“五严”背景下学生自主学习时间的管理和引导

我省＂五严＂铁规的颁布实施,对全省的教育管理有深刻的影响。＂五严＂背景下,学生在校时间减少、自主支配时间增多,如何提高学习效率,规范学生的行为习惯,值得我们深思。本文以＂学生自主时间的管理和引导＂为切入点,从学校教学管理、学校课余活动的安排、家校合作联系等多方面展开探讨,力图在新政背景下探寻一条提高学校教学管理水平之路。     

“五严”背景下初中化学教师教学行为的评价

目前初中化学教师教学行为现状是重智育,轻德育;重知识,轻能力;重外在表现,轻内在情感。＂五严＂规定和化学新课程对化学教师提出了新的要求,即必须具备崭新的学生观、教学观、课程观、学习评价观等。     

“五严”新政下如何提高数学课堂效率

怎样才能做到"减负增效"?关键在抓好数学课堂效率。以教材为基础,重视概念,发挥学生的主体作用;营造和谐的课堂气氛,联系实际;引用生活中的例子讲解,巧选例题,一题多变;激发学生的学习热情,学生小结,教师补充、纠正。     

“五严”背景下如何培养学生学习英语兴趣

本文从建立和谐融洽的师生关系;营造轻松愉快的学习氛围;采用灵活多变的教学方法;教中学、学中用、学以致用几方面阐述了＂五严＂背景下如何培养学生学习英语的兴趣。     

“五严”背景下如何提高数学教师素质

进一步规范办学行为、贯彻实施素质教育的“五严”规定,充分发挥教育“传道、授业、解惑”的基本使命,必须建设一支师德高尚、作风正派、业务精湛、努力上进,理论基础扎实又有较强技术应用能力的“双师型”的高素质教师队伍。这就要求小学数学教师按社会的道德原则和规范去塑造自我,实现自我,不断更新教育观念,改变知识结构,与时俱进,不断学习,努力提高自身素质。     

在“五严”背景下打造高中化学高效课堂之我见

本文探讨了在＂五严＂背景下对高中新课程实施化学课堂教学的策略,主要从打造高效课堂的重要意义以及如何去实施这两个方面入手进行分析。     

在“五严”背景下如何提高初中英语教学素质

＂五严＂是江苏省教育厅等部门发布的有关深入实施素质教育的规定。随着我国教育改革的不断完善,外语课堂教学已逐步向多元化方向发展,课堂教学手段层出穷,课堂教学内容也丰富多彩。然而,如何在＂五严＂的旗帜下,提高教师自身教育教学素质、优化课堂教学、提高教学时效性及有效性,防止由此产生的与他人和其他学校的差距,成了广大英语教师思考和工作的重心。     

认真执行“五严”规定，大力推进素质教育

去年临近暑假,身为教育大省强省的江苏省,颁布了“五严”铁规并强力实施。这一举措利生利教、利民利国,但在应试教育重灾区的高中,许多教师尚未走出应试教育的阴影,对“五严”解读和落实还存在错误的认识。解决策略是：转变观念,抓住机遇,完善教育体系,推进素质教育。     

“五严”规定下有效提高中学英语教学质量初探

根据学生的个性发展和英语教学的特点,结合在＂五严＂规定下的英语教学尝试,从激发学生学习英语的兴趣、充分利用好课堂时间和培养学生自主学习的能力等几个方面探析英语教学方法,以期提高英语教学质量。     

“五严”背景下中学教学常规管理现状调研与工作改进

为规范中小学办学行为,江苏省明确要求:严格禁止下达高(中)考升学指标、严格学生在校集中教学活动时间、严格执行国家课程计划、严格规范考试和招生管理、严格制止义务教育办学中的违法行为等"五严"规定。南京市白下区依据"五严"要求,从中学教学常规管理现状调研入手,梳理和总结区域性教学常规管理已有的成功经验,诊断常规管理环节中依然存在的缺失,提出了明确管理内涵、加强文化引领、立足管理环节改进、强化常规执行力、落实关键举措等建议,对基层学校落实常规、改进常规、执行常规提供了借鉴和启示。     

