“化学与健康”考点例析

例1（2006年南京）化学品的使用与人体健康密切相关，下列做法中会对人体健康造成危害的是（）[第一段]     

第八讲 化学物质与人体健康

1．知道使用淀粉的重要性,学会用碘水（或碘酒）检验淀粉． 2．了解葡萄糖的来源及葡萄糖的组成、物理性质和它在体内缓慢氧化为生命活动提供热量和能量的重要意义．     

聚焦化学物质与健康

化学物质与健康这部分内容包括糖类、油脂、蛋白质、维生素等营养物质在人的生命活动中的功能和作用,化学元素对人体健康的作用及有毒有害物质对人体健康的损害。在中考的考查中,常结合生物知识进行命题,试题的实践性、开放性、探究性、综合性将会逐渐增强,但这类题目起点高,落点低,看似难,实际应用的原理可能很简单。     

“走进化学世界”考点例析

<正>世界因化学而精彩,化学让我们的生活更美好!"走进化学世界"这一章,中考主要考查物质的变化和性质及化学实验基本操作等。现利用中考题进行剖析,希望对大家有所帮助。     

“人体健康与疾病”专题复习设计

健康与疾病问题是倍受人们关注的焦点和热点问题。基于此,在近几年的生物高考试题中频频出现这一类型的题目。这就要求生物教师要高度重视与人体健康和疾病有关知识的复习。根据新课程标准,笔者将有关的知识总结如下,希望以此能给大家带来新的思考。     

“人体的内环境与稳态”的六大考点

“稳态”和“环境”是贯穿必修3模块的核心概念。“个体水平的调节与稳态”内容比较抽象,难度比较大。但这部分知识在生物学中是基础中的基础,同学们必须了解稳态的生理意义,理解单细胞与环境的物质交换,知道内环境的组成成分及相互关系,理解稳态的调节机制以及内环境稳态与健康的关系。主要的考点如下。     

指向健康生活素养培养的初中生物学课堂教学——以“人体的呼吸”为例

本文以"人体的呼吸"教学为例,开发具有生命性的教学素材,通过真实情境激发生命意识,剖析结构感悟生命之美,建构模型探索生命奥秘,实践演练发展生存技能,设计评价树立正确的生命价值观,增进学生参与生命教育,获得有关健康生活方式的知识和观念,建立健康生活方式的自觉性。     

“主谓一致”中考要点解读与考点例析

在英语语法中,主语和谓语在人称和数方面要保持一致。对此,同学们在学习过程中要高度重视。现将中考中"主谓一致"的要点进行解读,对它们的常考知识点的用法作一系统归纳,以便同学们能熟练掌握。     

唱响生命之歌 探究命题思路——“人体生命与健康”（专题复习）教学设计思路

2006年4月12日下午，我在高三（2）班开设了“人体生命与健康”的专题复习课（第1课时），我校和邻校金清中学的全体生物教师参加了听课活动。此专题是继高三第二轮系列专题复习——“生物实验”“微生物生命与发酵工程”“植物生命与农业增产”之后的又一专题。课后，教师们基于自己的切身体会，都深感本节课上得好。本文就此专题复习的设计思路谈几点体会。     

观念建构下的同课异构“化学元素与人体健康”教学案例比较与分析

同课异构,是对一课题进行不同的教学处理,如果只是流于观摩形式,在心里默默羡慕别人的创新之举,而不从中反思自己的教学过程,不去分析并整合适合自己的教学设计,那么未免太可惜了。本文将从两位执教者呈现的不同引入新课的形式、不同的教学策略学习钙元素对人体健康的影响、不同的解决难点的处理方式等方面进行比较与分析,以期在比较中反思自己的教学行为,并思考如何重新创设教学过程,进一步解读文本,领悟教学真谛,探索元素在初中化学教学中的教育教学功能。     

基于项目式学习理念开展主题教学的实践探索——以人教版初中化学“化学元素与人体健康”为例

以项目式学习为模式,以“谈果果长高那些事儿”为学习主题,开发系列学习任务,让学生选择、利用各种可用的学习资源和工具,在真实的情境中完成项目任务,掌握化学元素与人体健康的相关知识,体会元素对人体健康的重要性,培养均衡膳食的理念和劳动素养。     

2008年“化学与生活”中考试题归类例析

2008年中考中“化学与生活”的试题全面铺开,这类试题广泛渗透到了选择题、填空题、简答题、实验探究题、计算题等各种题型中,重点考查学生运用科学的态度和知识去看待和处理实际问题的能力．这要求学生在日常生活中要多留心与化学有关的事实、现象,并注意从化学的角度对其进行分析,从而达到灵活运用化学知识、学以致用的良好效果．生活中处处有化学,     

“化学与生活”中考试题分矣例析

一、选择题 例12010年6月6日，哈尔滨之夏旅游文化节暨松花江滨旅游开幕式在松花江上举行，即日起许多彩船正式开始运行．下列有关认识不正确的是     

构建“四联”模式,培育学生健康生活素养——以七年级道德与法治课为例

七年级道德与法治课以"成长""友谊""师长情谊""生命""青春""情绪情感""集体""法治"等为主题,基于学生的成长经验,通过对话、合作、探究、体验的方式,呈现了青少年学生健康成长所需的知识,具有文体性与生活性的统一。新时代背景下,在七年级道德与法治课堂中,构建联系教材、联系生命、联系生活、联系社会的学科活动模式(简称为"四联"模式),有助于学生健康生活素养的培育。