学习内容,意在幸而叛党笺合作精神,让学生在实践中学习,在实践中培养能力。“综合训练”题目分类有序编排,对于难度较大的题目,前面加注“*”,给不同程度的学生提供了自主选做的余地。 相似文献
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(一)熟练背诵26个大写字母,默写小写字母,并掌握它们的排列顺序。(二)熟练掌握23个声母和24个韵母,掌握16个整体认读音节。(三)熟练掌握声韵连读的拼音方法。学过直呼音节的同学尽量做到直呼。 相似文献
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