“五严”规定下教师如何提高地理教学效率

本文从课前学案的编写，课上老师采用多种教学方法，以及课后通过多种手段拓展学生的时空等三个方面阐述了如何去提高地理教学的效率。     

“五严”下的语文课堂教学

“五严”下,你的语文课堂教学准备好了吗?一周只有那么几个45分钟.而一堂课,既不可以从头讲到尾,又要完成大纲下达的教学任务,把知识点传授给学生.如何上好一周仅有的几节课,如何上好一节课中的45分钟,对于一线教师绝对是巨大的考验.面对“五严”,可以用来讲课的时间少了;面对“五严”,可以给学生更充足的课余时间,自主学习、自主活动;面对“五严”,课下的教师要更忙碌,要100%地充分备课,专研透教材、习题,选取最有价值的内容作为一堂课讲授的要点,让学生花更少的时间学到更多的知识.     

“五严”新政下如何提高数学课堂教学效率

怎样才能做到"减负增效"?关键在于提高数学课堂教学效率。以教材为基础,重视概念,发挥学生的主体作用;营造和谐的课堂气氛,联系实际;引用生活中的例子讲解,巧选例题,一题多变;激发学生的学习热情,学生小结,教师补充、纠正。     

“五严”禁令下如何打造高效语文课堂

随着省“五严”教育禁令的颁布,学生在校时间缩短了,要想在时间缩短的情况下,语文教学仍能取得很满意的成绩,教师就必须努力打造高效课堂,向四十五分钟要效益。而实现高效语文课堂的前提是多渠道降低课堂教学时间损耗。     

浅谈学生课堂问题行为的矫正策略

问题行为是问题学生在成长过程中出现的各种阻碍他们身心健康。影响他们智能发展。或是给家庭、学校、社会带来麻烦的比较稳定的行为。这些行为的扰乱性和对学习的影响都较大，需要长期耐心教育来加以矫正，若不及时矫正可能导致心理失常和行为变态。     

“五项管理”背景下提高中小学生综合发展能力的策略探究

“五项管理”是深入推进立德树人,促进学生全面、健康发展的重大举措,也是贯彻党的教育方针的具体行为与重要载体,对中小学生综合发展能力提高有着极大的影响。在新时期,为提升中小学教育质量,助推中小学教育功能发挥,教师可基于“五项管理”要求,从作业、睡眠、手机、读物、体质等层面出发,改革与优化中小学生教育管理模式,健全管理机制体系,为中小学生全面、综合发展创设良好空间环境,切实增强中小学生的教育幸福感、获得感以及安全感。基于此,文章从五项管理政策价值内涵以及对中小学生综合发展的现实意义出发,探讨“五项管理”背景下提高中小学生综合发展能力的策略。     

“五项管理”背景下初中历史作业增效减负的策略

随着义务教育的改革发展,强化学生的“五项管理”成为当前初中各学科教学中所重点思考的话题。历史作为初中阶段一门人文特点突出的学科,更要在作业的改革中通过践行增效减负来推进学生的“五项管理”。基于此,重点阐述了“五项管理”背景下初中历史作业增效减负的意义,并提出了初中历史作业增效减负的具体策略。     

浅谈低年级学生口语交际教学的“五要”策略

随着新课程改革对口语交际教学的重视程度不断提升,低年级学生的"听说读写"四项基本语文能力开始被广泛关注。口语交际教学是听说读写教学的重要组成部分,对于如何有效开展低年级学生口语交际教学,本文提出了"五要"策略,以供分析。     

高职院校单亲学生的“五心”教育策略

单亲学生作为一个特殊的学生群体受到全社会的广泛关注。在高职院校,单亲学生教育工作依然停留在初级阶段,忽视了单亲学生的自我发展与教育。针对这一问题．本文作者结合高职院校单亲学生的特殊现状及存在问题．以促进人的全面发展为根本目标．建议从“五心”角度加强对单亲学生的教育与管理．     

城乡结合部学校面对“五严”的几点思考

在＂五严＂背景下,城乡结合部学校的生存与发展面临新的挑战。建立健全科学的教育教学考核、合理的质量评价制度,充分调动全体教职工工作积极性,扎实开展课堂有效教学,提升教学质量;引导学生自觉参与学习,培养学生终身学习能力;争取教育教学的公平性、公正性权益,使学校获得更好发展等是摆在学校面前的首要系列问题,也是学校目前甚至将来必须研究的几个重点课题。